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Funciones de orden superior

Dra. Helga Romero


Segunda parte

C. Monakow, rasgos especficos de la conducta intelectual. K. Goldstein, capacidad de abstraccin y conducta categorial. Ambos neurlogos opinaban que los complejos hechos de la semntica o conducta categorial eran ms bien el resultado de la actividad conjunta del cerebro que el producto de sectores limitados de la corteza cerebral

C. Monakow y K. Goldstein concluyen que la conducta categorial constituye el nivel ms alto de la actividad cerebral,que depende en grado mucho mayor de la masa cerebral que toma parte en el trabajo que de los sectores de zonas determinadas de la corteza cerebral

Utilizando el mtodo de la estimulacin y de la ablacin de sectores limitados del cerebro, se entiende como FUNCIN: La actividad de uno u otro tejido. (ej. Hgado secrecin de bilis, pncreas secrecin de insulina). Pero funcin puede ser mucho ms. Ej. La respiracin es funcin de todo un sistema, para la digestin se necesita el concurso de rganos y un sistema completo.

Trmino introducido por P.K.Anjin, no solo se distingue por la complejidad de su estructura, sino tambin por la movilidad de sus partes integrantes. As, por ej. Si el resultado esperado es APORTE DE OXGENOS A LOS ALVEOLOS PULMONARES Y SU SUBSIGUIENTE ABSORCIN POR LA SANGRE (invariable), el modo, en cambio de realizarse la tarea puede variar. (Msculos del diafragma-msculos intercostales-msculos de la laringe)

La presencia de una tarea constante (invariable) es realizada por medios cambiantes (variables) que conducen el proceso a un resultado constante (invariable); este hecho constituye una de la peculiaridades fundamentales del trabajo de todo sistema funcional. Otra caracterstica de un S.F. es su complejo surtido de impulsos aferentes y eferentes, convirtindose en ACTOS CONDUCTUALES. (K.Anjin y N.A. Brnshtein).

La estructura sistmica de las funciones no slo es caracterstica de actos conductuales relativamente simples, sino tambin de formas de actividad psquica ms complejas. Ej. Percepcin y memorizacin, gnosis y praxis, lenguaje y pensamiento, escritura, lectura, clculo, no pueden considerarse funciones directas de grupos celulares limitados (localizarse) en sectores determinados del cerebro.

La actividad elemental de uno y otro tejido est exactamente localizado en determinados grupos celulares, pero no puede ni hablarse siquiera de localizacin de los sistemas funcionales complejos en sectores determinados del cerebro o de la corteza cerebral.

Las formas superiores de los proceso psquicos poseen una estructura particularmente compleja. Y aparecen a lo largo de la ontogenia. Ej. El lenguaje. Los sistemas funcionales complejos no pueden localizarse en sectores restringidos de la corteza cerebral o en grupos celulares aislados, sino que deben distribuirse en sistemas complejos de zonas que actan conjuntamente, conservando cada una su papel en la realizacin de los procesos psquicos complejos. Ej. el pensamiento.

L.S. Vigtski , sostiene que las formas superiores de la actividad consciente del hombre se originan y realizan con la ayuda de toda una serie de instrumentos o medios auxiliares del mundo externo. (principio de la organizacin extracortical). La distribucin de los procesos psquicos por la corteza no es jams estable, constante; cambia de modo esencial durante el desarrollo infantil y las sucesivas etapas de aprendizaje. Ej. La escritura.

L.S. Vigtski sostiene la tesis que la lesin de una regin determinada del cerebro en la primera infancia influye en zonas ms altas de la corteza, mientras que la lesin de esa misma regin en la edad adulta influye en zonas inferiores. (Teora de la Localizacin Dinmica de las Funciones Psquicas Superiores).

No se trata de localizar funciones, sino de analizar que grupos de zonas cerebrales aseguran con su funcionamiento conjunto las formas complejas de la actividad psquica, qu aporta cada una de esas zonas al sistema funcional completo y cmo se modifica la correlacin de esos sectores del cerebro que trabajan conjuntamente en la realizacin de la actividad psquica compleja en las diversas etapas de su desarrollo.

Atribuir una funcin a un rea especfica del cerebro a partir de los cambios conductuales que provoca una lesin a la misma, no es correcto. La actividad psquica constituye un sistema funcional complejo donde participan mucha zonas, a veces lejanas. Entonces la lesin de cada una de ellas puede ocasionar la disgregacin de todo el sistema funcional, y, en este caso, la prdida de una u otra funcin nada nos dice de su localizacin.

Una vez establecido el sntoma (prdida de una funcin), hay que pasar a la localizacin de la correspondiente actividad psquica alterada, mediante un anlisis psicolgico detallado de la estructura del dao producido y saber determinar las causas inmediatas que originaron la desintegracin del sistema funcional. Ej.Apraxia (no poder realizar una accin objetal) que depende de la recepcin del estmulo tctil y viso espacial para realizar la tarea motora.

Localizacin del foco y localizacin de la funcin no coinciden y para utilizar el mtodo de las lesiones locales del cerebro, a fin de fijar la localizacin de la funcin, o mejor dicho de la organizacin cerebral del sistema funcional, es preciso analizar la estructura del sndrome, anlisis que constituye el mtodo fundamental de la investigacin neuropsicolgica.

Evaluar el sntoma singular es la primera etapa del anlisis de la organizacin cerebral de los procesos psquicos. Describir todo el conjunto de sntomas, o sea, analizar el sndrome de los cambios conductuales cuando hay lesiones locales del cerebro, permite dar resultados fiables y hacer conclusiones correctas sobre la localizacin de los correspondientes procesos psquicos.

Cualquier actividad psquica humana constituye un sistema funcional complejo, cuya realizacin est asegurada por un conglomerado de aparatos cerebrales que trabajan conjuntamente y donde cada uno contribuye al funcionamiento del sistema, entonces puede concluirse que el sistema funcional en su conjunto puede alterarse si la lesin afecta un gran nmero de zonas.

Existen tres unidades funcionales bsicas en el cerebro humano que realizan formas complejas de actividad psquica: 1) Bloque encargado de la regulacin del tono o la vigilia. 2) Bloque de recepcin, codificacin y almacenamiento de la informacin procedente del mundo exterior. 3) Bloque de programacin, regulacin y control de la actividad psquica.

Unidad para regular tono y vigilia y estados mentales.


Para que el organismo pueda obtener o procesar informacin NECESITA ESTAR BAJO CONDICIONES PTIMAS (DESPIERTO Y CONSCIENTE). Solo as puede HACER CONEXIONES Y ANALIZAR Y COMPROBAR LA INFORMACIN, Corrigiendo errores y manteniendo una actividad normal. Estructuralmente es una RED NERVIOSA NO ESPECFICA, o sea, SON REDES NERVIOSAS QUE TRASLADAN MENSAJES, pero con MODALIDAD NO ESPECIFICA.

LA FORMACIN RETICULAR es LA ESTRUCTURA BSICA de la primera unidad funcional. (No organiza ni clasifica estmulos). Es el RELOJ BIOLGICO DEL CUERPO que mantiene el tono cortical y regula el estado funcional del cerebro, determinando el estado del nivel de vigilia.

Corteza cerebral

La formacin reticular.

Formacin reticular, que se divide en 2 sistemas:

SRA= Fibras que suben hasta llegar a las estructuras nerviosas superiores (tlamo, ncleo caudado,
archicortex y neocortex).Y envan impulsos a las regiones frontales.(FUNCIN ACTIVADORA)

SRD= Fibras que bajan desde las estructuras nerviosas


superiores del neocortex y archicortex, cuerpo caudado y ncleos talmicos hasta el mesencfalo,

hipotlamo y tallo cerebral. ENVIANDO LA


SEAL DE RECIBIDO a la formacin reticular indicndole que ya tiene el control de la situacin.

(FUNCIN INHIBIDORA QUE SE HACE EN CONJUNTO CON LAS REGIONES


CORTICALES FRONTALES).

Sus funciones son ACTIVAR e INHIBIR las regiones del cortex frontal. Activa mediante el mensaje enviado a travs del SRA. Inhibe (aunque no lo hace por si misma) cuando se recibe la respuesta de la regin cortical frontal a travs del SRD. Tiene 3 FUENTES DE ACTIVACIN Los procesos metablicos o estmulos internos (comer, defecar, tomar agua, etc.)

Los estmulos externos (toda entrada de informacin por la va sensorial). Las intenciones o planes, o sea, los proyectos y programas que se forman durante la vida consciente del hombre. (Es la fuente + importante para generar una accin cortical, pues los planes son los motivantes para actuar.

UNIDAD PARA RECEPCIN, ANLISIS Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN

Se ubica en Regiones Posteriores del Crtex (Regiones Sensoriales) incluyendo las reas para la percepcin del gusto, olfato, equilibrio, etc.

Es de ESPECIFICIDAD MODALALTA; de acuerdo al tipo de informacin que se percibe (vista, tacto, gusto, percepcin espacial, somato sensorial,auditiva, olfato y gusto).
NO TRABAJA DE ACUERDO AL PRINCIPIO DE CAMBIOS GRADUALES, SINO QUE OBEDECE A LA LEY DEL TODO O NADA.

reas Primarias o de Proyeccin. (Percepcin del estmulo) reas Secundarias o Gnsticas. (Anlisis del estmulo Recibido) reas Terciarias o de asociacin Supramodales, (Asociacin y almacenamiento de todo tipo de informacin). Aqu se concentra para pasar luego a travs de fibras comisurales a la regin frontal en donde se realizan los planes y respuestas conductuales.
SUS LEYES: ESTRUCTURA JERRQUICA DE REGIONES CORTICALES. ESPECIFICIDAD DECRECIENTE Y LATERALIZACIN PROGRESIVA DE FUNCIONES. (Ej. Diestro/ambidiestro, el lenguaje.

Unidad para PROGRAMACIN, REGULACIN Y VERIFICACIN DE LA ACTIVIDAD MENTAL.

Esta unidad funcional se ubica en todas las regiones anteriores de los hemisferios, antepuestasalgiro PRECENTRAL.
ORGANIZACIN FUNCIONAL DE ESTA UNIDAD:

La informacin proveniente de las regiones de asociacin sensorial viaja por vias aferentes, asi:
Llega a la corteza de asociacin prefrontal (reas 8, 9, 10, 11 y 12), donde se crean las intenciones. De la corteza de asociacin prefrontal pasa a las regiones secundarias (6) que es donde se elaboran los programas o planes motores a seguir. De las reas secundarias (giro precentral, area 6), la informacin pasa a la corteza motora primaria (area 4) que es el canal de salida de los impulsos donde se generar la repuesta motora de acuerdo a los programas recibidos.

Respuetas eferentes: una vez formulados los planes y programas, los procesos transcurren en forma descendente:
La corteza de asociacin prefrontal, una vez que ha elaborado los planes o programas, enva los impulsos a travs del giro precentral (area secundaria, 6) hacia la corteza motora primaria (4) que es el canal de salida para dichos impulsos motores, generando las respuestas motoras.

Organizacin estructural: Esta unidad est formada por sistemas de tipo motor eferente y bajo la influencia de estructuras de la unidad aferente. las reas primarias estn formadas por clulas piramidales gigantes de betz. La corteza motora primaria trabaja en conjunto con los ganglios motores basales y las fibras del sistema extrapiramidal. La regin prefrontal del cerebro tiene conexiones con niveles inferiores (ncleos mediales, ventrales y pulvinar del talamo y otros) y con casi todas las partes del cortex. Estas conexiones son de ida y vuelta, es de modalidad no especfica.