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EL JUEGO DRAMÁTICO

Sesión Nº 02
ESPECIALIDAD TEATRO PRONAFACAP 2009
15/08/09

MG. ORIETTA FOY VALENCIA


EL JUEGO
 El juego es ante todo una actividad cuyo aspecto
principal es su fuerza creadora porque el niño se
desvincula del mundo en el mundo del juego es
porque en ese mundo el niño se siente
omnipotente y creador.

 Es la actividad natural y el modo peculiar


de la expresión creadora del niño

 Es el estímulo primordial de la imaginación. En el


juego imitativo se le identifica con la mayoría de
las ocupaciones del hombre.
Através del juego el adulto puede
conocer mejor al niño en forma
inconsciente el niño proyecta sus
temores, ansiedades, afirma el
concepto que tiene de sí mismo
de los demás y de la forma como
se relaciona con ellos.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
 Es placentero.
 Espontáneo y voluntario.

 Implica participación activa.

 No tiene metas, es más disfrute de medios.

LA CREATIVIDAD ES FACULTAD POR


EXCELENCIA DEL JUEGO Y ESTE ES UNO
DE LOS MÁS IDÓNEOS PARA
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
INCENTIVAR A LOS ESTUDIANTES AL JUEGO POR EL
JUEGO PUEDE POCO PERMITIRNOS DESCUBRIR EL VALOR
DEL MISMO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
VALOR DEL JUEGO
 Es un medio por el cual el niño llega a
descubrir y a conocer el mundo.
 Es la actividad de la cual extrae y elabora, en
cierto grado de armonía los diferentes
impulsos de la vida psíquica interna.
 Es el medio por el cual trabajar sobre sus
deseos, temores y fantasías hasta integrarlos
en una personalidad viviente.
 El juego tiende a la dramatización, es decir, a
satisfacer la necesidad del niño de hacer
todo vivo y personal.
 Casi siempre el juego consiste en una
verdadera acción dramática en la que el
mismo niño es a la vez actor y espectador
Por lo expuesto debemos dar todo el espacio
necesario para llevar a acabo estas
actividades , para que nuestro estudiantes
hagan teatro, muy persuasivamnete
llegaremos a ellos a través de las inagotavles
posibilidades que nos ofrece el
JUEGO
JUEGO DRAMÁTICO

 Son aquellos que dan la posibilidad de


exteriorizar mediante el movimiento y la voz sus
sentimientos profundos y observaciones
personales. Tendrán el objeto de aumentar y
guiar sus deseos y posibilidades de expresión.
(León Chancerel)

 Es un mundo pero un mundo reconstruído, y que


tiene en particular, ye en el cual también el
sentido de las cosas como espacio y tiempo, que
en la vida están dispersos son condensados en
estrechos límites.(Marie Dienisch)
EL JUEGO DRAMÁTICO TIENE
IMPLICANCIAS DE REPRESENTACIÓN. NO
ES YA SOLO REMEDO DE LA REALIDAD.
IMPLICA HABER JUGADO AL TEATRO
PARA LLEGAR AL JUEGO DRAMÁTICO
BENEFICIOS DEL JUEGO DRAMÁTICO
 Libera al niño de malas tendencias porque
ellas encuentran en él su desintoxicación
 Toma una conciencia más objetiva u clara.

 Al conocerse a sí mismo va introduciéndose


en el campo de la cultura.
 Asignándole el papel de los personajes
ofrecemos a la simpatía del niño un campo
ilimitado.
 Desarrolla la manera intuitiva del
conocimiento.


ACTIVIDADES DRAMÁTICAS
 Son todas las actividades que se programan
dentro y fuera del aula del clase, los
objetivos son claros y concretos, pues el
principal es conducir al participante hacia la
expresión dramática, hacia la dramatización,
que el niño se sirva de su cuerpo, de sus
habilidades, imaginación y creatividad para
lograr su desarrollo bio. psicosocial tan
importante en su proceso evolutivo
CONCEPTO GENÉRICOS PARA LA
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 Aprestamiento dramático:
Es una preparación inicial a través del
esquema corporal.
 Juegos preparatorios:

Actividades lúdicas que tienen como objetivo


principal desarrollar la imaginación y
creatividad del participante.
 Juegos de libre expresión

Es la exteriorización sin represiones de las


actividades mentales del pensar, sentir,
percibir e influir
 Juegos de roles:
Aquí se propicia la participación asumiendo status
diferentes a los que pertenecen por su edad y
formación en sociedad.
 La Pantomima:

Arte de expresar hechos y cosas por medio del gesto


puro, y la relación del cuerpo con el espacio.
 Improvisaciones:

Ante una motivación o estímulo el participante


representan libremente, sin ensayo previo cualquier
acción o hecho dramático.
 Poemas y canciones dramatizadas:
Puede hacerse con intervenciones grupales o
individuales , la poesía dramatizada rompe
con los esquemas del recital clásico. Puede
disponerse el escenario con los espacios u
objetos más importantes que sirvan de
apoyo a la dramatización.

 Ejercicios de expresión oral:


Aprendizaje de trabalenguas, refranes,
poemas cortos con situaciones que obliguen
a proyectar la voz.
GRACIAS
Mg. Orietta Foy Valencia
Jefa del Departamento Académico de Educación Artística