ASOCIACIN OAXAQUEA DE PSICOLOGA A.C.

LA EDUCACIN EN ROMA
Por Jorge Everardo Aguilar Morales 2009

EN UN PRINCIPIO EN ROMA LA EDUCACIN FUE UNA IMPORTANTE RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA

A los padres se les reconoca el derecho a educar a sus hijos como ellos creyeran conveniente. Adems de ser una actividad socialmente reconocida. Las madres en un primer momento jugaban y daban a sus hijos las primeras enseanzas.

A partir de los siete aos el nio pasaba mas directamente bajo la tutela del padre del que aprendan si antes no lo haban hecho , los primeros rudimentos del saber, las tradiciones familiares y patrias y eran adiestrados en ejercicios fsicos y militares. A medida que pasa el tiempo esta educacin se confa mas a especialistas aunque sigue siendo responsabilidad del padre.

PERO LA ENSEANZA FUE GRADUALMENTE DELEGADA EN OTROS AGENTES

Es probable que la responsabilidad de la educacin en Roma haya transitado del padre hacia el esclavo pedagogo y maestro en el seno de la familia. Luego hacia el esclavo maestro de nios de diversas familias Para llegar finalmente hacia el esclavo liberto que ensea en su propia escuela.

EL ORGEN DE LA ENSEANZA EN ROMA

Se encuentra en el proceso de integracin de la cultura griega a la romana. Antes de la conquista de Grecia muchos romanos fueron educados por griegos. Luego de la conquista se deleg a esclavos griegos de la educacin de los romanos Y finalmente la escuela romana es un smil de la escuela griega cuyo sustento en un ltimo momento sera absorbido por el estado..

PERO HUBO RESISTENCIAS EN CONTRA DE LA INTEGRACIN DE LA CULTURA GRIEGA

En diversos textos se encuentran comentarios en que se manifiesta el rechazo hacia a la cada vez mayor influencia griega en Roma argumentando primero a favor de la defensa de las tradiciones romanas y luego en contra de la retrica. Incluso la enseanza de la Oratoria fue prohibida en Roma.

EL RECHAZO FUE HACIA LAS FORMAS DE PARTICIPACIN DEMOCRTICA

Los griegos enseaban a sus alumnos para hablar en los consejos y asambleas, es decir eran escuelas de participacin democrtica en la vida pblica. A pesar de esas resistencias la escuela griega o latina se generaliz y las enseanzas que ellas brindaban mas que fomentar una revolucin permitieron la participacin de los individuos, en particular en cuanto burcratas, en el poder autocrtico del estado.

RESPECTO A LOS CONTENIDOS DE ENSEANZA

Llamados por su nombre actual los contenidos abordados en Roma incluyen: Lengua y literatura Msica (canto y danza) Ciencias naturales (especialmente astronoma) Matemtica (y geometra) Lgica (filosofa) Mas tarde se agregara la educacin fsica pero como una herramienta de entrenamiento para la guerra

Se trataba de formar ciudadanos con una cultura general amplia. Aunque los mismos romanos fueron conscientes de las diferencias entre la preparacin que reciban y las tareas reales de la vida. Los contenidos mencionados los aprendan los hombres libres pero los oficios eran dejados para los esclavos o los libertos. La formacin de ambos grupos sociales estaba claramente diferenciada

EL USO DE LA ESCRITURA ESTABA DIFERENCIADO POR CLASES SOCIALES

Los esclavos escriban poesa y los ciudadanos romanos escriban en prosa. Solo a los ciudadanos romanos se les permita escribir sobre derecho o historia.

Se reconoca sin embargo el valor de un esclavo con cierta instruccin. Incluso de lucraba y especulaba con el valor de esclavos instruidos, en palabras actuales se podra decir que se reconoci el valor del capital humano

Hacia el final del imperio romano se discutieron con abundancia la oposicin existente entre los contenidos de enseanza clsicos y los nuevos que demandaba el cristianismo.

RESPECTO AL DOCENTE
Son dos las caractersticas con las que se asocia su trabajo: Su sdica severidad y Su miseria

EL ESTATUS SOCIAL DEL DOCENTE

Cuando se generaliza la educacin su rol social cambia. Desde siempre la educacin estuvo dirigida solo a las clases altas, pero al generalizarse se convirti en el camino para la carrera burocrtica. Son frecuentes los relatos en que a los maestros se les regateaba su pago pero la profesin adquiere cada mas estatus social considerando a esta profesin junto con la del mdico como nobles, con lo que el estado se involucra mas en su regulacin y pago y les asigna incluso algunos privilegios: jurdicos, fiscales, etc. En esta poca tambin se le exige un

RESPECTO DIDCTICA
La enseanza en la escuela romana estaba caracterizada por un didctica repetitiva, el temor a golpes y castigos, la revisin de contenidos alejados de la vida cotidiana y de los intereses de los jvenes y de la sociedad. Lo que gener un cuestionamiento constante a su utilidad, en voz de Sneca se cuestiona Quid prodest scire (Para que sirve saber?)

EL USO DEL CASTIGO ES FRECUENTE

Son abundantes los pasajes que describen a severidad de los maestros Pero tambin lo son los actos de venganza de los alumnos hacia el maestro pues finalmente el docente era un esclavo.

LA ESTATIZACIN DE LA ESCUELA
Hacia el 230 A.C. Espurio Carvilio funda la primera escuela en Roma. En un principio se trat de esclavos griegos que realizaban esa labor. Luego algunos mecenas aportaron para sustentar los pagos a los profesores y Finalmente el Estado intervino en su sustento.

Vespasiano otorga el primer dispendio estatal para la ctedra de la retrica, la de Quintiliano . Y Antonino se har cargo de los gastos de todas las provincias

La fotografa corresponde al Sarcgafo de M. Cornelio Stacio e ilustra las fases por las que atraviesa el nio en la Roma Antigua. Roma Siglo II.

Representacin del alumno y sus maestros Relieve Romano finales del siglo II.

Pintura en una pared en Pompeya que ilustra a una mujer con manuscrito y nio realizando una lectura. Roma Siglo I

Espejo cubierto con bronce con una representacin de nalgadas en el saln de clase utilizando el smbolo de Dionisios. Roma Siglo I. Probablemente Asia Menor

REFERENCIA:
Alighero M. M. (2007) Historia de la educacin I. Mxico: Editorial Siglo XXI. Las fotografas fueron tomadas de

http://www.vroma.org/~bmcmanus/rawson.html

En caso de citar este documento por favor utiliza la siguiente referencia: Aguilar-Morales, J. E. (2009) La educacin en Egipto. Mxico: Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C. En
http://www.conductitlan.net/historia_educacion_roma.p pt