ORIENTACIN Y TUTORA

ESPACIO CURRICULAR DE DILOGO Y REFLEXIN

EN EL MARCO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2006

PLAN DE ESTUDIOS 2006

LA ORIENTACIN Y TUTORA SE ENMARCA EN EL LOGRO DE LOS SIGUIENTES COMPROMISOS: Emprender una Reforma de la Educacin Secundaria Renovar Plan y Programas de Estudio Profesionalizacin de Maestros y Directivos Mejoramiento de infraestructura y equipo Nuevas formas de gestin; la escuela como centro de decisiones

FINALIDADES DE LA EDUCACIN BSICA

LA ORIENTACIN Y TUTORA CONTRIBUYE AL LOGRO DE LAS SIGUIENTES FINALIDADES OFRECER UNA EDUCACIN: Democrtica Nacional Intercultural Laica Obligatoria Que favorezca el desarrollo individual y de su comunidad Desarrollo de una conciencia de solidaridad internacional con los educandos P. 7 y 8

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA

EL ESPACIO CURRICULAR DE ORIENTACIN Y TUTORA FAVORECE

El logro de rasgos deseables en el egresado de

Educacin Bsica.

El desarrollo de competencias para la vida,

incluyendo aspectos cognitivos, afectivos y sociales.
Pp. 9-12

ELEMENTOS CENTRALES DEL NUEVO CURRCULO

LA ORIENTACIN Y TUTORA CONSTITUYE UN ELEMENTO INTEGRADOR DEL NUEVO CURRCULO

Centra su atencin en las caractersticas de los

adolescentes.

Es un espacio curricular que promueve el

cambio en la organizacin de la vida escolar.
Pp.13 y 14

CARACTERSTICAS DEL PLAN Y DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

LA ORIENTACIN Y TUTORA ES UN ESPACIO CURRICULAR QUE:

Reconoce la realidad de las y los estudiantes. Atiende la diversidad cultural y lingstica. Promueve competencias para alcanzar los rasgos del
perfil de egreso. Favorece la integracin de saberes y experiencias de las diferentes asignaturas. Contribuye a formar ciudadanos para una sociedad tecnolgicamente avanzada.
Pp. 17-26

MAPA CURRICULAR
LA ORIENTACIN Y TUTORA ES UN ESPACIO CURRICULAR:

Tiene asignada una hora semanal dentro del horario

escolar. Se concibe como un proceso de acompaamiento a los y las alumnas en su insercin a la vida escolar. Coadyuva en la formulacin del proyecto de vida de los y las adolescentes. A partir de los lineamientos nacionales cada entidad establecer criterios sobre las actividades que llevar a cabo esta franja del currculo. Se recomienda que cada Tutor atienda slo un grupo.
Pp. 30.

MAPA CURRICULAR 2006

Primer grado Hrs Segundo grado Hrs Tercer grado Hrs

Espaol I
Matemticas I Ciencias I (nfasis en Biologa) Geografa de Mxico y del Mundo

5
5 6 5

Espaol II
Matemticas II Ciencias II (nfasis en Fsica) Historia I Formacin Cvica y tica I

5
5 6 4 4 3 2 3 2

Espaol III
Matemticas III Ciencias III (nfasis en Qumica) Historia II Formacin Cvica y tica II Lengua Extranjera III Educacin Fsica III Tecnologa III* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)

5
5 6 4 4 3 2 3 2

Lengua Extranjera I Educacin Fsica I Tecnologa I* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales) Asignatura Estatal Orientacin y Tutora Total

3 2 3 2

Lengua Extranjera II Educacin Fsica II Tecnologa II* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)

3 1 35 Orientacin y Tutora 1 35 Orientacin y Tutora 1 35

* La distribucin horaria no ser limitativa.

PROPSITOS DE LAS ASIGNATURAS

LA ORIENTACIN Y TUTORA APORTA ELEMENTOS PARA:

Identificar la intencionalidad de cada asignatura. Lograr los propsitos especficos de este espacio
curricular: Acompaar a cada grupo en la insercin a la dinmica de la escuela; contribuir al reconocimiento de las necesidades e intereses de los adolescentes; coadyuvar a la formulacin de un proyecto de vida viable; favorecer el dilogo y la solucin no violenta de conflictos en el grupo y la comunidad escolar, respeto a la diversidad y valorar el trabajo colectivo en la formacin personal y de grupo.
Pp. 44.

ORIENTACIONES DIDCTICAS
LA ORIENTACIN Y TUTORA:
Identifica los intereses, necesidades y conocimientos previos de los
y las alumnas. Atiende la diversidad cultural y lingstica. Promueve el trabajo grupal y la construccin colectiva del conocimiento. Diversificar las estrategias didcticas: el trabajo por proyectos. Optimiza el uso del tiempo. Seleccionar materiales adecuados. Contribuye a formar estudiantes autnomos. Valora los avances en el desarrollo personal y social de los y las alumnas.
Pp. 45-54