ROBINSON BUSTOS GUZMN: LER 2011 INFORMTICA EDUCATIVA

Objetivos
General Comprender e interpretar las caractersticas y razn de ser de los diferentes modelos pedaggicos que han surgido a travs de la historia, sus gestores e impulsores, analizando y criticando objetivamente el papel que juega en cada uno la enseanza, sus mtodos, sus metas, el docente y el estudiante

!isponible en http"##aprender$comprender blogspot com#%&'&#'%#habilidades$que$se$necesitan$para html

Objetivos
Especficos (l finalizar la asignatura )odelos *edaggicos, el estudiante est+ capacitado para" ' Conocer y distinguir las ideas y componentes b+sicos de los diferentes modelos pedaggicos hasta hoy % ,nterpretar crticamente la educacin actual con base en los postulados de principios de renovacin pedaggica e-puestos por los diferentes modelos pedaggicos estudiados . /star abierto al cambio, a la renovacin del acto docente mediante la aplicacin en situaciones reales de clase de mtodos pedaggicos que coadyuven verdaderamente al estudiante a lo lograr su formacin integral

Competencias
Interpretativa:
,dentifica los diferentes )odelos *edaggicos, seg0n su concepto

Argumentativa:
1ace uso correcto del modelo pedaggico que m+s se adecua a su aprendizaje

Propositiva:
!esde una critica refle-iva propone, que los compaeros pueden aprender de diferente maneras

(mbientacin

Contenidos
23,!(! 23O )odelo *edaggico 4radicional 5 )odelo *edaggico (ctivista ' 4res pocas de la educacin %,ntroduccin a la pedagoga 6generalidades7 8omanticismo 5 Conductismo 23,!(! !O9 )odelo *edaggico 8om+ntico 5 Constructivista ' )odeo pedaggico tradicional % )odelo pedaggico rom+ntico . )odelo pedaggico conductista Constructivismo 5 9ocial Cognicin

Contenidos
23,!(! 48/9 )odelo *edaggico constructivista modelo pedaggico social : cognicin ' *erspectiva pedaggica constructivista % /nfoque cambio conceptual de la enseanza . )odelo pedaggico social$cognitivo ;os )odelos *edaggicos Contempor+neos 23,!(! C2(48O /scuela histrico cultural de <igost=y 4eora del aprendizaje significativo de (usubel y 3ova= /ducacin Con >ase /n /l !esarrollo !e Competencias ' 4eora del aprendizaje significativo de ausubel y nova= $ *sicologa educativa y la labor del docente % *r+cticas docentes significativas que propician la formacin integral

(ctividades
' /laborar un ensayo sobre la importancia de los modelos pedaggicos % 8ealizar un mapa mental o cuadro conceptual sobre los diferentes modelos pedaggicos . /laborar una sopa de letras con las palabras m+s significativas sobre los ) * ? *roponga un modelo pedaggico @ Aue herramientas l0dicas se pueden utilizar en los diferentes ) *

8ecursos

/stas son las paginas donde puedes profundizar sobre los temas y conceptos 9obre enseanza$aprendizaje, referentes a los ) * http"##=nol google com#=#la$transposiciBC.B>.n$didBC.B('ctica$de$chevallardC http"##DDD youtube com#DatchEvF*G,HA>I$Am5 http"##redescolar ilce edu m-#redescolar#biblioteca#articulos#pdf#estrate pdf http"##ausubel idoneos com# http"##edutec rediris es#8evelec%#revelec'@#picardo pdf ;as diapositivas '& a la %J de esta presentacin, tienen sntesis de los modelos *edaggicos como recurso a tener en cuenta en la evaluacin

busca responder a un proyecto de sociedad, pero tambin ofrece una propuesta de ser humano (Libre, coherente autnomo y cabal), siendo apoyo en su proceso de formacin...

!isponible en http"##dosmosqueterosyunadama blogspot com#

!isponible en http"##alejalozanolaenamorada blogspot com #%&''#&?#pedagogia$activa$pedagogia$critica html

la reflexin sobre los supuestos del fenmeno histrico y social de la educacin, se denomina Pedagoga.

Surge en la segunda mitad del siglo ! , y se fortalece en el siglo . despus de la primera "uerra #undial ($.%$& ' $.%$().

!isponible en http"##intropedago%% blogspot com#%&'&#'&#sesion$@ html

tiene lugar en Grecia y Roma, con )uan *mos +omenius, *ublic en 'K@L su obra titulada M!id+ctico )agna o 4ratado del (rte 2niversal de /nsear 4odo a 4odosN /n ella se sealan las bases de la *edagoga 4radicional

!isponible en http"##josefinarias blogspot com#%&&O#&K#comenio$maestro$pedagogo html

Nada hay en la mente que antes no haya estado en los sentidos(Comenius7

http"##DDD antroposmoderno com#antro$articulo phpEidIarticuloF@OK http"##quintilianolapedagogia blogspot com#%&'&#&@#quintiliano$y$la$pedagogia html http"##alcibiades$enamorado blogspot com# http"##DDD blogcurioso com#platon$?%O$o$?%L$.?L$ac#

!isponible en http"##comunidad iebschool com#iebs#noticias#la$generalitat$lanza$projectat$para$apoyar$iniciativas$emprendedoras#

Su fin es conser,ar, descubrir, inno,ar y recrear el conocimiento

!isponible en http"##tecnologiacienciayeducacion blogspot com#%&'&#&J#innovar html

/s"
Ciencia 9u base es sistema principios encadenados, rigurosa, sistem+tica universalmente verificable en contenido un de (rte !e ella se deduce un conjunto de normas o reglas encaminadas a obtener el fin que persigue" perfeccionar al hombre y la mujer saber propio *ermite al maestro orientar el proceso de formacin de sus estudiantes

y su

)odelo pedaggico
-s un sistema formal .ue busca interrelacionar los agentes b/sicos de la comunidad educati,a con el conocimiento cient0fico para conser,arlo, inno,arlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histrico, geogr/fico y culturalmente determinado.

)odelo pedaggico
1inter,ienen di,ersos agentes2

!ocente"
Como Pua

Estudiante2
+omo agente acti,o, escultor y constructor de su propio conocimiento

)odelo pedaggico
El conocimiento2
+omo resultado de la relacin entre el su3eto cognoscente y un ob3eto cognoscible1
!isponible en http"##patricia$conocimiento blogspot com#%&&O#&@#la$teoria$del$conocimiento html

)odelo pedaggico
METAS: Gormacin del car+cter !isciplina
DESARROLLO: !e cualidades a travs de la disciplina
!isponible en http"##juandomingofarnos Dordpress com#tag#Di=i#

Tradicional
MAESTRO 8elacin vertical

EST DIA!TE

M#TODO:

"O!TE!IDOS:
!isciplina y autores cl+sicos" resumen de las ciencias

4ransmisionista, imitacin del buen ejemplo, ejercicios y repeticin

)odelo pedaggico
Metas (utenticidad y libertad individual Desarrollo 3atural, espont+neo y libre 8elacin )aestro : /studiante (u-iliar del proceso Desarrollo Rom%ntico Mtodo Gacilita la libre e-presin "onteni$os 9eg0n lo requiera el estudiante

)odelo pedaggico
Conductista

)todo" )todo"
!esarrollo" !esarrollo"

4i3acin de conocimientos *cumulacin de aprendi5a3es +onocimientos, tcnicas, destre5as

+ontenidos2 +ontenidos2

#aestro2 !ntermediario

)etas"

4ormacin de la conducta

)odelo pedaggico
Constructivista -l e3e del modelo es el aprender haciendo. -l maestro es un facilitador .ue contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar.

)odelo pedaggico
Social cognitivo Metas: Crecimiento del individuo para la produccin social M&to$o: 9e Centra en el trabajo productivo Desarrollo: *rogresivo aprendizaje y secuencial impulsado por el

"onteni$os: Cientfico $ tcnico 8elacin )aestro : /studiante " >idireccional

6-4-6-78-S 9!9L!:"6;4!+:S
< < =-86>S, *ntonio. =edagog0a Social. -ditorial *riel S.*. 9arcelona, $%%?, &&( p. S*-@, )uan y "on5/le5 *. Las ciencias sociales y la educacin del sentido cr0tico. -ditorial 7au Llibres, Aalencia, $%(B. 7>C-@, Aioleta. #odelos de educacin social en la contempor/nea. -diciones ==>. 9arcelona, $%%D. poca

#odulo, #odelos =edaggicos, -sp. #ar0a Eel +armen 7aran3o :bregn. FD$$

/valuacin
Ensa'o Persuasivo : Mo$elos Pe$ag(gicos