PEN: Objetivo estratgico 2 - resultado 1

Para que todas y todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integracin nacional. Qu se est haciendo? Analizando con todas las regiones el DCN y pasar a un Marco curricular nacional, que sea intercultural, inclusivo e integrador; y que, a la vez, permita el desarrollo de currculos regionales que posibiliten la pertinencia a la diversidad del pas.

El punto de partida:
Contamos con DCN y Materiales. Condiciones que debe cumplir el currculo

Dos son las principales funciones del currculo:

1. Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad 2. Orientar la labor docente

Para cumplir estas funciones, debe tener estas caractersticas:

Baja densidad Gradualidad Pertinencia

Situacin Curricular Actual

Un Diseo curricular nacional
Varios GR (6) con Diseos curriculares propios DCR 1: Inicial: 379 conocimientos y capacidades, 143 actitudes. Primaria: 806 capacidades, 413 actitudes, 989 conocimientos. Secundaria: 1466 capacidades, 113 actitudes y 2017 conocimientos DCR 2:

2363 conocimientos 2158 capacidades 1114 actitudes 151 competencias

Mapas de progreso

Comunicacin Matemtica

Inicial: 680 capacidades, 400 actitudes.

Primaria y Secundaria: 2464 capacidades, 312 actitudes y 921 conocimientos

El punto de llegada:

MAPAS DE PROGRESO

Describen la secuencia tpica en que progresan los aprendizajes fundamentales.

Cules son los aprendizajes fundamentales?

1
Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo

2
Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas

3
Ejerce plenamente su ciudadana

4
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

5
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

6
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

7
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.

8
Gestiona su aprendizaje

Cules son las caractersticas de los aprendizajes fundamentales?

Aprendizajes Fundamentales

1
Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro

2
Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto

3
Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente

4
Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada

Aprendizajes Fundamentales

5
No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente

6
Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las dems

7
Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizaje

8
Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar