REPRESENTANTE DEL MODELO TECNOLOGICO

Parte de las teoras conductistas de Skinner. Herman Frank (1960) consideraba tecnologa didctica un sistema controlado de trasmisin de mensajes didcticos mediante artificios o medios instrumentales, con estrategias bien definidas.

MODELO TECNOLGICO
CONTEXTO:
Filosofa positiva . Psicologa conductista. Sociedad capitalista. Hombre: sujeto de produccin y de consumo concepcin tecnolgica, racionalidad cientfica e idea de eficacia. Aprendizaje basado en la planificacin, mtodos y procedimientos tcnicos .

 PLANIFICACIN: practica del proceso. Programacin basada en objetivos de carcter terminal, medibles y observables. Relacin escuela-produccin. Instruccin era como adiestramiento y desarrollo de habilidades y destrezas de manejo. Modelo de hombre: productor y consumidor

 FINALIDAD:
Social y tcnico productiva. Adaptacin pasiva de las nuevas generaciones a la sociedad. Sistema educativo: red institucional cuya funcin es afinar las relaciones entre la escuela y la produccin Generar hbitos, entrenamiento tcnico, adiestramiento operativo en el oficio.

CURRICULO:
cerrado, rgido y obligatorio. Modelo tcnico o metodolgico que regula el aprendizaje, proceso lineal mediado por objetivos.

CONOCIMIENTO:
conductas observables y medibles en forma homognea. Estructura secuenciada y jerarquizada .

 APRENDIZAJE: especie de ascensin de carcter lineal irreversible. Adquisicin de habilidades y practicas estructuradas de conducta que pueden ser observadas y medibles. Aplica criterios de seleccin y distribucin del xito y el fracaso. Alumno: sujeto que debe dar rendimiento. Maestro: administrador del currculo

 METODO:
modelo mecanicista. Estrategias: planeamiento riguroso sistmico y tcnico. Actividades: instrumentales secuenciadas y en orden. Condiciones: de racionalidad y eficacia. Rol del maestro: agente de control tcnico y regulador del programa. Rol del alumno: Pseudoparticipacin acrtica.

 RECURSOS:
Aquellos que permitan la instrumentalizacin y operacionalizacin de los aprendizajes Fundamentales en la eficacia de las actividades: diseo curricular, libro de texto, gua de instruccin. Espacio: restringido y controlado.

 EVALUACION:
cuantitativa y de resultados. Finalidad: el rendimiento acadmico. Criterios: uniformes y homogenizantes. Tcnicas: definicin de objetivos, indicadores de evaluacin, pruebas objetivas. Objeto: conductas. Observables: memoria, repeticin, rapidez, ejecucin de procedimientos, destrezas motrices.