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Universidad de Buenos Aires Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo Maestra en Gestin Ambiental Metropolitana GAM Curso Ao 2008

Mdulo

TRABAJO DE INVESTIGACION TUTELADO I


Profesor Titular: Dr.Horacio Bozzano Profesor Ayudante: Arq.Silvana Cappuccio Buenos Aires, 1, 8 y 9 de Agosto de 2008

ACTIVIDAD 6

Ejercicio del explanans y el explanandum

primera aproximacin explicativa al investigacin, pensando qu lo explica y qu se espera explicar

tema

de

qu es lo que explica su tema de investigacin qu es lo que debe ser explicado al cabo de su investigacin respectivamente se trata del explanans y el explanandum (Schuster;2005).

ACTIVIDAD 6 Ejercicio del explanans y el explanandum


explanandum
ejercicio tendiente a seleccionar y elegir de todo el universo a estudiar, cul es el que finalmente usted prefiere, para luego poder concretar su investigacin con mejor control de sus categoras y conceptos ms tericos y sus variables ms operativas. Debido a que an no se ha transitado el tiempo suficiente para elaborar el objeto de investigacin, puede emerger aqu la posibilidad de reconocer el germen de un objeto de estudio, de un objeto de intervencin o de ambos; en este ltimo caso, estaramos ante la presencia de dos explanans y dos explanandum. Se trata de un ejercicio explicativo intencionado a lo que se pretende.

ACTIVIDAD 6

Ejercicio del explanans y el explanandum

primera aproximacin explicativa al tema de investigacin, pensando qu lo explica y qu se espera explicar Debido a que an no se ha transitado el tiempo suficiente para elaborar el objeto de investigacin, puede emerger aqu la posibilidad de reconocer el germen de un objeto de estudio, de un objeto de intervencin o de ambos; en este ltimo caso, estaramos ante la presencia de dos explanans y dos explanandum. Se trata de un ejercicio explicativo intencionado a lo que se pretende.

ACTIVIDAD 7

Ejercicio de la trada social Procesos, lugares y actores

Habiendo identificado la/s cuestion/es de mayor peso explicativo, se trata de realizar un ejercicio orientado a reconocer el proceso central y los secundarios, as como los principales lugares y actores concernidos, con el propsito de intentar responder diversas preguntas Se trata de un ejercicio analtico de seleccin de los principales conceptos procesos, tendencias, lgicas, racionalidades, actores, lugares- que integrarn una primera aproximacin al objeto de estudio y/o de intervencin.

ACTIVIDAD 7

Ejercicio de la trada social Procesos, lugares y actores

Qu peso tendrn procesos, actores y lugares en nuestro objeto o proyecto? Cul es el proceso que en nuestro trabajo interviene a modo de explanans, como un factor explicativo de lo que luego ser explicado? Se trata de uno o ms procesos los que vamos a priorizar? Si son varios procesos, no estaremos siendo pretenciosos con el alcance de nuestra investigacin?

ACTIVIDAD 7

Ejercicio de la trada social Procesos, lugares y actores

Estn presentes en nuestro proyecto los actores, sus prcticas y acciones?. O bien se trata de indagar racionalidades, lgicas y tendencias representativas de algn proceso particular, sin hacer referencia explcita a los actores a lo largo del trabajo? Hay intencionalidad de explicar en nuestro trabajo algn proceso ms general y lgicas de actores ms particularizadas? Cmo se establecen articulaciones entre el/los proceso/s seleccionados y el anlisis de actores, prcticas y acciones?

ACTIVIDAD 7

Ejercicio de la trada social Procesos, lugares y actores El territorio, los lugares, espacios, espacialidades y otros conceptos afines: qu posicin van a ocupar en nuestro trabajo? Principal, secundaria o ninguna?. Cmo se articularn en nuestro trabajo los conceptos territoriales y/o espaciales seleccionados con procesos y/o con actores? Siendo el territorio un producto de una historia social sobreconstruido en una historia natural previa: cules son, entre numerosos procesos, aquellos que seleccionar para no hacer una investigacin en exceso ambiciosa?. Cules son, en materia de procesos sociales, econmicos, polticos, naturales y otros- los explanans que ofrecen mayor potencia explicativa en el territorio objeto de estudio o de intervencin?.

ACTIVIDAD 8

Ejercicio de eleccin y priorizacin de ejes de anlisis 1-actores: del sector pblico, el sector privado y la ciudadana 2-medio geogrfico, tcnicas: hbridos naturalesartificiales, naturaleza en transformacin, naturaleza transformada 3-sistemas de objetos, sistemas de acciones: patrones de ocupacin y de apropiacin de cada lugar, vocaciones, racionalidades 4-tiempo-espacio: acontecimientos en proceso, pacto fundacional, huellas e improntas, proceso de organizacin territorial, creacin, expansin, consolidacin, fortalecimiento, estancamiento y retraccin 5-local, meso y global en relaciones de poder: aconteceres jerrquicos, homlogos y complementarios, horizontalidades y verticalidades.
Estos cinco ejes de anlisis estaran siendo apriorsticos en la construccin del concepto territorio, mientras que habra un sexto eje que, en el anlisis, estar surgiendo a posteriori

ACTIVIDAD 8

Ejercicio de eleccin y priorizacin de ejes de anlisis 6-espacios y espacialidades: espacios euclidianos y topolgicos, espacialidades absolutas, relativas y relacionales, territorialidad.
Los cuatro ejes de anlisis restantes, si bien son territoriales, estn relacionados en mayor medida con las transformaciones territoriales y con la gestin del territorio y los lugares;se trata en resumen de los siguientes:

7-valorizacin: valorizacin social, valorizacin econmica y valorizacin pblica de actores referidas a lugares, procesos de valorizacin del territorio 8-apropiacin: grados y tendencias de apropiacin y/o enajenacin de actores sobre lugares, procesos de apropiacin del territorio 9-organizacin: formas, modos y estilos de organizacin de actores referidas a lugares y a territorios 10-comunicacin: puestas en comn entre actores referidas a lugares, vnculos y mediaciones 11-proyeccin: tendencia, visin, misin, sustentabilidad

ACTIVIDAD 9

Ejercicio de la pregunta integradora Germen del objeto de estudio y/o de intervencin Consiste en redactar una pregunta integradora que intente articular los ejercicios previos con los cuatro componentes del objeto de estudio reconocidos en Bachelard (ACTIVIDAD 10) y/o con los siete componentes del objeto de intervencin (ACTIVIDAD 11)
Trabajando con las principales categoras, conceptos y aspectos empricos del tema a investigar, se trata de formular una, si es necesario dos o ms preguntas integradoras, afines y no iguales en su concepcin y redaccin, con el propsito de disponer de mayores argumentos para concluir en una primera aproximacin al objeto de estudio y/o de intervencin, eligiendo finalmente la que, a su criterio, sea la ms convincente. Se trata de un ejercicio de aproximacin a la sntesis de lo que se pretende investigar.

ACTIVIDAD 10

Definicin previa y provisoria del OBJETO DE ESTUDIO

A efectos metodolgicos, se desagrega el planteo de Bachelard sobre el objeto en cuatro momentos:

el establecimiento de un recorte de la realidad la caracterizacin del objeto de estudio a partir de concepciones determinadas la articulacin entre conceptos el reconocimiento de dimensiones de anlisis privilegiando la pertinente
Bachelard, El nuevo espritu cientfico (1936, 1984)

ACTIVIDAD 11

Definicin previa y provisoria del OBJETO DE INTERVENCIN

supone reconocer y trabajar en seis aspectos:


1-articular el objeto de intervencin con ejes centrales del objeto de estudio, como una manera de evitar intervencionismo sin base de conocimiento previa
2-incorporar los ejes tericos de la gestin y la transformacin pretendida. (Conciencia, objetos, acciones, espritu) 3-reconocer qu idea de transformacin y/o de cambio subyace al objeto de intervencin, sean stos para legitimar o profundizar un determinado statu quo, sean para lograr cambios y/o transformaciones en conciencias, en acciones o en objetos

4-precisar un proyecto, un programa, un plan o una poltica concreta cualquiera sea su complejidad, alcance y escala,
5-investigar, fundamentar y precisar los pasos necesarios para lograr su concrecin efectiva

6-establecer y precisar los actores partcipes del objeto de intervencin.