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REGIONAL, NACIONAL Y LOCAL, INCLUYENDO TAMBIN LOS RECURSOS HUMANOS, ACADMICOS Y FSICOS PARA PONER EN PRCTICA LAS POLITICAS Y LLEVAR A CABO EL PROYECTO EDUCATIVO
evaluacin
propsitos
recursos
contenidos
Mtodo
secuenciacin
paradigmas (Sistemas de creencias o sistemas representativos sobre un fenmeno compartido por grupos sociales)
enfoques
(son maneras de entender y organizar la educacin y el aprendizaje. Surgen de teoras originadas en ciencias aplicadas) modelos (son formas histrico-culturales de concretar un paradigma o un enfoque)
mtodos (Son prcticas o estrategias pedaggicas para concretar en el aula un modelo, enfoque o paradigma)
Paradigma 1
Educacin bancaria Acumulacin (Almacenamiento) Ciencia positivista Conocimientos empricos Saber (informacin) Economa capitalista Produccin (ganancia) rentabilidad
Paradigma 2
Tecnologa educativa profesionalizacin (rendimiento) Ciencia tecnocratica conocimientos tiles Poder (Eficiencia) Economa neoliberal Mercado (Competencia) Sustentabilidad
Paradigma 3
Educacin holistica Formacin (crecimiento) Ciencia Holistica Conocimientos Integrales Vivir (servicio) Economa solidaria Calidad de vida (cooperacin) solidaridad
Dimensin cultural
Modelos pedaggicos
1- pedaggico tradicional 2- transmisionismo conductista 3- romanticismo pedaggico 4- desarrollismo pedaggico 5- pedagoga socialista 6- pedagoga cognitiva 7- educacin transformadora
Enfatiza la formacin del carcter de los alumnos para moldear a travs de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y tico, que recoge la tradicin metafsico-religiosa medieval
Es la transmisin parcelada de saberes, cdigos, destrezas y habilidades mediante un adiestramiento experimental que utiliza la tecnologa educativa ( objetivos instruccionales)
Sostiene que el contenido mas importante del desarrollo del ser humano es lo que produce de su interior, y por consiguiente el centro, el eje de la educacin es ese interior del ser humano
La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno
Propone el desarrollo mximo y multifactico de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo esta determinado por la sociedad en la cual el trabajo productivo y la educacin estn ntimamente unidos para garantizar la formacin cientfica de las nuevas generaciones