Está en la página 1de 9

EJES TRANSVERSALES EN EDUCACION BASICA

Los nuevos modelos curriculares suelen fundamentarse en la "transversaldad", o ejes transversales que se insertan en los currculos con el fin de cumplir objetivos especficos de proporcionar elementos para la transformacin de la educacin. Los ejes transversales permiten establecer una articulacin entre la educacin fundamentada en las disciplinas del saber, los temas y las asignaturas para formar estudiantes ntegros.

EJES TRANSVERSALES EN EDUCACION BASICA


Desde luego que incorporar los ejes transversales en los currculos educativos requiere de una planificacin y de un diseo que permitan articular las disciplinas, las asignaturas y los temas propios, para que esta unin se haga en forma racional y coherente. Por tanto se requiere de una metodologa que muestre las etapas o pasos necesarios para empalmar gradualmente, los aos, semestres, disciplinas, asignaturas y temas con las dimensiones, indicadores y alcances propuestos en los modelos o planes educativos institucionales. Otro de los aspectos trascendentales en el tema de la transversalidad hace alusin a la formacin del docente. En los sistemas educativos contempor neos la formacin del profesorado de!e incluir no solo la instruccin en conocimientos sino una educacin integral del sujeto, cual es incluir en su formacin temas, "ticos, morales y a#iolgicos como categoras imprescindi!les para alcan$ar la formacin integral. Pero esta formacin integral no solo es para el profesor tam!i"n es fundamental que recaiga so!re los estudiantes. %a otra aplicacin de los ejes transversales que se plante al inicio de marco terico, consiste en mejorar la fundamentacin "tica de la propia institucin incorporando reglamentos de convivencia y cdigos "ticos que !eneficien el respeto y el comportamiento en el claustro educativo

E/E& -0),&1E0&)%E&

&O'()%E&

)*+(E,-)%E& P0EE&'O%)0

DE &)%.D

DE&)00O%%O PE0&O,)% 2 &O'()%. %E,3.)/E 2 'O*.,(')'(4,. PE,&)*(E,-O *)-E*)-('O

E5P%O0)'(O, 2 'O,O'(*(E,-O DE% *.,DO. E5P0E&(O, 2 )P0E'()'(O, )0-(&-(')

DE&)00O%%O 6(&('O 2 &)%.D.

P0(*)0()
(3.)%D)D DE OPO0-.,(D)DE&. ED.')'(O, 1()%.. ED.')'(O, )*+(E,-)%. ED.')'(O, DE% 'O,&.*(DO0ED.')'(O, '(1(') 2 E-('). ED.')'(O, P)0) %) P)7

ED.')'(O, )*+(E,-)%

ED.')'(O, P)0) %) &)%.D. ED.')'(O, &E5.)%.

ED.')'(O, &E'.,D)0() ED.')'(O, &E5.)% 2 E8.(D)D DE 3E,E0O

6O0*)'(O, DE 1)%O0E&.
USO ! "#$S. S!%U&# ' !( L' !S$U!L'

ED.')'(O, )*+(E,-)%

EN BASE A (FUNDAMENTO)

P0EE&'O%)09 constituya en un espacio que contri!uye al desarrollo integral de los nios, mediante oportunidades de aprendi$aje que les permitan integrar sus aprendi$ajes y utili$arlos en su actuar cotidiano P0(*)0()9 tiene relacin con valores y actitudes que favorecen el m!ito escolar, familiar y social. &E'.,D)0()9 propiciar una formacin critica a partir de la cual los alumnos recono$can los compromisos y las responsa!ilidades que les ataen con su persona y con la sociedad en que viven.

TEMAS (POSIBLES O PROPUESTA)


EJES TRANSVERSALES &O'()%E& TEMAS 1)%O0E&, .0+),(D)D, 'O,&.*O, DE0E':O& :.*),O&, P0OD.'-(1(D)D, 0E&PE-O, 'O,1(1E,'(), E-'. 0E&PE-O PO0 %) ,)-.0)%E7), %)& P%),-)&, %O& ),(*)%E&, E% .,(1E0&O, E-'. '.(D)DO DE% '.E0PO, P0)'-(')& DE +.E,) )%(*E,-)'(O,, P0E1E,'(O, 60E,-E ) %) D0O3)D(''(O,, ED.')'(O, &E5.)%, E-'.

)*+(E,-)%E&

DE &)%.D

EJES TRANSVERSALES EN EDUCACION BASICA.


')*PO& -E*)& E/E&

'O,O'E0, (DE,-(6(')0, D(6E0E,'()0, .-(%(7)0, )P%(')0

LO NUEVO Y QUE VIENE A HACER MAS RUIDO????????????


-E*)& DE P0(O0(D)D ED.')-(1) ,)'(O,)%. 'O*PE-E,'() %E'-O0) '.%-.0) DE %) &)%.D. '.%-.0) '(1(')9 '.%-.0) DE %) %E3)%(D)D, DE %O& DE0E':O& :.*),O& 2 ED.')'(O, (,'%.&(1). %O& 'O,&E/O& E&'O%)0E& DE P)0-('(P)'(O, &O'()%. P0OD.'-(1(D)D DE&DE 2 E, %) ED.')'(O, +)&(').

TEMAS INTERRELACIONADOS QUE TIENEN COMO COLUMNA VERTEBRAL LA PLANEACION Y QUE SON CONSIDERADOS PRIORIDADES EDUCATIVAS NACIONALES EN EDUCACION BASICA !!!!!!!!!!!!!!!!!!!