Técnicas de

Información y
Comunicación en
General Unidad 3: Métodos de enseñanza y
Esp. Franco Roversi aprendizaje centrados en el alumno,
froversi2@gmail.com y utilizados en la educación a
distancia.

Objetivo de las sesiones 6 y 7

1. Estudiar los métodos de enseñanza y
aprendizaje centrados en el alumno, y
utilizados en la educación a distancia.
Presentación
Todo esfuerzo dirigido a la explicación o aplicación de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, debe establecer la perspectiva y
corriente sobre la cual se desarrollará. En el caso particular de la
cátedra, se abordaran los métodos de enseñanza y aprendizaje
centrados en el alumno bajo perspectiva pedagógica cognitiva –
constructivista, y siguiendo la corriente social – cognitiva, la cual
según Flórez (2001):

Basa los éxitos de la enseñanza en la interacción y la

comunicación de los alumnos, y en el debate y la crítica
argumentativa del grupo para lograr resultados cognitivos, éticos y
colectivos. Y soluciones a los problemas reales comunitarios
mediante la integración teórico – práctica (p. 46).
Contenido
Sesión 6
Procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el alumno.
El aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Sesión 7
Aprendizaje cooperativo y los recursos tecnológicos.
Aportes del aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje basado en problemas (ABP).
Características del ABP
Procesos de enseñanza y aprendizaje
centrados en el alumno
El nuevo paradigma presente en el constructivismo “es el del
aprendizaje significativo, creativo, estimulador de capacidades y
proyectos personales. El educando asume el máximo protagonismo,
convirtiéndose en el primer responsable de su evolución y desarrollo”
(Hernández, 2003, p. 144).

Bajo esta óptica el docente dirige sus esfuerzos a que los alumnos
logren aprendizajes por medio de la interacción y colaboración, envés
de ser el resultado de un análisis solitario. Coll y Colomina (1990, cp.
Pozo, 1999), refieren: (ver siguiente lámina)
Procesos de enseñanza y aprendizaje
centrados en el alumno
Hay datos que avalan la ventaja de una organización
cooperativa de las actividades de aprendizaje,
estando por tal la situaciones en que los objetivos que
persiguen los participantes estrechamente vinculados
entre si, de tal manera que cada uno de ellos puede
alcanzar sus objetivos si, y sólo si, los otros alcanzan
los suyos (p. 221).

http://www.pangea.org/peremarques/actodid.htm
Procesos de enseñanza y aprendizaje
centrados en el alumno
Existen diferentes métodos de aprendizaje que permiten la
interacción entre los estudiantes a favor de lograr aprendizajes
significativos, estos métodos son centrados en el alumno y no el
docente. Entre ellos se encuentran:

El aprendizaje colaborativo
El aprendizaje cooperativo
El aprendizaje basado en problemas
Lista de referencias
Flórez, R. (2001). Evaluación pedagogía y cognición. Colombia:
Mcgraw-Hill Interamericana.
Hernández, A. (2003). Aprendizaje cooperativo en el aula
inteligente. En Segovia, F. (Ed.). El aula inteligente, nuevas
perspectivas (pp. 101-138). Madrid, España: Espasa.
Pozo, I. (1999). Aprendizajes y maestros, la nueva cultura del
aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial
Bibliografía recomendada
Calzadilla, M. (s.f.). Aprendizajes colaborativo y tecnologías de la
información y la comunicación. Recuperado en noviembre 21,
2008, de
http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/322Calzadilla.pdf
[Activa al 12 de enero 2009]
Lobato, C. (1997). Revista de Psicodidactica. Hacia una
comprensión del aprendizaje cooperativo, 4, 3. Recuperado el
20 de noviembre de 2008, de EN:
http://www.vc.ehu.es/deppe/contenidos/N4A3.html [Activa al 16
de enero 2009]
Bibliografía recomendada
Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México: MacGraw-
Hill Interamericana Editores.
Straetger, F. (1993, septiembre). Paso a Paso. Aspectos sobre el
aprendizaje cooperativo, 5, Artículo 18. Recuperado el 23 de
noviembre de 2008, de
http://www.pasoapaso.com.ve/GEMAS/gemas_18.htm [Activa al
15 de enero 2009]