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DENNIS CASTRO DAMARIS ORTEGA YERAL YARITZA

Comprender el modelo del desempeo escolar a travs de los subprogramas de intervencin para mejorar el desempeo de los escolares de educacin regular y con necesidades educativas especiales (NEE).

MISION

VISION

PROPOSIT OS Abordar dificultades presentan escolares

Contribuir al proceso de formacin de la poblacin escolar A travs Concepto dinmica D.O.E de del

Brindar programas de integracin escolar

que los

Plantear acciones de apoyo. Educando Familiar escolar

Necesidades Posibilidades

CAPACIDADES PERSONALES Potencialidades Componentes de ejecucin

Sensorio motor Cognitivo Socio afectivos

AVD Trabajo escolar Juego

reas de ejecucin

CONTEXTO

DEMANDAS ESCOLARES

Desempeo ocupacional humano escolar

interioriza
Hbitos Rutinas Roles Reglas Normas Tareas Labores acadmicas Comportamientos Principios

Normas, estados emocionales, experiencias, propios valores

Subprogramas Tipos De Atencin Nivel De Cobertura


SUBPROGRAMA DE PROMOCION

Dirigido a poblacin institucionalizada


OBJETIVO

la
ACCIONE S

Contribuir al reconocimiento de los niveles de desempeo a partir de acciones en el proceso de orientacin ocupacional escolar

COMPETENCIA ESCOLAR

Evaluacin Planeacin Diseo Ejecucin reevaluacin

ACCIONES

CARACTERIZACION

Dx educativo de desempeo Autocuidado Trabajo escolar Juego Intra-aula, extra-aula Videos, grabaciones

ESTIMULACION

Sensorio-motor Cognitivo Socio-afectivo

ORIENTACION

Orientacin vocacional

SUBPROGRAMA DE PREVENCION

Dirigido a la poblacin escolar que se encuentra en riesgo de perder el desempeo ocupacional funcional ACCIONES

Deteccin

evaluacin

Establecer niveles madurativos del desarrollo sensorio motor

Juego dirigido

Conservar el desarrollo de las potencialidades

SUBPROGRAMA DE NIVELACION

Dirigido a escolares con limitaciones en las posibilidades de responder a las exigencias o demandas Escolares que han pasado por el subprograma de promocin y no han tenido avances todava Escolares que tienen discapacidad primaria y/o trastornos de aprendizaje Cuando no esta diagnosticado Identificar Explicando las Informe Institucin factores, dificultades en el escrito educativa ambientales, do que afectan familia escolar cultural Intervencin con el propsito Organizar mtodos de estudio Autocontrol Docente-aula Adaptaciones ambientales Atencin Estrategias familiar aprendizaje Indirecta Seguimiento proceso

EVALUACIO N

NIVELACION

SUBPROGRAMA DE REMEDIACION

Dirige la atencin a la poblacin con educacin necesidades educativas especiales (NEE) Recoleccin de informacin( historias del desarrollo, bateras de evaluacin, cuestionarios a padres y maestros Seleccin y aplicacin de instrumentos el promedio de la aplicacin de la evaluacion4 sesiones por usuario Anlisis e interpretacin de las capacidades personales, demandas personales, escolar, familiar y social dentro del contexto Conclusin= DX desempeo ocupacional Recomendaciones Ubicacin escolar

DX ESCOLAR

ATENCION REMEDIAL

Programa de atencin directa con el fin de mejorar las capacidades o recuperar las potencialidades personales y estructura de demandas escolares. Programa de atencin indirecta, acciones para el aula y el hogar Restructuracin de espacios y horarios Involucrar la familia en el proceso de rehabilitacin

TIPOS DE ATENCION
INDIRECTA

DIRECTA
Atencin uno a uno entre usuarios y terapeuta, cuando el desempeo escolar est afectado por interferencia de las capacidades personales. A nivel grupal para los subprogramas de promocin tanto a nivel de preescolar como bsica primaria Interacta una o dos veces por semana

la interaccin permanente con todos los miembros del equipo educativo en el esfuerzo por equilibrar las demandas escolares y ambientales en concordancia con el potencial individual.

la adaptacin del medio ambiente familiar escolar para que el nio o nia experimente en su interaccin, crecientes logros y satisfaccin

interaccin programada secuencialmente con padres de familia.

el desarrollo de programas continuados de orientacin, capacitacin, apoyo e intercambio de experiencias con el equipo educativo.

participacin activa en las estrategias de planeacin institucional.

diseo, planeacin y ejecucin de eventos interdisciplinarios que fortalezcan el desempeo funcional del escolar.

COMPONENTE TECNOLOGICO

El otro aspecto operativo se relaciona con la seleccin y diseo de la estructura tecnolgica y el apoyo, la cual incluye elementos tecnolgicos blandos y duros.

TECNOLOGA BLANDA

TECNOLOGA DURA

Instrumentos de evaluacin cuantitativas y cualitativas

Videograbaciones

Est representada en el diseo e instalacin del rincn sensorial en cada una de las instituciones en donde se desarrolle el programa.

Programa estructurado de estimulacin sensoria

Cuestionarios,

Programas de registro y atencin

Listas de chequeo,

RINCON SENSORIAL

Espacio fsico adoptado

gama variada de elementos y materiales ldicos, diseos especialmente para despertar el inters natural de nios y nias de interactuar con este medio ambiente

responder a la demanda de servicios de la institucin