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CELESTINE FREINET

1896-1966

INDICE

DATOS BIOGRFICOS
OBRAS IMPORTANTES DE FREINET
ANTECEDENTES
APORTACIONES PEDAGGICAS
- CONCEPCIN PEDAGGICA
- INFLUENCIAS
- PROBLEMAS
- LA EDUCACIN PARA FREINET
- EL NIO Y LA PERSONALIDAD
- LA ESCUELA DE TRABAJO
- APRENDIZAJE PARA FREINET
- ETAPAS EDUCATIVAS SEGN FREINET
- METODO
- TCNICAS
TRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUAL
BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

Datos Biogrficos
Nace

en Gars (Francia), el 15 de octubre


de 1896. Uno de los mas importantes
innovadores en la educacin del siglo
XIX, creador de la Escuela Nueva.
Fund en Cannes la Cooperativa de la
Enseanza Laica, que constituye la
estructura de soporte de su pedagoga.
El 8 de octubre de 1966 muere
repentinamente en Vence.

Obras Importantes
1969 - La psicologa sensitiva y la educacin.
Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969 .
1972 - Los mtodos naturales. Ed.
Fontanella, Barcelona 1972 ( 3 vol.)
1975 - Nacimiento de una pedagoga
popular. Ed. Laia. Barcelona. 1975
1976 - Por una escuela del pueblo.
Fontanella. Barcelona, 1976
1976 - Tcnicas Freinet de la Escuela
Moderna. Ed. Siglo XXI. Mxico, 1976

Antecedentes

1 La Escuela Progresista Norteamericana:


fundamentada en la teora educativa de
Dewey.
2 La Escuela Nueva Europea: aportaciones
de Decroly, su mtodo de Centros de
Inters y Programa de Ideas Asociadas.
3 Escuela Moderna: impulsada por Freinet,
pretende actualizar la escuela y superar el
espritu pedaggico de la educacin nueva.
4 Antecedentes mas prximos: los aos 60
con autores como Vigotsky, Bruner y Piaget.

APORTACIONES
PEDAGGICAS

CONCEPCIN PEDAGGICA
No estaba de acuerdo con la
escuela tradicional; l la
denominaba escolstica.
2. Busca una posible solucin que
ms tarde ser su aportacin
pedaggica.
1.

Influencias

Influencia de su pueblo: necesidad de


buscar la vida del campo y la sabidura del
pueblo campesino.

Influencias pedaggicas:

Rousseau, Pestalozzi y autores Escuela


Nueva
Estudi obras de Decroly, Cousinet, Dalton,
Montessori,etc.

Importancia a la prctica :

experiencia.
El nio a partir de su vivencia
prctica tiene que ser el protagonista
de su aprendizaje.
Va de la prctica a la teora y no a la

inversa

PROBLEMAS

A) El criterio funcional utilitario: es cuando


una familia o sociedad solo se basan en
interese egostas con tal de lograr un objetivo
utilitario.
B) El criterio inmediatista: Freinet se
refiere a los intereses polticos en una
sociedad. Los polticos fijan su poltica
educativa pensando en intereses del grupo
y en corto plazo.

La educacin para Freinet:

El nio desenvolver al mximo su responsabilidad


Destino: dignidad y categora del hombre cuando sea

adulto.
El nio para Freinet es lo ms importante.
La Escuela debe girar entrono al nio.
El nio como un individuo nico.
La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el inters del
nio en la actividad escolar.
La escuela debe de estar centrada en el nio respetando
su libertad y estimulando su creatividad.

El nio y su personalidad
Es el nio quien forma su propia

personalidad y la desenvuelve con la


ayuda del maestro.

La escuela de trabajo:
Segn Freinet el trabajo ser el gran principio, el
motor y la filosofa de la pedagoga popular, la
actividad de donde se derivaran todas las
adquisiciones.
Para dejar toda la educacin pasiva y formal de
lado nos propone la Educacin para el Trabajo

El aprendizaje para Freinet:

Propona un aprendizaje espontneo a base de


pruebas, ensayos y errores muy opuestos al tipo de
aprendizaje sistemtico construido abstractamente.

Busco el mtodo de tanteo experimental (ensayo


error)

Etapas educativas segn Freinet:

Periodo preescolar: desde el nacimiento hasta los dos


aos. Empieza el trabajo que debe permitir al nio
prepararse realmente

Parque de nios: de dos a cuatro aos.

La escuela maternal: de cuatro a siete aos. Comienza


el juego trabajo y el trabajo juego.

La escuela primaria: de siete a catorce aos.

Mtodo
Mtodo del tanteo experimental

Tres etapas de la evolucin activa


antes de la edad escolar:
1 Periodo de prospeccin por tanteo.
2 Periodo de instalacin (2 a 4 aos).
3 Periodo de trabajo.

Invariantes Pedaggicas
El

comportamiento del nio depende de


su estado fisiolgico, orgnico y
constitucional.
A cada uno le gusta escoger su trabajo.
El trabajo debe ser motivado.
La notas y calificaciones constituyen
siempre un error.
El maestro debe hablar lo menos posible.
A nadie le gusta que le manden
autoritariamente.

Tcnicas

Hace nfasis en el desarrollo de la persona


como individuo respetando su ciclo natural.
Fomenta las prcticas naturistas.
El vitalismo es la corriente filosfica que
atiende a la filosofa de la vida.
Desarrolla sus tcnicas basndose en 3
principios:
1 Libertad de expresin.
2 Vida en cooperacin.
3 Vida participativa.
Desarrolla el concepto trabajo-juego.

Principales Tcnicas

Texto libre.
Diario escolar.
Limgrafo.
La correspondencia interescolar.
Los ficheros autocorrectivos.
Los geoplanos.
Materiales manipulativos.
La conferencia.
Trabajos manuales
La discoteca escolar.

Transferencias a la escuela actual

La lectura desde el mismo momento de aprender a leer hay que


situarla en el contexto de la comunicacin.
La lectura documental tiene que ser utilizada en todos los actos
de la vida escolar

La comunicacin (expresin personal y la escucha) es la mejor


forma para aprender un idioma, materno o extranjero

tanteo experimental (con este Freinet lo que trata es de


desintelectualizar el aprendizaje) es un mtodo natural para el
nio de aprender y este mtodo esta basado en el ensayo-error
y en aproximaciones sucesivas

Bibliografa

Historia del pensamiento pedaggico en


Europa Ed.Dykinson, A.C. Daz

WEBGRAFA

www.educar.org
www.monografas.com
http://es.wikipedia.org/wiki/CelestinFreinet
http://wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/frein4
http://wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/frein