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proyectos en el aula de msica

UN CASO POSIBLE: RECUPERACION DE MUSICAS REGIONALES EN LA ESCUELA Pres. por Marta Flores

24/02/2014

Justificacin *

limitar nuestras enseanzas, en pocas de cambios tan profundos y turbulentos, solamente a los valores tradicionales de la msica occidental es correr el riesgo de limitar la imaginacin de nuestros alumnos a aquellos modos del pensamiento que han trado a nuestra cultura a su desastrosa situacin actual. Christopher Small
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marco conceptual

Dice Elliot Eisner: Las manifestaciones de cada grupo cultural deben ser consideradas como una ms de las muchas que integran la comunidad humana... Las "otras" msicas no deben ser ignoradas ya que, al igual que nuestros vecinos, y aunque medien miles de kilmetros, son una realidad inmediata y conforman nuestro mundo musical cotidiano.
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La msica es "toda" la msica y que los estudiantes que aprenden conceptos y desarrollan capacidades musicales gracias a la msica de Bach o de Mozart, tambin pueden formarse con las de muchas otras tradiciones como, por ejemplo, la de un grupo de flautas andino, la de una banda de salsa dominicana, la de un gamelan de Java, la de un cantaor flamenco o la de un grupo de rock. (Giraldez)
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aprender a travs de proyectos


El nio aprende lo que VIVE. No aprende lo que se le impone desde fuera sino de situaciones en las que est inmerso y que no son fragmentadas o compartimentalizadas. El proceso es un lado de la moneda, el contenido es la otra.

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Por qu nace un proyecto?*


Una situacin de la vida cotidiana. El planteo de un conflicto ms o menos inesperado Necesidad de los chicos o del docente o de ambos.

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rol docente

Gua mediador

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objetivos generales de un proyecto ulico


Organizar y jerarquizar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Seleccionar y establecer procedimientos. Lograr un aprendizaje secuenciado y complejizado a travs de un eje organizador: el mismo proyecto. Integrar la escuela y la comunidad.

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Etapas en el desarrollo de un proyecto ulico

PLANIFICACIN EJECUCIN
EVALUACIN

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planificacin
Expectativas de logro Diagnstico adecuado Contenidos Metodologa Determinacin de cronograma Previsin de necesidades materiales. Distribucin de responsabilidades.

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expectativas de logro*
Comprender la msica como una produccin cultural. Conocer y valorar la variedad de msicas de nuestra regin. Escuchar, ejecutar e interpretar msicas regionales.

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diagnstico adecuado*
Saberes previos. Posibilidades de los nios. Conocimientos de conflictos que afecten la dinmica ulica (discriminacin)

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contenidos
Conceptuales: Las msicas regionales

Msica criolla, mapuche, migrante) Procedimentales: Relacin de la msica con su contexto. Descubrimiento de los entornos sonoros. Construccin y/o ejecucin grupal de instrumentos. Actitudinales: Respeto por las msicas de los otros. Valoracin de la creaciones culturales musicales tradicionales. Aprecio por el hacer msica juntos.
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Y no me olvido de*
Metodologa. Proyecto de actividades de acuerdo a la edad y a las preguntas problematizadoras planteadas por los chicos

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Determinacin de cronograma

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ni tampoco de
Previsin

de necesidades materiales.

Distribucin

de responsabilidad es. Incluye actividades en las que participe la familia.

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ejecucin

Predomina la accin. Acta de acuerdo a lo planificado en cuanto a la secuencia y tipo de actividades.

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algunas actividades posibles nivel inicial*

Actividad 1: narracin de una leyenda mapuche. Descubrimiento del entorno sonoro no urbano. Organologa: la trutruka

Audicin de una cancin: Niito de Pulmar, milonga fogonera. saben lo que es un fogn? Organologa: la guitarra.

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evaluacin*
Se

vuelcan apreciaciones y valoraciones. Interesa la autoevaluacin. La reflexin sobre la prctica permite rectificar y continuar. Se generan productos o resultados: muestra, audicin, cancionero, CD. Es el cierre y punto de partida para ese u otros proyectos.
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