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ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL REA DE COMUNICACIN

Caso Plot
Plot pedri la toleca en el catn. Yo socr un ban cote. El graso estaba cantamente linendo. No lo drini. Una para jocia y un pari joci estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo grot al Pari y a la Para fotnamente. No goffrieron un platin. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindr vala. Possr fobanamente.
Ensear Lengua, Daniel Cassany

1. 2. 3. 4. 5.

Dnde pedri Plot la toleca? Drini al graso? Quin estaba plinando a su endidor? Estaban gribblando atamente o sapamente? Lindri o no?

MITOS SOBRE COMPRENSIN LECTORA


Afianzando la velocidad lectora se mejora la comprensin del lector. Leer un texto es simplemente decodificar lo que est escrito. Los ejercicios de gramtica elevan los niveles de comprensin lectora. La comprensin lectora solo se debe trabajar a partir de textos literarios. La actividad lectora es pasiva: el texto brinda la informacin y el lector la recibe.

Qu es leer?
Leer es construir el significado de un texto. Cuando un lector se enfrenta a un texto, ambos elementos interactan. El texto con todos sus cdigos lingsticos y el lector con todo su saber, sensibilidad y motivaciones.

La comprensin del texto implica:


El dominio de la decodificacin. Que el lector est dedicado a construir. Interaccin entre el texto y el lector. Que el lector vaya modificando estrategias. Hacer ejercicios metacognitivos.

NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA


LITERAL INFERENCIAL

CRITERIAL

Estrategias de lectura

Previas a la lectura

Despus de la lectura

Durante la lectura

Estrategias previas a la lectura


Previas a la lectura

Establecimiento del propsito

Planeacin de la actuacin

Para qu voy a leer?

Qu se yo acerca del texto?

Qu puedo predecir del texto?

TCNICA DEL VLP (vocabulario-lenguaje-prediccin)


Seleccionar el texto adecuado al nivel. Seleccionar las palabras claves del texto que puedan dar idea del contenido.(V) Desarrolla ejercicios con la palabra: significado, sinnimos, antnimos, funcin gramatical. La idea es jugar con las palabras para gustar de ellas. (L) Formular preguntas que lleven a predecir el contenido del texto, redactar un texto previo. (P)
Karen D. Wood y Nora Robinson

Estrategias durante la lectura

Monitoreo o supervisin

Durante la lectura

Estrategias durante la lectura


Determinar la importancia de las partes relevantes. Formular predicciones.

Monitoreo o supervisin

Estrategias de apoyo (subrayar, circular, parafrasear, relectura parcial o global). Estrategias de elaboracin (conceptual, inferencial). Estrategias de organizacin mentales, estructuras textuales). (mapas

LOS PANTALONES DE SAN MARTIN

Era la maana del 28 de Julio de 1821, Don Jos de San Martn se haba acostado muy tarde la noche anterior preparando y discutiendo con sus Generales los trminos adecuados para la proclamacin de la Independencia, por eso, cuando despert ya eran casi las nueve de la maana, entonces muy apresurado llam a su empleado y le dijo : - Mestizo, mientras yo tomo un bao, prepare mi uniforme de gala. El empleado presuroso corri a descolgar el uniforme, pero encontr todo menos los pantalones. - Pero en dnde habrn puesto los pantalones?- se preguntaba al tiempo que sala del cuarto y llamaba a la planchadora: - Doa Juana, Doa Juana! En dnde colg usted los pantalones del Generalsimo? Qu contestara Doa Juana?

- Los pantalones? Cules, pues? -preguntaba doa Juana con una cara de extraeza como si ella jams hubiera visto un par de pantalones. - Los pantalones, de gala de mi General! -casi gritaba de impaciencia el Mestizo. - Los pantalones, de qu color pues? - insista Juanita con su cara de yo no s. - Blancos, pantalones blancos! -repeta el Mestizo cada vez ms desesperado. Mejor vamos a preguntar a Panchita -dijo Juanita con la mayor indiferencia. - Panchita, Panchitaaaaa! -comenzaron a llamarla. Y apareci Panchita, una negra muy grande y robusta quien era la lavandera. - Qu pasa con tanto grito, seor? -pregunt con sus ojos grandes muy abiertos. -T has lavado los pantalones de gala de mi generalsimo? -pregunt nuevamente el Mestizo. Cul ser la respuesta de Panchita?

- Por supuesto que s -contest Panchita al tiempo que miraba a Juanita. - Segurito t los quemaste a la hora de planchar -acus a la planchadora. - No, segurito t los rompiste a la hora de lavar se defendi Juanita. Y con esta discusin el tiempo pasaba y los pantalones no aparecan, el Mestizo se senta muy angustiado porque saba que en cualquier momento lo llamara el General pidiendo su uniforme. - Bueno, bueno, si yo no he sido ni t tampoco -deca Panchita -segurito los espaoles los han robado para que no proclame la independencia. - S, segurito es un complot, tenemos que hacer algo -dijo el Mestizo. - Mi comadre es costurera y en una hora puede hacer unos pantalones nuevos -dijo Juanita.

Aceptar la costurera coser los hora ?

pantalones en una

Y as corrieron los tres a la casa de la costurera para suplicarle que de inmediato cosiera unos pantalones de gala para Don Jos de San Martn. En el camino Panchita se encontr con Ruperta la lavandera de otro General y le cont: - Hay un complot de los espaoles para que no se proclame la independencia, le han robado los pantalones al gran general - Juanita y el Mestizo hacan lo mismo con cuanta persona se cruzaban y as en unos pocos minutos todos comentaban lo que estaba ocurriendo. Cuando los tres amigos de esta historia regresaron a la casa contentos con la promesa de la costurera de tener los pantalones listos en una hora, la puerta comenz a sonar: - Soy la lavandera del Coronel Ochoa, aqu le traigo estos pantalones de mi coronel ojal le queden a su general. A los pocos minutos nuevamente tocaron la puerta, y otra vez, de manera que en veinte minutos, el mestizo, doa Panchita y la planchadora contaban ms de quince pantalones de gala enviados por todos los generales y coroneles enterados del problema.

Aceptar Don Jos de San Martn ponerse otros pantalones que no sean suyos?

En ese momento entr en el saln Don Jos de San Martn muy bien uniformado y con los pantalones puestos diciendo: - Quines tocaban tanto la puerta, algn mensaje para mi? Los tres empleados quedaron boquiabiertos y se miraban unos a otros al comprobar que los pantalones no se haban perdido en ningn momento, sino que don Jos los haba llevado al bao con l. Don Jos proclam la Independencia y nunca supo por qu esa maana todos sus generales y coroneles le dijeron sigilosamente: - Qu bueno que le quedaron bien mis pantalones!

AUTOR : ANNIMO

Estrategias posteriores a la lectura

Despus de la lectura

Evaluacin

Estrategias posteriores a la lectura


Identificacin de la idea principal. Elaboracin del resumen. Formulacin y contestacin de preguntas. Evaluacin Uso de organizadores grficos.
Uso de otros lenguajes: expresin corporal, grfico plstica y musical.

Trabajo de la gramtica contextualizada. Produccin de textos a partir de...

ORGANIZADORES GRFICOS
.
Ambiente
Personas Problema

Argumento

Solucin

El mapa del cuento


.
SITUACIN ( lugar donde se desenvuelve) :

PERSONAJES:
EVENTOS, SITUACIONES O HECHOS QUE SE SUCEDEN :

1. 2.

3.

SOLUCIN:

MAPA DEL CUENTO


.
Dnde ocurre el cuento?

TTULO DEL CUENTO:

Quines son los personajes?

Qu ocurre en el cuento?

Inicio: Final:

Nudo:

FICHA DE COMPRENSIN LECTORA


1.- Es un texto: a) narrativo b) argumentativo c) informativo d) potico 2.a) b) c) d) 3. a) b) c) d) La historia ocurre en la ciudad de: Cuzco Ayacucho Lima Tacna Quin es el personaje principal ? El mestizo Juanita Don Jos de San Martn Panchita

QU ES ESCRIBIR? Es un producir un texto en una situacin concreta de comunicacin y con un propsito claro. Responde a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, pensamientos, emociones, etc.

ETAPAS EN LA PRODUCCIN ESCRITA


PLANIFICACIN

TEXTUALIZACIN REESCRITURA

METACOGNICIN PUBLICACIN

DARLE VIDA A UN OBJETO


El zapato bailarn
Haba una vez un zapato que le gust mucho cuando su dueo lo llev a una fiesta, el zapato pens..

EL CUENTO INVISIBLE
Haba una vez un .que estaba ladrando por que vio llegar a ..

EL BINOMIO FANTSTICO
Es una tcnica que permite jugar con los nombres de animales que tengan una relacin de disonancia que le permitan crear cuentos fantsticos.(G.Rodari)
Ejemplo Tortugato Hormiganso Sapollo

Moscaballo
Llamariposa

COMO CREAR ADIVINANZAS


Ejemplo 3:

3
4

1.- Dibujar un animal 1 2.-De qu color es? 3.- Qu come? 4.-Dnde vive? 5.-Qu hace? 6.-Qu caracterstica tiene?

5
6 .. . .

..?

EVALUANDO LA PRODUCCIN DE UN CUENTO


.
ASPECTOS A EVALUAR
1. Pusimos ttulo al cuento. 2. Escribimos el nombre de los personajes. 3. Escribimos con claridad el problema. 4. Escribimos el final del cuento. 5. Colocamos el autor. 6. Lo escribimos con bonita letra.

SI

NO

EVALUANDO UNA ADIVINANZA


ASPECTOS A EVALUAR SI NO

1. Escrib si es un objeto, animal, fruta,


persona. 2. Escrib caractersticas del objeto, fruta, persona. 3. Escrib la pregunta. animal,

4. Respet la estructura o silueta. 5. Lo hice con bonita letra.

GRACIAS