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ARTE Y EDUCACIN: EL MARIDAJE PERFECTO

DIDACTICA DE LA EDUCACION COMPLEMENTARIA ADN

Emma Isela Lozano Chavarra

ARTE Y EDUCACIN: EL MARIDAJE PERFECTO

FOLDABLES

PROBLEMATIZACIN
Los y las docentes desempean un papel fundamental que incide directamente en la calidad de la educacin y sin embargo las competencias ciudadanas, culturales y artsticas han estado ausentes en las prcticas docentes de los ltimos tiempos, debido a que la formacin inicial de un elevado porcentaje de docentes es deficitaria en arte. Ante los retos y desafos del nuevo milenio, la agenda educativa toma como imperativo la formacin ciudadana, el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y complejo. Por lo que la revisin y la mejora de los programas formativos en artes son urgentes, ya que a travs del arte se pueden gestar cambios culturales y sociales que subyacen a las competencias para la vida.

Suave inteligencia

PREGUNTA CLAVE
Cmo disear proyectos y programaciones en arte, cultura y recreacin tomando en consideracin cuestiones tan importantes como la experiencia como fundamento de la prctica docente, el aula como lugar de investigacin, la o el cuerpo como eje del conocimiento?

CONJETURA
Comprendiendo que la educacin por el arte no es solamente de carcter formativo sino un espacio privilegiado para impulsar la recuperacin de la persona en el proceso de enseanza-aprendizaje en un ambiente afectivo de descubrimiento individual y colectivo.

INTENCION EDUCATIVA
Reconocer a la educacin por el arte como estrategia pedaggica para la formacin de valores, el desarrollo de la autoestima y la estimulacin de la creatividad, fortaleciendo las relaciones de los nios y jvenes en los mbitos de la educacin y la cultura, y creando as una ciudadana responsable y solidaria en la generacin de los bicentenarios.

CONTENIDOS
Contenido conceptual: Creatividad Proceso creativo Arte cultura y ciudadana Las artes en el Plan y programas vigentes. Contenido procedimental: Reorientar las prcticas educativas de intervencin Contenido actitudinal:

Reflexin sobre la actitud de cambio para resignificar la interaccin con el otro y la formacin ciudadana.

COMPROMISOS GLOCALES
METAS 2021 de la OEI
Reforma Integral de Educacin Bsica

El objetivo final es lograr durante la prxima dcada una educacin que d respuesta satisfactoria a las demandas sociales: ms alumnos que estudien, durante ms tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participen la gran mayora de las instituciones y sectores de la sociedad.

Educar para la formacin de competencias para la vida, tomando como base el perfil de egreso, los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.

Si no fuera yo.
Imagina que eres otra persona:
Cmo te llamaras? Cuntos aos tendras?

En que trabajaras?
Dnde viviras?

-LA CREATIVIDAD APLICADAy el poder del pensamiento lateral para la creacin de nuevas ideas

Sentir y expresar a dos manos

ESCUCHA SIENTE DIBUJA CREA

A DOS MANOS

Soy creativo?

La educacin es el sistema que debera desarrollar nuestras habilidades naturales y permitirnos salir adelante en el mundo. -Sir Ken Robinson-

sin embargo, lo que ha hecho es castrar los talentos individuales y las habilidades de muchos estudiantes y ha acabado con su motivacin para aprender.

-Sir Ken Robinson-

DIARIO EL CREATIVO
www.servev.com

EL DIARIO FAVORITO DEL SIGLO XXI

- Desde 2000

LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD?


Tedesco explic que estamos viviendo un proceso de transformacin social muy profundo en el mundo y la escuela sufre todas estas transformaciones y se debe adecuar y enfrentar los desafos
Por su parte Ken Robinsons sostiene que los nios son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo desconocido, y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo les mata la creatividad, porque no se admite el error. Todo el sistema est basado en la prohibicin y la correccin del error.

Educar en la complejidad

En qu sociedad vivimos?
Qu papel cumple la educacin en esa sociedad?

Qu nos depara el futuro?


Y ... qu tiene que ver con la creatividad y las competencias culturales, artsticas y ciudadanas?

PREPARAR A LOS CIUDADANOS PARA ...

enfrentarse/adaptarse a los cambios (ms acelerados, ms frecuentes) afrontar la incertidumbre y los riesgos

gestionar la informacin (no infoxicarse)


trabajar y consumir participar en procesos colectivos dirigidos a ampliar el conocimiento de la sociedad contribuir a transformar (o no) la cultura

En suma: para interpretar y vivir la complejidad

EN LA ESCUELA SIGNIFICA VIVIR EN QUASI-EQUILIBRIO CON LAS CONTRADICCIONES Y LOS DILEMAS SOCIALES Y CULTURALES

"Estamos viviendo un proceso de transformacin social muy profundo en el mundo y la escuela sufre todas estas transformaciones y se debe adecuar y enfrentar los desafos"

Juan Carlos Tedesco, actual director del Instituto Internacional de Planificacin de la Educacin de la Unesco

Qu es la creatividad?

Acto de inventar cualquier cosa nueva (o con algo de novedad). Voluntad de modificar o transformar el mundo.

Guarda relacin con la capacidad de las personas


para generar formas no habituales de hacer cosas, de resolver problemas o de abordar situaciones

Tambin con la capacidad de proponer ideas,


procedimientos y finalidades nuevas para optimizar los recursos disponibles

Representa el lado positivo de las contradicciones


que nos ocupan.

AUTO ACUTUA LIZACIN

Nosotros mismos, no quedas igual

Estn potencialmente expuestos pero no son desarrollados

VISION PROVOCAR CAMBIOS

Capacidad visionaria para transformar el mundo es entrenable Disear lo que no existe Capacidad creativa a partir de la informacin. Resolucin de problemas de manera diferente Lo que hacemos para resolver nuestra supervivencia -natural-

PROYECTOS PROBLEMAS

CREATIVIDAD COTIDIANA

QUIEN LO DICE

LOS CUATRO MAGNFICOS


De la creatividad

MODELO DE CREATIVIDAD DE MIHALY CSIKSZENTMIHALYI (Mijali

PERSONA CREATIVA

FLUIDA FLEXIBLE ORIGINAL EFICAZ

El proceso creativo

Producto Creativo

Ambiente creativo

Conclusin?

Las competencias BSICAS son un aspecto nuclear en la reflexin sobre los nuevos paradigmas en las Sociedades del Conocimiento (y la Sociedad del Aprendizaje, de la innovacin ...)

Jos Moya Otero

Pero para que el modelo de competencias tenga un verdadero calado es necesario tener presente que no ha de quedar como un mero barniz de renovacin discursiva y distante de nuestras prcticas cotidianas.

Conclusin?
Brinda la posibilidad de desarrollar una verdadera educacin
integral dado que abarca todas las dimensiones del ser humano: saber, saber hacer, saber ser y estar (Delors et al., 1996).

Potenciar una educacin de la creatividad nos permite ir ms all


en lo cognitivo profundizar en el papel de la personalidad, la motivacin y la emocin.

Puede contribuir a mejorar el encuentro entre escuela y sociedad


(y tambin la innovacin, la empleabilidad ...)

Moviendo la seriedad
Hurfanos Desintegracin familiar Hambre Falta de compromiso por parte de los padres Padres jvenes

Orquestando las competencias para la vida

Cuntos instrumentos identificas? Cuntos msicos? Cmo te los imaginas?

EDUC-ARTE

EL MARIDAJE ARTE Y EDUCACION

Cerrando.

Pausa creativa: Lo primero es detenerse y pensar...

Cuestionamiento: Se tiene que hacer as? Se puede hacer de otro modo? Provocacin: Entonces se puede hacer de otra manera...

Alternativas: Qu otras alternativas hay? Usuales e


inusuales

Accin: Pongo en prctica mi pensamiento, mis ideas. Evaluacin: Disfruto de mis xitos y aprendo de mis errores

A BUEN RBOL, BUENA SOMBRA Manos a la obra.

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