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ESCRIBIMOS LIBREMENTE PEQUEOS TEXTOS

Datos informativos:
I.E.P PEDRO DEL CASTILLO

Lugar: Yurimaguas Grado: 1 seccin B Turno: Maana rea: Comunicacin Duracin : Un Bloque Fecha de Ejecucin: 03 de junio del 2013

II. RUTINA Saludo, oracin, himnos, asistencia, normas de convivencia, responsabilidad, plan lector, etc. III. SITUACION DE APRENDIZAJE Escribimos de forma libre. IV. PROPOSITO * Didctico : Que los nios y nias se formen como escritores, experimentando los problemas que afronta todo escritor. * Social : Que los nios y nias ingresen de forma autntica a la prctica social del lenguaje, sin las tenciones que demanda la escritura de textos formales. V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

CAPACIDADES AREA/COMUNICACIN Comunicacin: Produccin de textos COMPETENCIAS INDICADOR * Produce reflexivamente * Se apropia del diversos tipos de textos sistema de escritura. ..

EVALUACION TECNICA Comprob. INSTRUMEN TOS Produccin de texto

* Escribe libremente pequeos textos

* Planifica la produccin

* Selecciona el texto que va a producir.

Observacin Sistemtica.

Registro de tareas

* Textualiza sus ideas y * Escribe el texto segn sentimientos. sus conocimientos de escritura.

Comprob.

Produccin de textos.

* Reflexiona sobre el * revisa el contenido de su Observacin proceso de produccin. texto en relacin a lo Sistemtica. planificado. Arte: Expresin artstica * Representa formas, objetos y personajes, a travs del dibujo. * Decora su texto con creatividad. Observacin Sistemtica.

Registro anecdotico. Registro anecdtico.

VI. SECUENCIA DIDCTICA

Momento

Estrategia

Rec, Mat
P.A.A

INICIO

Actividades de rutina: saludo, oracin, asistencia, reencuentro con las normas de 05 convivencia, lectura del ambiente letrado, aseo, responsabilidades, etc. Se despierta el inters de los alumnos con una dinmica: El mensaje escondido. Comentan y responden: Qu realizamos?, De qu trato la dinmica? , Fue fcil encontrar el mensaje?, Qu dice el mensaje?, Para quin es el mensaje? , Para quin fue el mensaje?, etc. Se recogen saberes previos Qu saben sobre los mensajes? , Algunos vez han recibido un mensaje? , Cundo?, Dnde? , Quin les escribi? Observan el rincn Mensajitos para m, en forma voluntaria salen a leer los mensajitos que la maestra Julia les escribi y responden: Qu les pareci los mensajitos? Quines han recibido mensajitos en casa?

Sobres texto P.A.A

P.A.A

Textos cartelones, Marcadores, colores, tijeras.

Observan variedad de textos autentico con imgenes. De qu trataran estos textos? Cmo lo saben? Dnde lo han ledo? Cmo se inicia? Qu tipo de textos sern? Para que servirn estos tipos de texto? Quin los habr escrito? Les gustara jugar a pequeos escritores? Cmo lo haran? Los nios y las nias descubren el tema de la actividad. Se menciona el propsito didctico y social. Invitamos a los alumnos a colocarse en grupo coloquial, para conversar y planificar previamente , acerca del texto que escribirn y hacer algunas preguntas para ayudarlos: A quin le escribirn? Para quin le escribirn? Qu le dirn? Luego del previo dialogo , regresan a sus grupos y la maestra les brinda la confianza necesaria a cada uno , para que escriban desde sus niveles de escritura

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Textos ilustrados Laptop, proyector

P.A.A

Proceso

Pizarra , tiza, punteros

La maestra gua paso a paso cuando empiezan a textualizar haciendo las preguntas clsicas: Qu quieres contar? Qu ms quieres decir? y felicitarles por cada intento dicindole que esta bien y que siga. luego estimularlos para que decoren sus textos. Finalizada la Textualizacin pedir a cada nio o nia que cuenten lo que escribieron: Qu escribiste? , Qu dice en tu texto?

Plumones

Colores

Proceso
Finalmente cada nio y nia compartir su texto colocndolo en un sector visible del aula. La maestra profundiza el aprendizaje y les incentiva a seguir practicando escritura libre. Escriben en sus cuadernos palabras y oraciones significativas.

Plumones

P.A. M

Cuaderno , lpiz, colores

P.A.A Reflexionan con la gua de la maestra sobre el texto escrito para seguir mejorando cada da. Trasfieren lo aprendido a su vida cotidiana al leer en las calles, mercados, plazas , etc. textos autnticos y transcribir en papel de colores, lo que ms impacta. Realizan el proceso de la metacognicion. Qu aprendieron?, Cmo lo aprendieron?,Fue fcil o difcil?, Seguirn practicando escritura libre?,etc. Comentan en casa sobre la actividad realizada. Escriben un mensajito para su mejor amigo. 20

Letreros, propagand as, afiches.

P.A.A

CIERRE

Cuaderno y lpiz