UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA MINISTERIO DE EDUCACIN

DISEO CURRICULAR NACIONAL ASPECTOS GENERALES 2014

DIVERSIFICACIN A NIVEL LOCAL, INSTITUCIONAL Y DE AULA

Lic. Julio Armando Angulo Maran

DIVERSIFICACIN A NIVEL LOCAL, INSTITUCIONAL Y DE AULA

DOCENTE: Julio Armando Angulo Maran

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAS. Geogrfica. Lingstica. Social. Cultural. Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES .

ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo (1) 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo (2) 11 ecorregiones (2) Es uno de los primeros cinco pases que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA

14 familias lingsticas 44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONMICA.
(1) (2) Direccin general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales Per Dr. Antonio Brack

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y BIOLGICA

24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo (1) 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo (2) 11 ecorregiones (2) Es uno de los primeros cinco pases que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA

14 familias lingsticas 44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONMICA.
(1) (2) Direccin general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales Per Dr. Antonio Brack

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES OPORTUNIDADES

PROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

ARTESANA

CONTANINACIN DEL AGUA

TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

TURISMO

DIVERSIDAD EN EL AULA
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS DIFERENTES

RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES CURRCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA

LEY GENERAL DE EDUCACIN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO DISEO CURRICULAR NACIONAL

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS

MARCO NORMATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2009 ED.

ES DIVERSIFICABLE.
Porque permite atender la diversidad del pas

ES ABIERTO
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes segn la demanda educativa de una comunidad y regin.

ES FLEXIBLE
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar. Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la realidad de cada comunidad y regin.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

Es el proceso mediante cual la Proceso mediante el cual la el comunidad educativa adecua y contextualiza comunidad educativa adecua,el Diseo Curricular Nacional . conextualiza y enriquece el Diseo
a

Las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes.

La realidad social, cultural

lingstica, econmico-productiva y
geogrfica de cada regin del pas.

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

ENFOQUE DEL CURRCULO

PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

REAS CURRICULARES. La organizacin de las reas. Los criterios de evaluacin.

Garantizan igualdad de derechos y oportunidades de todos los estudiantes el pas.

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LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL

1 2 3

FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE LA LENGUA MATERNA ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN, ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

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CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN (TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

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INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA DIVERSIFICACIN

RESPONSABLES Direcciones Regionales de Educacin Direcciones de las Unidades de Gestin Educativa Local DOCUMENTOS REFERENCIALES Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Nacional. Proyecto Educativo Regional Diseo Curricular Nacional EBR. Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Local. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional. Diseo Curricular Nacional EBR. Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional. Orientaciones para la Diversificacin Curricular. Proyecto Educativo Institucional. DOCUMENTOS CURRICULARES Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional Orientaciones para la Diversificacin Curricular.

INSTANCIA

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIN EDUCATIVA O RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

Direcciones de IIEE o Coordinadores de Red

Proyecto Curricular de Institucin Educativa Programacin Curricular Anual. Unidades Didcticas. Sesiones de aprendizaje.

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ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

CMO INCORPORAR EN EL P.E.I. LOS ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIN A NIVEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

LLAMELLI N

CMO GARANTIZAR LA ATENCIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL DCN, LOS LINEAMIENTOS REGIONALES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

CMO REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

CMO ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.

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INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO RAYMONDI LLAMELLIN

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

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REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN REGIONAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTANCIA LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL

DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO

AVANCES DE LA CIENCIAY TECNOLOGA

NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES

DEL P.E.I. AL P.C.I.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IDENTIDAD DIAGNSTICO PROPUESTA PEDAGGICA PROPUESTA DE GESTIN INSTITUCIONAL

Concepciones de aprendizaje y de enseanza. Principios educacionales. Principios psicopedaggicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Sistema de evaluacin de la institucin educativa

Proyecto Curricular Institucional

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PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.
1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto. 1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS

3.1. Diversificacin de las capacidades. 3.2. Diversificacin de los conocimientos. 3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc. 4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje. 4.2. Para la evaluacin. 4.3. Para la tutora.

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Diagnstico. 1.1. Problemas del contexto
Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo Los jvenes no valoran la cultura de otras comunidades. Alto nivel de contaminacin ambiental. Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

Los problemas y
oportunidades de aprendizaje se encuentran en el diagnstico del PEI.

PRIORIZAR LA PROBLEMTICA Y LAS OPORTUNIDADES QUE PUEDEN SER TRATADAS CURRICULARMENTE.

1.2. Problemas de la institucin educativa

En comprensin de lectura la mayora de estudiantes no alcanza el nivel literal. En matemtica, gran cantidad de estudiantes pasan al Programa de Recuperacin Pedaggica. Limitado apoyo de los padres de familia.

1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto

Acervo cultural de Llamelln y de la Regin Ancash. Variedad de flora y fauna en Llamelln. La promocin de actividades emprendedoras en las escuelas de la Provincia de Antoni Raymondi (Chacas).

1.3. ELABORAR EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

MINISTERIO DE EDUCACIN REPBLICA DEL PER

RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada.

RESPETO
Se dirige a los dems con lenguaje apropiado

SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros

LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro
Persiste a pesar de los errores Hace ms de lo que se le pide

Respeta la propiedad ajena, Apoya con sus materiales a Pratica hbitos de higiene en quienes no tienen sin apropiarse de lo que no le su presentacin personal. pertenece Permanece en el espacio educativo, sin evadirse. Cumple las normas de seguridad. Comparte sus conocimientos Es corts con sus profesores y experiencias

Colabora con instituciones de Mantiene el orden en clase ayuda social a la comunidad Lidera y organiza el equipo Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo

Participa en las actividades Forma equipos de trabajo sin que programa la IIEE. discriminar
Cuida la higiene del aula Reconoce sus errores, presentando disculpas

Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar

Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto

2. DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

PROGRAMACIN ANUAL

PROGRAMACIN ANUAL

Ruta que explicita lo que el docente har durante el ao escolar

En la programacin anual se organiza las unidades didcticas que se ha previsto desarrollar durante el ao escolar en un grado especfico.

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

Proyecto Curricular Institucional
PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 1. Problemtica y oportunidades del contexto. 2. Temas transversales. 3. Demanda educativa PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR REA

Caractersticas de los estudiantes

Programacin Anual

- Competencias.
-Capacidades - Conocimientos - Actitudes

Condiciones del espacio educativo

ELEMENTOS BSICOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL

1 2

COMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES DIDCTICAS ORGANIZADAS

ELEMENTOS

4 5 6

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

BIBLIOGRAFA BSICA

RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

GENERAR UNIDADES DIDCTICAS

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARN EN CADA UNIDAD ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA QUE SE UTILIZARN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN EN EL GRADO

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

PROGRAMACIN ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL. II. COMPETENCIAS

Gestin de procesos
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo y planificacin de la produccin de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera
Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos

Ejecucin de la produccin Comprensin y aplicacin de tecnologias

PROVIENEN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DEL P.C.I.

Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo, principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples y herramientas informticas que se utilizan para la produccin de un bien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal N 1 Tema Transversal N 2 Tema Transversal N 3 Tema Transversal N 4 Educacin para la cultura productiva y emprendedora Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la salud y calidad de vida Educacin para la identidad local y regional.

III. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL AREA RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD Tiene disposicin para trabajar coioperativamente y disposicin para liderar. Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en si mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de metas. Muestra autonomia para tomar desiciones y actuar. Cumple con las normas de seguridad Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS Llega a hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en el aula Cuida el patrimonio institucional Es corts en su trato Muestra disposicin cooperativa y democrtica

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

LOS VALORES Y ACTITUDES DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

LABORIOSIDAD

CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

AREA EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PCI

COMPETENCIAS: REA EDUCACIN PARA EL TRABAJO VI CICLO

COMPETENCIAS DEL VI CICLO

VII CICLO
COMPETENCIAS DEL VII CICLO

1er. GRADO

2do. GRADO

3er. GRADO

4to. GRADO

5to. GRADO

DESARROLLA LAS COMPETENCIAS DEL VI CICLO

DESARROLLA LAS

COMPETENCIAS DEL VII CICLO

Las competencias para la programacin anual se toman del Diseo Curricular Diversificado

CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS
PROBLEMAS / OPORTUNIDADES CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS -Desconocimiento de las oportunidades de empleo que generan los recursos naturales y culturales de la regin. -No han desarrollado competencias laborales para desempearse en las actividades productivas de la regin. -Uso indiscriminado de abonos qumico- sintticos. -Proliferacin de basura y plsticos en los ros. -Poco hbito de higiene comunal. -Inadecuados hbitos alimenticios. -Inadecuado saneamiento bsico y ambiental. -Desconocimiento de la riqueza proteica de los alimentos nativos. TEMA TRANSVERSAL

P.C.I.
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS -Actividades productivas de Llamelln y la regin: artesana textil, tallados en madera y en piedra, etc. -Oportunidades de empleo en Llamelln y la regin: (artesana, agricultura, ganadera, hilado, arte culinario, arqueologa, etc.). -El comercio en Llamelln. Ferias agropecuarias. -Planes de negocios. -Mercado Laboral en el entorno regional y local. -La contaminacin ambiental. Causas, consecuencias. -Uso racional del agua. -Tcnicas de riego por aspersin, goteo, etc -Fertilizacin natural de suelos. -Tcnicas de produccin agrcola. -Alimentacin y nutricin. -Hbitos alimenticios. -Hbitos de higiene. -Tecnologas tradicionales. -Aspectos histricos y geogrficos de las provincias aledaas a Llamelln. -Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de Llamelln. -Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la regin Ancash. -Chacas: ejemplo de emprendimiento. VALORES.

Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

Educacin para la cultura productiva y emprendedora.

-Laboriosidad

Alto nivel de contaminacin ambiental

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

-Responsabilidad

Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores

Educacin para la salud y calidad de vida.

-Responsabilidad. -Solidaridad

Los jvenes no valoran los aportes de otras culturas

-Desconocimiento de la influencia de otras culturas en el desarrollo local. -Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas.

Educacin para la identidad local y regional.

-Respeto.

Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONAL

CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada. Practica hbitos de higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. Cumple las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula

P.C.I.
SOLIDARIDAD
Ayuda a sus compaeros Se desprende se sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Muestra disposicin cooperativa y democrtica Promueve actividades en beneficio del grupo

RESPETO
Cuida el patrimonio institucional Cuida la propiedad ajena Es corts en su trato Mantiene el orden en clase Respeta la diversidad cultural Cumple acuerdos y normas de convivencia

LABORIOSIDAD
Se esfuerza por conseguir el logro Persiste a pesar de los errores Hace ms de lo que se le pide Lidera y organiza el equipo Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar Es perseverante en la ejecucin de las tareas de su proyecto

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIN PARA EL TRABAJO ACTITUD ANTE EL REA. ACTITUDES.
Muestra disposicin emprendedora. Tiene disposicin y confianza en s mismo. Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas. Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar. Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

P.C.I.