Está en la página 1de 9

MATILDE DE JESS OBEZO QUIROZ MERLIDES ESTHER RODRGUEZ AGUILAR LINETH MEJA FLORIN MARTINA ISABEL SUREZ RONDN

YURLEY BEATRIZ MONTERO REYES EGGLESS LILIANA TORRES ARAJO

OBJETIVO GENERAL Fomentar en los nios y nias del programa de atencin integral a la primera infancia, por medio de la lectura del cuento la jirafa amiga de todos y el juego en casa, la importancia de aprender a compartir con los dems. OBJETIVOS ESPECIFICOS Orientar a los agentes Educativos, sobre la importancia de la lectura de cuentos en la Primera Infancia y el juego en casa, y generar espacio y sensibilizacin. Presentar y vivenciar cuentos y juegos en casa, a travs de su utilizacin de acuerdo a la edad de los nios. Promover el uso de la tradicin oral en las labores cotidianas de los Agentes Educativos y los Padres de Familia.

LA TRADICION ORAL ES FUNDAMENTAL EN LOS PRIMEROS AOS DE VIDA DEL NIO Y ES, ADEMAS , LA PUERTA DE ENTRADA A LA LITERATURA EL PRIMER ESLABON QUE LOS LLEVA A CONVERTIRSE EN LECTORES. EL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA Y LOS NIOS QUE NO HAN ADQUIRIDO EL LENGUAJE ES UN ESPEJO DE SU MUNDO INTERIOR Y PERMITE DIVERTIRSE, CONOCERSE ASI MISMO. CONOCER Y EXPLORAR EL MUNDO,EXPRESAR SENTIMIENTOS, PROYECTAR FANTASIAS, ELABORAR CONFLICTOS , APRENDER A COMPARTIR, SOCIALIZAR E INVESTIGAR.

LA JIRAFA AMIGA DE TODOS


TEMA: EL VALOR DEL COMPARTIR REVISION DEL CUENTO Cmo se senta Josefa la Jirafa antes de salir de paseo al

otro lado de la sierra? Por qu Josefa se senta triste y sola? Que sucedi cuando ella llega al otro lado de la sierra cerca al puente? Cmo reaccionaron los nios al conocerla? Qu comparti Josefa con sus nuevos amigos? Qu le cuenta Josefa la Jirafa a su mam, cuando llega a casa de nuevo?

JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

Este proyecto surge de la necesidad que observamos en los nios y nias del programa Atencin Integral a la Primera Infancia (PAIPI) al no querer compartir los juguetes en el rol del juego, debido a que se apropian de uno en especial, y esto lo hacen actuar de manera egosta comprometiendo actitudes tales como la pataleta, llanto, tirar objetos, e incluso agredir a sus compaeros, esto sucede siempre cuando un compaerito quiere tener contacto con el mismo. A consecuencia de esto en ocasiones se hace difcil la labor del agente educativo, el cual debe utilizar todas las herramientas pedaggicas que estn a su alcance para ensearle a nios y nias el valor de compartir con sus compaeros.

este proyecto fue encaminado con propsitos positivos, logrndose un estimulo suficiente y adecuado, facilitando as el crecimiento y el desarrollo de sus capacidades creativas e imaginativas y con una mejor adaptacin al medio familiar, escolar, social que redunda en beneficios de futuros ciudadanos ntegros e inteligente. Por tanto como Agentes Educativos en proceso de formacin para desempearnos mejor en nuestro quehacer pedaggico hacemos la siguiente recomendacin. Que el lenguaje, adquirido en los primeros 5 aos de vida, constituye el mundo psquico del ser humano, determinando su comportamiento y permitindole establecer relaciones con los dems. Que los nios y nias conozcan las canciones, las artesanas, los lugares, los personajes, los paisajes, los mitos y leyendas y todo lo que se ha considerado, fabricado e inventado y que representa a su familia y cultura. De esta manera, primero aprender las costumbres familiares y luego conocer su barrio o vereda, y as ir aprendiendo a ser parte de la cultura de su comunidad o regin.