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INTRODUCCIN A LA DIDCTICA GENERAL.

Conceptualizacin de la Didctica como ciencia de la educacin

INTRODUCCIN A LA DIDCTICA
http://www.youtube.com/watch?v=QWAtBmXv7UE

DIDCTICA
DIDCTICA GENERAL
Se ocupa de los principios generales y de las normas que rigen el proceso enseanzaaprendizaje
(Mallart, 2000)

DIDCTICA DIFERENCIAL
Se aplica ms especficamente situaciones variadas de edad caractersticas de los sujetos (Mallart. 2000) a o

DIDCTICA ESPECIAL O ESPECFICA


Trata de la aplicacin de las normas didcticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio (Mallart,
2000)

TECNOLOGA DIDCTICA
Son los desarrollos informticos que buscan representar la accin educativa en su conjunto
FUENTE: WIKIPEDIA

CLASIFICACIN DE LA DIDCTICA

DIDCTICA
DIDAKTIK DIDASKEIN DIDASKALIA DIDAKTIKOS DIDASKO

SE RELACIONAN CON LOS VERBOS EN CASTELLANO:

ENSEAR EXPONER (CON CLARIDAD)


ETIMOLOGA DEL TRMINO DIDCTICA

MARCO FABIO SAN SAN QUINTILIANO AGUSTN ISIDORO (39-95) (354-430) (560-636) Habla de un proceder didctico Establecieron las bases del Modelo (Didctico) Escolstico (Filosofa de la edad media ligada a la teologa y a los preceptos de Aristteles)

LUIS VIVES (1492-1540) Rompe con el modelo escolstico

WOLFGANG RATKE JAN AMOS COMENIUS (1571-1635) (1592-1670) Educador alemn. Utiliza por primera vez el Publica su obra Didctica Magna lo que se considera el trmino Didctica punto de partida de la construccin de la Didctica

JUAN FEDERICO HERBART (1776-1811) Fundamenta la construccin cientfica de la Pedagoga y reubica la Didctica, como parte de aquella

EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA

SIGLO XX
IRRUMPEN CON FUERZA LAS APORTACIONES DE DIVERSOS CAMPOS TALES COMO:

MANEJAN DOS CONCEPTOS:


(SEVILLANO. 2005)

INSTRUCCIN (ENSEANZA) APRENDIZAJE


EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA

FASES HISTRICO EVOLUTIVAS DE LA DIDCTICA

Didctica:
CAMPO DEL SABER QUE TRATA DE COMPRENDER Y ACTUAR SOBRE EL PROCESO DE TRANSMISION CULTURAL QUE SE PRODUCE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARA MEJORARLO

CAMPO DEL CONOCIMIENTO QUE ESTUDIA EL FENMENO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE

PROCESO EVOLUTIVO HISTRICO DE LA DIDCTICA


( Saturnino de la Torre, 1993)

Fase artesanal

FASE ARTESANAL
Hasta el 1600

20.000 aos a. C

Ao 0 Ao 1600

Fase artesanal

SCRATES Mayutica

ARISTTELES Escuela peripattica

PLATN Academia
La sabidura del maestro

Enseanza basada en experiencias personales.

Fase metdica

FASE METDICA
desde 1600-1700

20.000 aos a. C

Ao 0 Ao 1600

Ao 1700

Fase metdica
1 SISTEMATIZACIN DE LOS PROCESOS E/A

COMENIO 1632

GLASGOW 1633

DIDCTICA MAGNA Ensear todo a todos

CURRICULUM UNIVERSAL carcter globalizador y transformador Reformar el plan de formacin para los predicadores calvinista

Fase filosfica
FASE FILOSFICA 1700-1800

20.000 aos a. C

Ao 0 Ao 1600

Ao 1700

Ao 1800

Fase filosfica
Aportan principios de accin didctica y fundamenta tericamente la accin. Por primera vez se ve la enseanza como una formacin intelectual. Algunos autores hacen mucha teora y no llegan a la prctica. Desde Rousseau la doctrina educativa impuso la exigencia de partir del nio, de ver en l, CENTRO Y FIN DE LA EDUCACIN, en otras palabras, se lleg al concepto de la EDUCACIN PAIDOCNTRICA.

Fase aplicativa
FASE APLICATIVA 1800-1900

20.000 aos a. C

Ao 0 Ao 1600

Ao 1700

Ao 1800

Ao 1900

Fase aplicativa Escuela Nueva


Principios Siglo XX Propuestas provenientes de la medicina, sociologa. Filsofos con inquietudes didcticas y renovadoras. Atencin en la praxis. Cerca del individuo Dewey (praxis y reflexin individual o colectiva) Montessori (Amor-Ambiente-Nio) Freinet (imprenta en la escuela)

JOHN DEWEY (EEUU,189 5-1952)

Fase de experimentacin cientfica

FASE EXPLICATIVA, DE EXPERIMENTACIN CIENTFICA

desde 1900

20.000 aos a. C

Ao 0

Ao Ao 1600 1700

Ao 1800

Ao 1900

Ao 1980

Fase explicativa y normativa


Principios s XIX
Psicologa

cientfica (argumentar cientficamente las pautas de conducta ms idneas para conseguir los aprendizajes previstos) el aprendizaje, los tests mentales, mide el comportamiento, psicologa de los nios y nias y la clnica infantil (Referido a la problemtica educativa y escolar)

Nace de la Psicologa de la Educacin Incluye investigaciones sobre:

Fase de epistemolgica

FASE EPISTMICA
1980-2008

20.000 anys a. C

Any 0

Any 1600

Any 1700

Any 1800

Any 1900

Any 1980

Any 2010

Fase epistmica o paradigmas de racionalidad

Se centran en explicar la construccin del conocimiento. Metodologa constructivista. Fase de diversificacin Rica en innovaciones Metodologas: cuantitativas, cualitativas

Tendencias actuales de la Didctica


El cambio de paradigma (interpretativa, social y

humanista) La nueva concepcin curricular. La investigacin y la evaluacin como proceso de mejora del proceso de E/A. La introduccin de las nuevas tecnologas Modelo ms democrtico de organizacin escolar. Elementos de formacin y asesoramiento en los centros nfasis y/o apertura a las didcticas diferenciales y especficas

EPISTEMOLOGA DE LA DIDCTICA

Epistemologa
Proviene del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "estudio"). Es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. Algunas definiciones de Epistemologa

Piaget
Es el estudio del pasaje de los estados de menor conocimiento a los estados de un conocimiento ms avanzado

Tamayo (1997) Ciencia que busca conocer las cosas en su esencia y en sus causas

Galindo (1998) Poseer una mirada ecolgica, es tener presente los alcances del conocimiento en cuestin

En base a lo anterior podemos sintetizar la definicin de Epistemologa como:


La ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo acta para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la epistemologa es amplio y se relaciona tambin con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no slo sus metodologas si no tambin sus causas, sus objetivos y sus elementos intrnsecos.

Por otra parte, no se debe confundir la Epistemologa con:

1. La Gnoseologa
2. La Filosofa de la ciencia 3. La Metodologa.

La Epistemologa Didctica Considera 7 elementos: 1. Estudiante Profesor

4. Metodologa

5. Recursos didcticos 2. Objetivos educativos

6. Espacio Fsico

3. Contenidos educativos
7. Tiempo didctico

Reflexin final para su discusin:


DIDCTICA: PENSAR CMO PODEMOS MEJORAR CRITICAMENTE LA TRANSMISIN CULTURAL (VALORES, HECHOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS) QUE REALIZAMOS EN LA ESCUELA

BIBLIOGRAFA
Comenio, H. (1998). Didctica Magna. Madrid: Akal. Delgado, B. (1998). Historia de la infancia. Barcelona: Ariel. Martn, F. (1999). La didctica ante el tercer milenio. Madrid: Sntesis Rodrguez , M. (Coord.) (2002). Didctica General. Qu y cmo ensear en la sociedad de la informacin. Madrid: Biblioteca Nueva. Sevillano, M L. (2004). Didctica en el siglo XXI. Madrid: McGraw-hill Torre, S. de la, (1993). Didctica y Currculo. Bases y componentes del proceso formativo. Madrid: Dykinson Zufiaurre, B. (2000). Didctica para maestras. Madrid: CCS. De la Herrn, A.; Paredes, J. ( 2008). Didctica General. Madrid: McGraw-Hill Moral, C.; Prez, M.P. ( 2009). Didctica. Teora y prctica de la Enseanza. Madrid: Pirmide Zabala, A. ( 1995). La prctica educativa. Com ensenyar. Barcelona: