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Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos ANUIES Acadmicos

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos ANUIES Acadmicos

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

DOCUMENTO APROBADO EN LO GENERAL POR LA XXXVIII SESION ORDINARIA DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ANUIES,30 de octubre de 2007.

Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

El Plan Nacional de Educacin 2001-2006 establece la poltica alentar: ...los acuerdos nter-institucionales que permitan sustentar programas de movilidad de alumnos entre programas educativos que cuenten con mecanismos eficientes para el reconocimiento de crditos.
Sin embargo, en sus lneas estratgicas de accin o en sus metas no se hace referencia alguna a cmo operar esa poltica.

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El acuerdo 279, del 10 de julio de 2000 para la incorporacin de Instituciones particulares llama al establecimiento de un Sistema Nacional de Crditos, mismo que an no existe de facto.

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Antecedentes
Acuerdos de Tepic. Diversas instituciones han desarrollado sistemas internos de asignacin de crditos. Currculo flexible (dcada de los noventa). Nuevos ambientes de aprendizaje. Dificultades en la transferencia de crditos y la movilidad estudiantil entre instituciones. Consenso general de que es necesario, pero faltan acuerdos en cmo?.

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Problemtica
Inflexibilidad del Sistema Educativo. Necesidad de unificar criterios para reconocer los estudios cursados por un estudiante en una institucin distinta a la que le otorgar el grado o diploma acadmico.
Obstculos en la movilidad estudiantil entre IES nacional y extranjeras.

Unidad de medida de aprendizaje heterognea. Carencia de normatividad para reconocer el valor educativo de las actividades fuera del aula. Calendarios acadmicos heterogneos.

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En Mxico
Criterios diversos para asignar crditos.

Por ejemplo, en los planes de estudio revisados se encuentran asignaciones: desde 1 crdito por hora semana de trabajo, hasta 1 por 30 horas semana.
La intervencin de SEP es casi siempre necesaria para revalidar y/o hacer equivalentes crditos entre instituciones.

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Consenso general de que es necesario un sistema nico, pero faltan acuerdos en:

cmo?

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Terminologa
Crdito: Unidad de medida de reconocimiento acadmico, debe ser universal, transferible y equivalente al trabajo acadmico del estudiante.

Transferencia: Aceptacin del crdito en diferentes instituciones como valor convencional de intercambio.

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Propsito de esta presentacin Poner a su consideracin, una recomendacin tcnica, de aplicacin general, para asignar y transferir crditos acadmicos, que contemplen un valor nacional de intercambio que simplifique el reconocimiento mutuo.

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Principios de la propuesta
Intenta abordar el problema bsico: definicin de criterios de asignacin y procedimientos de transferencia. Convencional pero con referente a los sistemas Europeo y de EU. No tiene referente institucional particular. Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor (tablas de conversin)

Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

Reglas generales
Los planes de estudio se constituyen en torno a un sistema de crditos que permite sumar crditos por diferentes actividades. El criterio de titulacin/obtencin de grado es alcanzar un determinado nmero de crditos. Los crditos son universalmente aceptados, intercambiables y con una vigencia predeterminada.

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En Mxico
Criterios diversos para asignar crditos. Mltiples definiciones, por ejemplo, en los planes de estudio revisados se encuentran asignaciones desde 1 crdito por hora semana de trabajo hasta 1 por 30 horas semana. La intervencin de SEP es casi siempre necesaria para revalidar crditos entre instituciones.

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Problemas en Mxico
Acuerdo de Tepic (1972) da valor nicamente a actividades frente a grupo y prcticas supervisadas. El criterio es por horas/semana/semestre. 1 hr. Clase=2 crditos 1 hr. Prctica=1 crdito Un curso tpico se encuentra entre 6 y 10 crditos. En Europa, USA y Canad un curso tpico equivale a 3-4 crditos.

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Supuestos en los crditos


Antiguas Actuales

Mide actividades del alumno Mide actividades docentes. La teora vale tanto como la prctica La teora vale ms que la El ttulo se obtiene al prctica. acumular crditos en diversas El ttulo se obtiene al concluir actividades. el programa respectivo. Los programas son flexibles. Los programas son rgidos. Los programas pueden Los programas se cursan en cursarse en ms de una una institucin (acreditacin) institucin (multiacreditacin.)

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La experiencia Europea
Con la UE, la necesidad de reconocimiento mutuo y movilidad entre los pases promovi la discusin y establecimiento del Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS). La experiencia de 14 aos muestra que es un mecanismo facilitador y transparente de reconocimiento acadmico entre instituciones y pases. Ms importante, logr acuerdos entre sistemas y pases con tradiciones radicalmente diferentes.

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Caractersticas del ECTS


Los crditos se asignan con base en la carga acadmica del alumno. 60 crditos representan un ao de estudio, 30 crditos a un semestre y 20 crditos a un cuatrimestre. Conlleva un sistema de calificaciones con equivalentes intercambiables por institucin. Requieren de una descripcin detallada de cada actividad que asigna crditos al estudiante.

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Diferencias
USA

Europa

1 ETC = 20 o 30 horas de trabajo. Pueden ser prcticas o lectivas. Expectativa anual de 1,200 a 1,500 hrs. de trabajo. Se esperan 60 crditos anuales y en promedio 270 crditos para obtener una licenciatura.

Por cuatrimestre el estudiante puede tomar entre 12 y 18 crditos Un crdito equivale a tres horas de trabajo acadmico. Puede ser obtenido de diversos modos. Las prcticas, internados y actividades valen por lo general 1 crdito por 50-60 hrs. de trabajo.

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Europa y USA

Similitudes
Los grados, ttulos se otorgan por acumulacin de crditos. Es posible importar y exportar crditos. Se basan en actividades del alumno. Expectativa anual de 1,200 a 1,500 hrs. de trabajo. Los crditos se encuentran pre-definidos en catlogos institucionales. Los crditos se obtienen por una variedad de actividades.

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Supuestos
Reduccin de horas de clase e incremento de actividad autnoma, independiente del alumno. Por decir, en lugar de 3 clases de hora y media, la misma carga se aborda en dos clases de una hora. Existe un sistema tutorial que permite supervisar y validar las actividades independientes del alumno. Implica alta especializacin terminal (mayor) y acceso a otra rea de inters (menor).

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Ventajas de un SATCA
Indispensables para la flexibilidad curricular. Facilitan la movilidad nacional e internacional. Permiten el reconocimiento mutuo. Posibilitan la transparencia de modelos y sistemas educativos. Incrementa la confianza y la cooperacin acadmica entre IES. Fomentan el aprendizaje en diversos escenarios y momentos de la vida.

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Cmo aplicar los criterios para el Sistema Nacional de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos (SATCA)?

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Principios de la propuesta
Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor (tablas de conversin). Intenta dar ejemplos de cmo operar un sistema de asignacin de crditos.

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Reglas generales
Los planes de estudio se constituyen en torno a un sistema de crditos que permite sumar crditos por diferentes actividades. El criterio de titulacin/obtencin de grado es alcanzar un determinado nmero de crditos. Los crditos son universalmente aceptados, intercambiables y con una vigencia predeterminada.

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reas de organizacin curricular


Por tipo de materia: bsica, profesional, integradora. Por tipo de actividad: materia, prctica, trabajo de titulacin, estancia etc. Por modo: obligatoria, opcional, libre. Por nivel, propedutica, licenciatura, especialidad, maestra, doctorado.

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Los planes de estudio son combinaciones de actividades con crditos

clases prcticas tesis estancia servicio

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Los planes de estudios pueden concebirse en un continuo entre totalmente docente (100 % de horas en el aula) hasta totalmente libre (100 % tutorial, individualizado). Las modalidades, por tanto, debern ser establecidas con base en el porcentaje de actividades de cada tipo en el programa.

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Los programas son la sumatoria de los crditos asignados a diferentes actividades acadmicas. Por ejemplo

Actividades
Clases Servicio Trabajo Estancia Prcticas Total

Programa (A)
200 50 30 10 30 320

Programa (B)
250 40 290

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Cmo asignar crditos?


Definir la carga del estudiante tpica por semestre. Acordar un sistema de equivalencias. Crear un catlogo de actividades con sus respectivos crditos.

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Actividades con valor en crditos


Clases Prcticas profesionales, servicio social curricular, residencias, estancias. Laboratorio, taller, prcticas campo, prcticas clnicas. Tesis, proyectos de investigacin, de emprendedores, ayudantas, monografas, conferencias, actividades a distancia, etc. Trabajo profesional supervisado. Demostracin de competencias profesionales Actividades extra-institucionales: Verano de la investigacin, estancias acadmicas etc.

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Asignacin de crditos: posibilidad I

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Participacin en actividades docentes presencial o a distancia, individual o en grupo.

Clases, conferencias, asesora acadmica, tutora Laboratorios, demostraciones, prcticas escolares. Seminarios, asistencia a congresos Cursos por Internet Visitas guiadas, cursos cortos. Etc.

CRITERIO DE VALOR: 1 Hora semana X 16 semanas o 16 horas acumuladas en un periodo predeterminado = 1 crdito

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Asignacin de crditos: posibilidad II

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TRABAJO SUPERVISADO QUE SE EJECUTA EN EL CAMPO PROFESIONAL


Ayudantas en ambientes reales (laborales) Estancias diversas, Prcticas Profesionales, Servicio Social Curricular. Investigacin, intervencin, desarrollo, innovacin. (resolucin de problemas, generacin de conocimiento, inter-transdisciplina) etc.

CRITERIO DE VALOR: 50 horas acumuladas = 1 CRDITO

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Asignacin de crditos: posibilidad III

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Otras actividades de aprendizaje como desarrollo de tesis, trabajos para titulacin, proyectos emprendedores, exposiciones, recitales, maquetas, asesoras, etc., recibirn crditos en funcin del tiempo invertido por el alumno y de su asociacin al programa de estudios.
CRITERIO: 1 Crdito por cada 20 hrs. efectivas de tiempo invertido por el alumno para preparar o desarrollar la actividad; requiere lo siguiente:

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Condiciones para otorgar el crdito

(1) Fundamentar la actividad en el currculo.


(2) Preestablecer el % mximo de crditos del programa que pueden ser obtenidos por este tipo de actividades. (3) Estimar el tiempo de dedicacin del alumno. (4) Un producto terminal que permita verificar la actividad y que quede como evidencia de la inversin de tiempo y esfuerzo del alumno.

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El SATCA
Se aboca a la definicin de criterios de asignacin y procedimientos de transferencia de crditos acadmicos. Es convencional, con referente a los sistemas Europeo (ECTS), de EU, SICA, etc. No tiene referente a ninguna institucin mexicana especfica.

Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor.

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Supuestos en los crditos

Actuales
Mide actividades docentes. La teora vale ms que la prctica. El ttulo se obtiene al concluir el programa respectivo. Los programas son rgidos. Los programas se cursan en una institucin (acreditacin).

SATCA
Mide actividades del estudiante. La teora vale tanto como la prctica. El ttulo se obtiene al acumular crditos en diversas actividades. Los programas son flexibles. Los programas pueden cursarse en ms de una institucin (multiacreditacin).

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Propuesta de tabla para la asignacin de crditos


Ejemplos Criterio

Actividad acadmica

Docencia; Instruccin frente a Clases, laboratorio, seminarios, 16 hrs. = 1 crdito. grupo de modo terico, prctico talleres, cursos por Internet etc. o a distancia. Trabajo de campo profesional supervisado. Estancias, ayudantas, prcticas profesionales, servicio social, internado, estancias, veranos de la investigacin, etc. Tesis, proyectos de investigacin, trabajos de titulacin, exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnolgicos, asesoras, vinculacin, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. 50 hrs. = 1 crdito.

Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a travs de tutora y/o asesora.

20 hrs. = 1 crdito.

Para asignar crditos a cada actividad se debe. (1) Especificar y fundamentar la


actividad en el plan de estudios. (2) Preestablecer el % de crditos que pueden obtenerse en un programa especfico. (3) Un producto terminal que permita verificar la actividad.

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Diferencias entre el sistema vigente (1972) y el SATCA (2007)


1972
Se centra en el trabajo docente.
15 hrs. = 2 crditos de docencia terica. 15 hrs. = 1 crdito de actividades practicas y laboratorio. No hay criterios para otras actividades de tipo independiente. No hay reconocimiento de la actividad practica profesional y servicio social y otras que implican la relacin trabajo-aprendizajesupervisin. No contempl la transferencia de crditos, utiliza trminos como revalidaciones y equivalencias. Se basa en programas rgidos. Su visin era nacional.

2007
Se centra en el trabajo del estudiante.
16 hrs. = 1 crdito sin distinciones.

Se establece como criterio de asignacin 20 hrs. = 1 crdito. Se propone el criterio de 50 horas = 1 crdito.

Implica un sistema de asignacin, reconocimiento y transferencias integrado. Se basa en programas flexibles. Su visin es nacional e internacional.

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Actividades con valor en crditos

Clases.
Prcticas profesionales, servicio social curricular, residencias, estancias.

Laboratorio, taller, prcticas campo, prcticas clnicas.


Tesis, proyectos de investigacin, de emprendedores, ayudantas, monografas, conferencias, actividades a distancia, etc. Trabajo profesional supervisado. Demostracin de competencias profesionales. Actividades extra-institucionales: Verano de la investigacin, estancias acadmicas etc.

Propuesta: Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

Ventajas:
Favorecer la movilidad, la vinculacin y la cooperacin acadmica. Unificar criterios para reconocer el logro acadmico del estudiante. Acreditar lo que el estudiante aprende, independientemente de ciclos escolares, etapas formativas, grados y lugar.

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Grupo Tcnico Nacional


Dr. Pedro Snchez Escobedo, Universidad Autnoma de Yucatn (Coordinador). Mtra. Lilia Martnez Lobatos, Universidad Autnoma de Baja California.

Dra. Jenny Beltrn Casanova, Universidad Veracruzana.


Lic. Hctor Luis Navarro, SEP. Mtro. Juan Carlos Rivera Lpez, ANUIES. Lic. Anglica Castillo Salazar, ANUIES. Mtra. Isabel Jimnez Narvez, ANUIES.

Mtro. Luis Nez Gorns, Universidad Iberoamericana.


Mtra. Genoveva Amador Fierros, Universidad de Colima. Mtra. Ana Rosa Castellanos, Universidad de Guadalajara.

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Dudas, preguntas

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