Psicologa de la instruccin

Alumnas: Karen Mariela Andrade Gonzlez Mariel Ayala Martnez Silvia sanches Maleni romero Ochoa

La Psicologa de la Instruccin es una disciplina psicolgica que tiene su mbito de estudio y aplicacin en los procesos educativos que tienen lugar en la escuela. Esto supone describir el papel del contexto escolar y la influencia de los profesores en los procesos de construccin activa del conocimiento por parte de los estudiantes

Entre las funciones de los profesionales de la psicopedagoga se encuentra: valorar necesidades problemas educativos. y analizar situaciones y

Conocimientos que nos permitan disponer de elementos y criterios para poder llevar a cabo anlisis psico-instruccionales y poder optimizar las prcticas educativas escolares.

Entre las funciones de los profesionales de la psicopedagoga se encuentra:

La adquisicin de conocimientos sobre las distintas teoras psicolgicas del aprendizaje, las relaciones entre desarrollo psicolgico y el aprendizaje escolar, el papel de las prcticas educativas escolares en el desarrollo personal, las variables contextuales e intrapersonales de las que depende el aprendizaje, etc.

Competencia Competencias Transversales/ Genricas: s

Capacidad para obtener, analizar y sintetizar informacin empleando diversas fuentes. Habilidades para organizar, planificar, adoptar decisiones y resolver problemas. Habilidades para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo Disposicin para la crtica y la autocrtica, asumiendo un compromiso tico Capacidad para establecer relaciones entre la teora y la prctica Competencias Especficas

Competencias
Cognitivas (Saber): Conocer los procesos, estrategias y mecanismos de desarrollo y aprendizaje de las personas a lo largo de su vida. Conocer la diversidad de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos en los que se sustenta el aprendizaje. Conocer los procesos de enseanza-aprendizaje innovadores que sirvan para ayudar al profesorado y al alumnado a superar posibles dificultades acadmicas.

Competencias
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Activar estrategias de asesora docente para facilitar la atencin a la diversidad, as como la innovacin, diseo y desarrollo del currculum. Integrar, incorporar y ajustar los resultados de la investigacin en la prctica. Evaluar programas de innovacin e intervencin en el mbito psicopedaggico.

Competencias
Actitudinales (Ser):
Mantener un sistema de valores personales proclives al progreso, el desarrollo y el aprendizaje de las personas y las comunidades. Poner en prctica habilidades interpersonales de empata, capacidad de escucha activa, comunicacin fluida y colaboracin permanente. Mostrar una actitud de motivacin hacia nuevos retos y capacidad de adaptacin a experiencias innovadoras en el mbito psicopedaggico .

Objetivos
Objetivos Transversales/ Genricos: Desarrollar estrategias de trabajo autnomo y en equipo. Obtener y trabajar con informacin procedente de distintas fuentes y formatos. Utilizar las nuevas tecnologas para recoger y presentar la informacin.

Objetivos
Participar en procesos que permitan mejorar los aprendizajes progresivamente. Elaborar producciones originales suficientemente informadas. Comprometerse con el cumplimiento de los acuerdos adoptados. Adquirir un compromiso tico permanente con los valores profesionales.

Objetivos Especficos:

1.-Adquirir una concepcin de la Psicologa de la Instruccin como disciplina que elabora modelos explicativos y genera procedimientos de intervencin en relacin con los procesos psicolgicos y psicosociales implicados en el aprendizaje escolar, las variables que inciden en l y la interrelacin entre el aprendizaje y la enseanza.

Objetivos Especficos:
2.-Lograr un marco conceptual de referencia de tipo constructivista que permita fundamentar las opciones sobre los procesos de enseanzaaprendizaje y avanzar en el anlisis y la interpretacin de los mismos. 3.- Profundizar en el conocimiento de algunos procesos psicolgicos e interindividuales de especial relevancia en el aprendizaje escolar y valorar su incidencia sobre el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje de los estudiantes.

Objetivos Especficos:
4.- Saber analizar y realizar valoraciones crticas de los procesos instruccionales a partir de los conocimientos psicoeducativos adquiridos. 5.- Fomentar la autonoma y favorecer la adquisicin y utilizacin de estrategias de trabajo que capaciten para la bsqueda de informacin relevante, en funcin de las necesidades formativas y de actuacin en cada momento. 6.- Adquirir y practicar estrategias de trabajo grupal que incluyan actitudes de colaboracin, respeto y rigor intelectual que faciliten la discusin, planificacin y realizacin conjunta de actividades.