UNIVERSIDAD PERUANA DE INTEGRACIN GLOBAL TRABAJO GRUPAL Integrantes: - Bryan - Cristian - Castro Rua, Edison Javier - Paul - Juan

Diego - Junior Castro Ataurima

Aprendizaje
Proceso de adquirir

Conocimientos

Habilidades Actitudes Valores

Estudio
Cuyo protagonista

Experiencia

a travs

Enseanza
Es el sujeto que aprende
El cual se hace operativo a travs de las

Tcnicas de Estudio

Las tcnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Representan un conjunto ordenado de acciones que realiza el estudiante para lograr comprender y aprehender conceptos, principios o hechos de manera permanente.

Favorecen la atencin y la concentracin, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o hacindola evidente para el propio sujeto.

Compresin Lectora

La Lectura
Velocidad Lectora

Tcnica del Subrayado

Resumen Sntesis Esquemas

Tcnicas de Sntesis

Mapas conceptuales Cuadros comparativos

Fichaje

Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposicin sumaria de un tema, obra o captulo, respetando las palabra e ideas del autor

Representa el paso previo a todo anlisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

1 Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una abreviacin del texto original
2 Tampoco es un mosaico, es decir, una coleccin de fragmentos arrancados del texto. 3 No es una reduccin mecnica proporcional, es decir, un conjunto de "sub-resmenes" correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto original. 4 No es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en l la opinin que nos merezca el texto. 5 No es un anlisis, es decir, una explicacin del pensamiento del autor y de sus afirmaciones.

Leer el texto tantas veces como sea necesario. Debemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto: A) De qu se trata? De qu trata exactamente ? B) Por qu se ha escrito? Qu quiere explicarme el autor? C) Qu pone de relieve? En qu insiste?

En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investgalas, y despus determina de qu trata el tema.

4 Repensar el texto y "medirnos" con l, hasta estar

seguros de haberlo comprendido.

5

Discernir la importancia de cada elemento. Sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea principal. Elegir qu elementos debemos sacrificar y cules destacar, subrayando las ideas centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarn). Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido y expresar el contenido del texto, respetando el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que presenta el texto de partida.

El resumen no debe de exceder en extensin al 25% del original. Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo texto; hemos de recalcar la divisin y encadenamiento de sus partes.

Si el texto es corto podemos iniciar la redaccin del resumen directamente.

La sntesis es la composicin de algo a partir del anlisis de todos sus elementos por separado.

La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo, se integran las ideas favoreciendo a la comprensin. Esta tcnica es ms gil y menos precisa que el resumen, ya que se realiza con palabras propias.

Es aconsejable leer primero el texto tantas veces como sea necesario hasta estar seguro de haberlo comprendido. Se debe analizar el texto tomando nota slo de lo fundamental. Se ordenan las ideas ms sencillas hasta llegar a la ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde no hubiera Se interpreta el texto, integrando sus partes

5 Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido y

divulgarlo o escribirlo con palabras propias

6 Si en una sntesis incluimos alguna frase textual del

autor, esta debe ir entre comillas y con la indicacin de la pgina en la que se encuentra.
7 Entre

las dificultades que presenta la sntesis se destacan dos: el tiempo que insume realizarla, muy superior al del subrayado y las notas marginales; y el riesgo de que, al expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin quererlo el sentido de las suyas.

En la sntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la comprensin holstica del texto, expresndolo o escribindolo con palabras propias, sin cambiar las ideas expresadas por el autor. En el resumen se reduce a lo esencial del texto (ideas principales), respetando el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor.

Tenemos muchos motivos valiosos por los cuales trabajar; trabajamos para ganar el sustento diario, para poder contribuir al desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras capacidades, etc. Sin embargo parece que estas razones no son suficientes para evitar considerar que el trabajo "es un enemigo". Basta mirar como anhelamos los fines de semana y los das feriados, es decir la primera oportunidad para no trabajar o para hacerlo con el mnimo esfuerzo. En el extremo opuesto, se encuentran los adictos al trabajo, aquellos para los que no hay otra cosa que trabajar, han renunciado a su familia, amigos y quin sabe qu cosas ms por su obsesin. Pero para vivir el trabajo verdaderamente, sin eliminar nada y sin renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado profundo de nuestra accin, o dicho de otra manera, es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que hacemos.

Es preciso conocer las razones por las que trabajamos, el significado profundo de lo que hacemos, sino se crean dos posturas del hombre ante el trabajo: encontrar la primera oportunidad para no trabajar, o ser un adicto al trabajo, descuidando lo dems.

Son muchos los motivos para trabajar, el sustento, la familia, desarrollo personal; pero a pesar de esto no somos amigos del trabajo, preferimos los das de fiesta y fines de semana, aunque hay muchos que se apegan al trabajo amndolo de tal modo que abandonan todo. Para no vivir esta contradiccin es importante entender el porqu profundo de lo que hacemos.

No debemos olvidar que estas tcnicas suponen la comprensin de lo ledo o escuchado. Comprender es lo primero y fundamental. Si no hemos comprendido lo ledo, tanto el subrayado, las notas marginales, el resumen o la sntesis, carecern de valor.

El estudio, es una estrategia de aprendizaje esencial dentro del proceso educativo de los jvenes de nuestros das. Lejos de pasar de moda, es una actividad necesaria para complementar otras actividades de aprendizaje como la elaboracin de proyectos, el intercambio y contraste de opiniones o la realizacin de actividades de aplicacin. Estudiar significa relacionar lo nuevo con el conocimiento ya integrado y poder recordarlo en el momento oportuno, es decir, comprenderlo y memorizarlo de manera permanente.

Araceli Sebastin, Beln Ballesteros, Mari F Snchez Garca. (2001) Tcnicas de Estudio. Universidad Nacional de Educacin a Distancia Centro de Orientacin, Informacin y Empleo (coie). Mxico.

Andrs Luetich. (2002). Tcnicas De Estudio. Academia de Ciencias Luventicus. Rosario, capital cultural de la Repblica Argentina. http://www.luventicus.org/articulos/02A001/index.html

Cmo hacer una sntesis. http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/portico-uvmout/index.php?option=com_content&task=view&id=1343&Itemid=474&lang=.

Cmo realizar un anlisis, una sntesis y http://www.aventurahumana.org/Tips/Analisis_sintesis.html.

un

resumen.