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Definicin Tipologa Utilidad para el docente Utilidad para el alumno Recomendaciones Indicaciones para su uso. Anexos Video
Definicin
La integracin del Internet al sistema educativo ha enriquecido en gran manera el proceso de enseanza-aprendizaje. La gran cantidad de herramientas que esta tecnologa pone al alcance de estudiantes y maestros hace mucho ms verstil este proceso.
Tipologa Existen diferentes tipos de Chat: Annimos Educativos De ayuda en vivo Radio Chat Radio de voz Radio de video
Una de las ventajas que se ha sealado es que permite la comunicacin sincrnica a estudiantes y maestros separados por distancias geogrficas. Adems, aporta a la comunicacin rpida y eficaz para intercambiar conocimientos actualizados y experiencias de personas de diferentes culturas, lo que enriquece la forma de ver un mismo tema.
Con sus ventajas y desventajas, el Chat contina siendo un medio con por lo menos tres usos educativos principales que son: la distribucin e intercambio de informacin, el aprendizaje colaborativo y la socializacin. La efectividad del uso del Chat en la educacin es algo que va a depender del tipo de actividad que se ejecute, el tiempo con el que se cuente, las reglas previas que se establezcan antes del intercambio de mensajes y el compromiso que tenga cada cual con su gestin acadmica.
Recomendaciones didcticas
Aplicacin didctica del Chat en el marco de la Tele enseanza: Para qu podemos utilizarlo Partiendo de las limitaciones que plantea la necesidad de un estudio ms pormenorizado al respecto, la verdadera potencialidad del chat est en los usos que profesores, alumnos y profesionales de la educacin aportan a la herramienta. Llegado este punto resulta conveniente diferenciar entre usos y posibilidades del chat, y potencialidad pedaggica de la herramienta.
EL CORREO ELECTRNICO
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Definicin Si recurrimos a las fuentes consultadas, encontramos, por ejemplo, las siguientes definiciones: sistema de comunicacin personal por ordenador a travs de redes informticas variedad de comunicacin asincrnica una de las posibilidades comunicativas de internet ms utilizada en la actualidad.
TIPOLOGAS: los correos electrnicos pueden ser El correo web mail es el que funciona desde una pgina o sitio web. Se debe estar siempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para acceder a una pgina web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podr consultar los mensajes que se encuentran en el servidor de correo.
Correo POP es el que usa un programa desde la computadora y se conecta solamente al momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga sus mensajes al PC
Es un medio didctico que ayuda al docente a presentar mensajes educativos. Permite brindar un apoyo grfico, dinmico y adaptado a las variadas situaciones que se producen durante una clase. Mejora la comprensin de la explicacin a travs de los dibujos ilustrativos. Atrae el inters de los alumnos hacia la explicacin. Resumir un tema y Se adapta al ritmo de trabajo de los aprendices. Ofrece nuevos conocimientos a los alumnos
a) actividad de introduccin o familiarizacin con el texto; b) actividad de interpretacin o ensayo donde el alumno prueba los conocimientos que acaba de conocer; c) actividad de prctica en que se ejercita el uso de los mismos; d) actividad de recuerdo, donde el alumno repasa dichos conocimientos; e) actividad de interaccin, donde el alumno utiliza y usa sus conocimientos para establecer contacto e interaccionar con otros compaeros o personas haciendo posible la puesta en prctica real de lo aprendido.
Debe revisarse la configuracin del programa lector de correo electrnico para asegurarse de que la direccin de correo del originador y el nombre del mismo son correctos. Cuando se enva un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y descriptiva del contenido del mensaje, de forma que el receptor pueda conocer el tema del mensaje y organizar mejor los mensajes que recibe. Cuando se incorporen archivos adjuntos, limitar el tamao de stos y asegurarse de que el receptor dispone del programa apropiado para poder leerlos. Al responder el correo electrnico es conveniente incluir parte de la cita del mensaje anterior, pero no toda ella, sino solamente lo que se va a contestar, y que sea imprescindible para entender el contexto del mensaje.
PRESENTACIN
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Definicin
Son cada uno de los elementos que constituyen la presentacin y cada una de ellas podra identificarse con una lmina o pgina. Se pueden crear y modificar de manera individual.
Tipologas
PowerPoint 1.0, PowerPoint 2.0, PowerPoint 3.0, PowerPoint 4.0, PowerPoint 95,PowerPoint 97, PowerPoint 98, PowerPoint 2000, PowerPoint 2002 (XP), PowerPoint2003, PowerPoint 2007, PowerPoint 2010.
Por otro lado el docente tambin puede hacer uso de esta variada herramienta no tan solo con el uso de textos en mltiples diapositivas, sino que aprovechan al 100% las variadas estrategias, inserciones de hipervnculos tales como pginas webs, Power Point nos permite crear presentaciones interactivas en las que el usuario docente puede terminar con la secuencialidad de las diapositivas navegando una a otra gracias a los botones de accin.
Estas facilitan las exposiciones orales y diaporamas, tcnicas ligadas a mtodos didcticos expositivos cuya exclusividad debe limitarse facilitando la participacin interactiva del alumnado. Las presentaciones multimedia de PowerPoint posibilitan adems de una utilizacin grupal una utilizacin individual con mayor interactividad a la que programas como Microsoft Producer aaden muchas posibilidades en el mbito de la enseanza a distancia.
Debemos intentar fragmentar el contenido. Usar titulares para anticipar contenido. Lenguaje claro y conciso. Mantener coherencia en la presentacin. No escribir en maysculas. Utilizar tamao grande de letra. Letra adecuada y de fcil lectura. Utilizar colores, listas, tablas, grficos o animaciones para mayor calidad de las presentacin. No debemos recargar la presentacin. Usar justificadamente las transiciones y dems efectos. No abusar de los mismos. Preparar los textos con antelacin. No perder en tiempo en lo accesorio: efectos, transiciones, sonidos... Preparar la presentacin oral.
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Definicin
Un centro de conferencias audiogrficas utiliza dos lneas de telfonos, una para el sonido y otra para grficos, o mejor, para transmitir datos entre computadoras. Los datos aparecen en una pantalla de computadora como texto o grficos. En otras palabras, la conferencia audio grfica es una audio conferencia con el aadido de una conexin de computadora que proporciona un tablero virtual.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Los efectos combinados de las tecnologas podran hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades, en el sentido amplio del concepto como alternativa a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnologas a la educacin sin cambiar el modelo educativo existente
Ayuda que le presta al alumno Motivan para un mejor aprendizaje. Favorecen la adquisicin y fijacin del aprendizaje. Ayudan a reforzar el aprendizaje. Enriquece la experiencia sensorial a travs de todos los sentidos. Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo. La demostracin y la observacin de los materiales simplifican largas exposiciones del orador Estimulan la realizacin de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los alumnos. Ayuda que le presta al docente
RECOMENDACONES DIDACTICAS
Exponer con claridad, confianza y credibilidad. Mantener la atencin del pblico. El contacto visual con el pblico es vital; mediante l, ste se siente incluido. La entonacin y la gesticulacin deben ser claras, naturales y con espontneas. El orador debe mostrar inters por su propia exposicin. Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo. Tomando en cuenta el pblico al que va dirigida, determinar el propsito y el resultado de la conferencia. Elegir el modo en que se abordar el tema y definir las etapas del desarrollo hacia el objetivo principal. Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera coherente y clara.
Web educativa
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Definicin Web Contexto educativo web educativa Objetivo facilitar el aprendizaje Ofrece informacin y proporciona recursos o materiales educativos Promueve la comunicacin.
Web educativa Son sitios web que contiene materiales sobre una asignatura especfica. Objetivo es facilitar el acceso a los estudiantes a los recursos complementarios para favorecer los procesos de E-A Es un sitio de intercambio de informacin entre docentes y estudiantes sobre los contenidos y actividades del curso Web de asignatura.
Tipologa
Ayuda que le presta al docente Muchos profesores tienen pginas web en las que ponen los programas de las asignaturas que imparten y otros materiales tiles para sus estudiantes. Tambin incluyen sus lneas de trabajo e investigacin para contactar y compartir informacin con otros colegas. Suelen incluir informaciones generales sobre su funcionamiento, sus actividades y tambin pginas realizadas en las diversas clases y cursos
Ayuda que le presta al alumno la web educativa ayuda al estudiante a tener una mayor comprensin del cambio social y cultural en el que estamos inmersos, inculcndole que por medio de la web puede estar ms informado de todos los sucesos o hechos educativos reciente
Recomendaciones didcticas
Que posea informacin suficiente y consistente, pero sin abrumar ni cansar al usuario. La pgina debe tener una presentacin sencilla desde la que se puede ir accediendo a ms informacin en funcin del inters del usuario. Debe tener informacin estructurada en distintos niveles y que sta estructura sea posible de ser conocida con facilidad. Que proponga opciones tiles de ayuda o ndices para evitar que el usuario se pierda con tanta informacin. Que utilice un lenguaje simple y preciso al alcance de todo tipo de navegante
VIDEO CONFERENCIA
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Definicin Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y verbal entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles que envan seales sobre diferentes canales de transmisin. Adems, es posible verse, escucharse y compartir informacin como fotografas y dibujos.
TIPOLOGIAS: Videoconferencia sobre RDSI. , Videoconferencia sobre redes IP., Video conferencia con aplicaciones de escritorio como ISL, Adobe Connect, Skype,Polycom PVX, Google Talk, etc, Videoconferencia con sistemas de tipo profesional como Poly com, Tandberg, Sony, Lifesize, etc, Videoconferencias Punto a Punto.
La videoconferencia tiene unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite una interaccin permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que, diferentes profesores, diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. Participen en el proceso de comunicacin sin necesidad de desplazamiento alguno.
Ya que les permite recibir una educacin de altsimo nivel con oportunidades de capacitacin solamente disponibles en institutos de primera. Tener a su disposicin tcnicas avanzadas en los campos educacionales. Recibir conocimientos impartidos por eminencias en cada tema. Tener la posibilidad de realizar cualquier pregunta a los conferencistas, con el fin de obtener las mejores respuestas a sus dudas. Asistir a las conferencias sin necesidad de abandonar el campus educacional.
Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad. Se recomienda que en una video conferencia, en cambio, la interaccin es en el momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite que profesor y estudiante estn fsicamente distantes o que el profesor utilice la intervencin de algn experto para profundizar cierto contenido temtico. Se recomienda que los estudiantes presten mucha atencin a la clase del docente
FORO TEMATICO
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CONCEPTO: El Foro es una tcnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusin, por intermedio de mensajes, de una determinada temtica. Tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o foros de discusin. Los participantes del foro pueden responder en las discusiones ya iniciadas por sus compaeros o el docente, o empezar unas nuevas participaciones segn lo crean conveniente.
TIPOLOGIAS: Foro de preguntas y respuestas: Slo puede proponer preguntas el profesor/a y los alumnos/as vern las respuestas. Foro para uso general: Permite que profesorado y alumnado propongan temas y respondan
En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues ser quin reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro. As mismo, se tratar de ofrecer algunas sugerencias o propuestas didcticas para poner en prctica, orientadas sobre todo a la aplicacin en las ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptacin a otros mbitos educativos.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interaccin entre los participantes, que de forma activa buscan informacin, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas, etc.
RECOMENDACIONES: Elija el foro adecuado para hacer su pregunta Use ttulos precisos e informativos para realizar su pregunta. Deben evitarse las discusiones del tipo 'uno a uno'. Respete la autora de las ideas Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y contenido, para evitar ofender a otros participantes a atencin a la clase del docente