UNIVERSIDAD FERMN TORO VICE RECTORADO ACADMICO DECANATO DE POSTGRADO DIPLOMADO EN ESTUDIOS AVANZADOS EN EDUCACUN INTEGRAL DEL DOCENTE

UNIVERSITARIO

Autor: Alfaya, Elisys. C.I.: 19.424.148 Ctedra: Teora y Estilos de Aprendizaje.

Barquisimeto, Noviembre de 2013

Teora Conductista
Se desarrolla a partir de la mitad del siglo XX, mantenindose vigente hasta mediados del mismo siglo

Existen dos variantes: Se centra en la conducta observable, intentando hacer un estudio totalmente emprico de la misma y pretende controlar y predecir dicha conducta. Tiene como objeto obtener una conducta especfica, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
Condicionamiento Clsico: se asocian el estmulo y la respuesta que se obtiene..
Condicionamiento Instrumental y Operante: persigue la consolidacin de la respuesta segn el estmulo.

En las teoras conductistas se enfocan y consideran que lo ms importante en la etapa de aprendizaje es el cambio en la conducta de un sujeto, pero a nivel fsico u observable; no se enfoca en los cambios o percepciones psicolgicas que pueden tener los sujetos ante los estmulos

Asociacionismo:

Se refiere a la asociacin que se establece entre un estmulo y la correspondiente respuesta; se le denomina as a las teoras de aprendizaje basadas en el conductismo. Se considera que el condicionamiento es un proceso universal de aprendizaje. John Broadus Watson (psiclogo norteamericano): Contribuy al anlisis de la psicologa como una ciencia que estudia la conducta; basa sus estudios en psicologa comparada y el comportamiento animal. Tom como base los estudios realizados por Pavlov, y sus aportes se basan en que la conducta es la actividad del organismo y que los pensamientos y sentimientos de una persona, al no ser vistos, no pueden fundamentar un conocimiento objetivo.

Ivn Petrovich Pavlov (fisilogo ruso): A travs de un experimento realizado con perros, le surgi la idea del condicionamiento clsico, por el cual una respuesta nueva puede ser obtenida a partir de la asociacin a un reflejo establecido, a condicin que se cumplan ciertas condiciones.

Modelaje:

Se refiere a la tcnica que se enfoca en identificar la conducta que se desea establecer, en trminos observables o medibles; y luego se debe seleccionar un modelo que posea los atributos que se desean.
Tcnicas de la Auto-eficacia: Se centra en los pensamientos que tienen los individuos acerca de sus capacidades para actuar, la autoeficacia en un factor que hace ms probable el afecto y la ejecucin.

Tcnicas del Modelaje: En primer lugar se debe modelar la conducta, debe realizarse manera que resulte atractiva. Luego se deben mostrar las consecuencias de la conducta modelada, pudiendo ser positivas y adversas. Por ltimo, cuando la persona presenta la conducta imitada, se debe reforzar positivamente. Ventajas y Desventajas:

La personalidad de los individuos puede influir, ya sea de forma positiva o negativa. La escala valorativa es un elemento determinante. Existen variables externas que pueden influir, por lo cual son muy relevantes, como los modelos en el hogar.

Autoeficacia:
Se refiere a la seguridad frrea que poseen algunas personas de que pueden lograr ser exitosas en lo que se proponen, tambin es una caracterstica del movimiento de la psicologa positiva que se enfoca en el desarrollo de fortalezas de carcter. Autoeficacia vs Autoestima: La autoeficacia es un juicio de valores sobre las capacidades especficas, en vez de enfocarse en el valor propio. Existen personas con baja autoestima pero con una gran autoeficacia, lo que los ayuda a tener un mejor desempeo

La Agresividad como Conducta Social: la agresividad responde a

caractersticas aprendidas desde pequeos , a travs de ella se reflejan sentimientos de incomodidad, insatisfaccin y otros que son mal canalizados.

La conducta agresiva se caracteriza por: Gritos, pleitos, accesos de clera, amenazas verbales y fsicas, daos a cosas materiales, mostrarse resentido, desobedecer autoridades, molestar a otros, relaciones sexuales forzadas

La personalidad de una persona agresiva se caracteriza por: Ser altamente impulsivos, no logran estar satisfechos, poseen poca tolerancia a las frustraciones, son agresivos sin motivos, tienen a aislarse y tener conductas destructivas como el alcoholismo

La agresividad se expresa de diversas maneras, hay diferentes estmulos que las provocan, por lo general la violencia es una forma de comunicacin con el entorno; el violento se defiende y afirma su identidad a travs de la violencia y se enfoca en el deseo de herir.

Agresividad hostil o emocional: el agresor sabe que a su vctima no le gusta lo que hace, y sus acciones tienen como finalidad herirla.

Agresividad instrumental: es la que sirve de instrumento; el agresor quiere demostrar superioridad o dominio.

La Violencia se aprende en el hogar: Las conductas

antisociales que se generan entre los miembros de una familia les sirven a los jvenes de modelo y entrenamiento para la conducta antisocial que exhibirn en otros ambientes, debido a un proceso de generalizacin de conductas antisociales. Maneras en que se pueden manejar las conductas agresivas: Un nio debe aprender que una conducta agresiva de cualquier tipo es inaceptable. Es un error responder con agresin a la conducta agresiva de un nio. En el momento que el nio emita una conducta agresiva, y explquele simple y firmemente que no le est permitido hacerlo Refuerce positivamente cuando se comporte en forma correcta y amable con los dems.

Preste especial atencin a su conducta en situaciones grupales, y est listo para intervenir en caso necesario.

Prejuicio y Discriminacin:El prejuicio surge por conveniencia,

para discriminar, descartar o dominar a otras personas o aceptarlas preferentemente; es una actitud hostil frente a un sujeto. El prejuicio a cierto tipo de comunidades o grupos hacen que los individuos que pertenecen a estas sean prejuzgados antes de ser conocidos. Son generalizados y rechazados. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayora de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.

Discriminacin Social: las personas discapacitadas son las ms afectadas, puesto que es ms difcil para ellos trasladarse por ejemplo

Discriminacin Laboral: En la actualidad, la crisis econmica que genera ndices de desocupados produce inestabilidad en el plano laboral.

Discriminacin Racial: Muchas veces quienes discriminan lo hacen por el color de la piel. Las personas de color, los aborgenes o nativos, los extranjeros de diferente etnia son el blanco de los ataques. Discriminacin Ideolgica: Al igual que la discriminacin religiosa, este rechazo es causado desde la incomprensin hacia los ideales de otras personas.

Discriminacin Religiosa: La falta de comprensin por las costumbres de nuestros semejantes es la razn del rechazo a aquellos que practican otra religin o credo.
Discriminacin Sexual: Entre hombres y mujeres ha existido una puja, desde que el mundo es mundo. Hasta nuestra poca siguen hacindose diferencia entre los gneros.

Conclusiones

El aprendizaje es una constante en el desarrollo de la persona, en

todo momento aprendemos, ya sea de manera catedrtica o con las situaciones cotidianas. Existen varias maneras de lograr el aprendizaje en los individuos, el condicionamiento puede resultar, pero es ms efectivo cuando la persona aprende de cada situacin. La psicologa, los sentimientos y las reacciones propias de las personas no pueden ser obviadas, deben percibirse y cuidarse para lograr un ser humano completo y equilibrado. La edad temprana, es decir, nios y adolescentes, son las edades ms susceptibles; debemos tener especial atencin en los hogares y escuelas, para no crear personas agresivas o en desequilibrio.