Expositor

:
Ingeniero Economista
Especialista en PIP-SNIP
UNIVERSIDAD NACIONAL
OFICINA CENTRAL DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO
Unidad de Programación e Inversiones
MÓDULO I
Aspectos
Generales
MÓDULO II

Identificación

MÓDULO III

Formulación

MÓDULO IV

Evaluación

MÓDULO V

Aspectos
Complementarios

Elaborar un PIP implica un
PROCESO ITERATIVO
MÓDULO I


Aspectos Generales
Recordemos que: Un PIP es toda intervención limitada en
el tiempo que utiliza total o parcialmente recursos
públicos, con el fin de:


Instalar o Crear
Ampliar
Mejorar
Recuperar



OJO: No son PIP las intervenciones que constituyen
gastos de operación y mantenimiento
CAPACIDAD
PRODUCTORA DE
BIENES O
SERVICIOS
Instalación o Creación: Donde no existe el servicio.

Ampliación: Incremento en la cobertura del servicio. Mas
usuarios reciben el servicio.

Mejoramiento: Mayor calidad para usuarios que disponen
del servicio. Igual número de usuarios.

Rehabilitación post desastre: Cuando la infraestructura se
ha deteriorado. No incluye ampliación de capacidad.


Para nombrar correctamente a un PIP, tenemos que hacernos
tres preguntas clave para determinar el nombre de un
proyecto de inversión pública según el tipo de intervención:

1. ¿Qué se va a hacer?

2. ¿Cuál es el bien o servicio a intervenir?

3. ¿Dónde se va a localizar?
¿Qué se va a
hacer?
¿Cuál es el bien o
servicio a intervenir?
¿Dónde se va a
localizar?
Se va a ampliar y
mejorar
Los Servicios Académicos
Facultad de Ingeniería
Ambiental de la Universidad
Nacional de Ingeniería
Nombre del PIP:

Ampliación y Mejoramiento de los Servicios
Académicos de la Facultad de Ingeniería Ambiental
de la Universidad Nacional de Ingeniería
UNIDAD FORMULADORA
Sector Universidades
Pliego 514 - Universidad Nacional de Ingeniería
Nombre
Dirección General de Administración de
la UNI
Persona Responsable de
Formular
Ing. Milton E. Saavedra Espinoza
Persona Responsable de
la Unidad Formuladora
MAG. Ulises Humala Tasso

UNIDAD EJECUTORA PROPUESTA
Sector Educación
Pliego 514 - Universidad Nacional de Ingeniería
Nombre Universidad Nacional de Ingeniería
Persona Responsable de la
Unidad Ejecutora
Dr. Aurelio Padilla Ríos
Cargo Rector
Dirección Av. Túpac Amaru 210 - Rímac
Teléfono 481-1070

Todo PIP, desde su concepción, debe
contar con la participación de las
entidades involucradas y de la
población beneficiada.
GRUPOS PROBLEMAS PERCI BI DOS I NTERESES
-Insuficiente número de aulas.
-Hacinamiento en las aulas de la FIA.
Dirección de Escuela Profesional de
Ingeniería Sanitaria (S1)
-Aulas insuficientes para el dictado de
algunos cursos.
-Darle facilidades a los alumnos y docentes.
-Aulas no son funcionales.
-Hacinamiento en las aulas de clase.
Unidad de Apoyo Académico -Insuficiente número de aulas. -Brindar un servicio óptimo de enseñanza en la FIA.
-Tener un mayor número de aulas de clases.
-Que las nuevas aulas de clases tengan equipos con
sistema multimedia de última generación .
-Infraestructura deteriorada.
-La infraestructura esté acorde con la FIA, para brindar
servicios académicos de calidad.
-Alta densidad de alumnos frente a la
limitada disponibilidad de aulas.
-Que las aulas de clases cuenten con el mobiliario y
equipamiento adecuados para una mejor enseñanza.
Elaboración: Consultor
Fuente: Taller de Involucrados y Árbol de Problemas realizado el 10/05/2011 en la FIA-UNI.
Alumnos
Oficina de Infraestructura
-Hacinamiento en las aulas donde se
imparten claases de teoría y práctica.
-Que los estudiantes de la FIA tengan las mejores
condiciones para su formación académica.
Decano
Dirección de Escuela Profesional de
Ingeniería de Higiene y Seguridad
Industrial (S2)
-Acreditación de la Carrera Profesional.
LEY UNI VERSI TARI A
REGLAMENTO DE
ORGANI ZACI ÓN Y
FUNCI ONES DE LA UNI
PLAN DE FUNCI ONAMI ENTO UNI 2011
DI RECCI ÓN GENERAL DE
POLÍ TI CA DE I NVERSI ONES
(DGPI )
DI SPONER DE
AMBI ENTES DE
CLASE
OBJETI VO ESPECÍ FI CO 5
SUBPROGRAMA : 0010
I NFRAESTRUCTURA Y EQUI PAMI ENTO
Dotar a la Universidad Nacional de
Ingeniería de ambientes adecuados,
modernos y seguros que apoyen a la
formación integral del alumno según las
necesidades académicas y de investigación,
optimizando el uso de la Planta Física.
PRESTAR SERVI CI OS
ACADÉMI COS
ADECUADOS
ARTÍ CULO 2°- Son fines de las
Universidades:
c) Formar humanistas, científicos y
profesionales de alta calidad
académica, de acuerdo con las
necesidades del país, desarrollar en
sus miembros los valores éticos y
cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad
nacional y el conocimiento de la
realidad nacional, así como la
necesidad de integración nacional,
latinoamericana y universal.
ARTÍ CULO 09°.- Son fines
de la Universidad Nacional de
Ingeniería:
c) Enseñar las disciplinas
teóricas y prácticas,
fundamentales y aplicadas,
que sean necesarias para la
formación integral, de los
profesionales y científicos en
las diversas especialidades.
OBJETI VO ESPECÍ FI CO 1
SUBPROGRAMA : 0109 EDUCACI ÓN
SUPERI OR UNI VERSI TARI A
Impulsar la mejora de la calidad de la
enseñanza universitaria, estableciendo un
modelo educativo basado en competencias
genéricas y específicas, orientado a
incrementar la competitividad de los sectores
productivos, e implementando los planes de
mejora de las carreras profesionales y la
evaluación externa con miras a obtener la
acreditación universitaria.
Función 22: Educación, Programa
048: Educación Superior y
Subprograma 0109: Educación
Superior Universitaria,
mencionando éste último lo
siguiente:
“Subprograma 0109: Educación
Superior Universitaria
Comprende las acciones
desarrolladas con el objeto de
formar profesionales a nivel
superior universitario en los campos
de la ciencia, la técnica, el arte y la
cultura.”
Elaboración: Consultor
RELACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO CON INSTRUMENTOS DE GESTIÓN ASOCIADOS
OBJETIVOS
DEL
PROYECTO
INSTRUMENTOS
MÓDULO II


Identificación

Con el diagnóstico se pretende entender las condiciones actuales en
las que se ofrece el servicio público en cuestión. Un buen
diagnóstico define un buen proyecto.

Un diagnóstico es un proceso de análisis. Medición e interpretación
de la realidad. Este conocimiento de la realidad permite planificar y
orientar la acción. Tiene tres (3) funciones:

 Descriptiva: Caracterizar la situación que se pretende modificar.

 Explicativa: Analiza los procesos que han determinado la
situación actual.

 Prospectiva: Construcción de escenarios a futuro, sobre la base
del análisis de tendencias (¿Qué pasaría si…?).



Un buen Diagnóstico debe sustentar:

a. El planteamiento del problema, sus causas y efectos.

b. El análisis y las proyecciones de la demanda.

c. El análisis y proyecciones de la oferta y su optimización.

d. El análisis de las alternativas de localización, tecnología, tamaño
y momento óptimo.

e. La estimación de costos.

f. La identificación y estimación de los beneficios sociales.

g. El análisis del riesgo de desastres y la evaluación del impacto
ambiental.

 Si el PIP considera intervenciones en infraestructura, y de
contar con una ya existente, es conveniente elaborar un
´”diagnóstico estructural” que permita sustentar las condiciones
actuales de dicha infraestructura.
 Si el PIP considera intervenciones en equipamiento
(computadoras, instrumentos, muebles, máquinas, etc.), será
conveniente realizar un diagnóstico del estado actual de los
equipos, para conocer el tamaño de la intervención; pues no
siempre se requiere adquirir el 100% de los equipos.
 Si el PIP contempla hacer intervenciones para mejorar el grado
de conocimientos y capacidades del Recurso Humano, entonces es
conveniente realizar un diagnóstico de competencias del personal,
y así se determinará si es necesario contar con más numero de
trabajadores o solamente fortalecer sus capacidades para que
mejoren su desempeño.

Las instalaciones
de las aulas – FIA
se encuentran
ubicadas en los
pabellones D-4 y
D-2 de la FIA
distribuidos en 3
niveles, el número
total de aulas de
enseñanza es de
13.
Las aulas de la FIA
ocupan ambientes que
fueron diseñados para
tal fin, tienen 50 m2 en
promedio y albergan
aproximadamente 40
alumnos cada una. Han
sido edificadas con un
sistema estructural
aporticado y los
acabados son de muros
tarrajeados interiores
y ladrillo caravista al
exterior.
Los pisos son de
losetas de cerámica.
El cielo raso es de
concreto tarrajeado.
Las aulas se
encuentran
bien equipadas,
pues cuentan
con mobiliario
en buen estado,
y tienen
equipamiento
audiovisual.
El nivel de
iluminación natural
es adecuado pues
contempla el
requerimiento
mínimo del
Reglamento Nacional
de Edificaciones de
acuerdo al cual el
área de la suma de
todos los vanos
debe ser como
mínimo el 20% del
área del ambiente,
de la misma forma la
iluminación artificial
es eficiente
DATOS DETALLE
AULA N° AC-123
UBICACIÓN Segundo piso, Pabellón D2 de la FIA
ÁREA BRUTA 62.5
ÁREA NETA 50
N° MÁXIMO DE ALUMNOS (Normas) 33
N° VARI ABLES DE ANÁLI SI S RESULTADO VALOR
1 Radio de influencia Adecuada relación de influencia con el entorno de usuarios. A
2 Accesibilidad
Adecuada porque se encuentran dentro de la FIA y no se presenta
dificultad alguna para acceder.
A
3 Demanda Presentan una máxima demanda debido a la gran población estudiantil. I
4 Capacidad No abastece a la demanda actual. I
5 Dimensionamiento Se encuentra dentro de lol adecuado para brindar servicios académicos. A
6 Mobiliario y equipamiento
Aulas equipadas, pues cuentan con mobiliario en buen estado, y tienen
equipamiento audiovisual.
A
7 Seguridad de uso La seguridad de uso de las aulas es adecuada. A
8 Seguridad en casos de siniestros
Es adecuada, con rutas de escape claras y puertas bien dimensionadas
que no obstruyen los corredores.
A
9 Estado de conservación
Buen estado de conservación, tanto en el mobiliario como en la
infraestructura.
A
10 Iluminación
El nivel de iluminación natural es adecuado pues contempla el
requerimiento mínimo del RNE.
A
11 Confort térmico y sonoro Adecuado, ventilación cruzada y adecuada sonoridad. A
12
Adecuación del entorno y protección del
medio ambiente
Adecuado, no genera conflictos de impacto ambiental. A
13 Ubicación
Su ubicación es aceptable por que su actual uso no genera conflicto con
su entorno inmediato.
A
Elaboración: Equipo consultor
FICHA DE EVALUACIÓN DE AULAS
DATOS DETALLE
N° DE AULAS 13
INADECUACIÓN (%) 15.38
ADECUACIÓN (%) 84.62
A I Prom
1 Radio de influencia Adecuada relación de influencia con el entorno de usuarios. 13 0 A
2 Accesibilidad
Adecuada porque se encuentran dentro de la FIA y no se presenta
dificultad alguna para acceder.
13 0 A
3 Demanda Presentan una máxima demanda debido a la gran población estudiantil. 0 13 I
4 Capacidad No abastece a la demanda actual. 0 13 I
5 Dimensionamiento Se encuentra dentro de lol adecuado para brindar servicios académicos. 13 0 A
6 Mobiliario y equipamiento
Aulas equipadas, pues cuentan con mobiliario en buen estado, y tienen
equipamiento audiovisual.
13 0 A
7 Seguridad de uso La seguridad de uso de las aulas es adecuada. 13 0 A
8 Seguridad en casos de siniestros
Es adecuada, con rutas de escape claras y puertas bien dimensionadas
que no obstruyen los corredores.
13 0 A
9 Estado de conservación
Buen estado de conservación, tanto en el mobiliario como en la
infraestructura.
13 0 A
10 Iluminación
El nivel de iluminación natural es adecuado pues contempla el
requerimiento mínimo del RNE.
13 0 A
11 Confort térmico y sonoro Adecuado, ventilación cruzada y adecuada sonoridad. 13 0 A
12
Adecuación del entorno y protección del
medio ambiente
Adecuado, no genera conflictos de impacto ambiental. 13 0 A
13 Ubicación
Su ubicación es aceptable por que su actual uso no genera conflicto con
su entorno inmediato.
13 0 A
Elaboración: Equipo consultor
VALOR
RESULTADO DE EVALUACIÓN DE AULAS
RESULTADO VARI ABLES DE ANÁLI SI S N°
Una vez realizado el Diagnóstico será posible
poder encontrar cuál es el problema central.

El problema central es aquella situación negativa
que afecta a un sector de la población. Debe ser
CONCRETO, es decir el problema debe ser
definido de manera objetiva, de tal forma que
se pueda encontrar un conjunto de soluciones
o alternativas.

El problema no debe ser expresado como la
ausencia de una solución, pues así sólo se
encontrará una solución aparentemente única.
• Deficiente.
• Inadecuado.
• Bajo.
• Alto.
• Ineficiente.
• Debilitado.
• Reducido.
• Escaso.
• Limitado.
• Excesivo.
• Desaprovechamiento.
• Restricción.
• Retraso.
• Difícil.
• Inseguro.
• Improductivo.
• Deliberado.
• Largo.
• Obsoleto.
• Confuso.
• Negativo.
• Costoso.
• Incremento.
• Insuficiente.
Problema Central
Causa Directa 1
Causa
Indirecta 1
Efecto
Directo 1
Efecto
Directo 2
Efecto
Directo 3
Efecto Final
Causa
Indirecta 2
Causa Directa 2
Causa
Indirecta 3
Causa
Indirecta 4
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Causas
Efectos
Problema
Central
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Medios
Fines
Objetivo
Central
Objetivo Central
Medio de primer
Nivel 1
Medio
Fundamental 1
Fin Directo 1 Fin Directo 2 Fin Directo 3
Fin Último
Medio
Fundamental 2
Medio de Primer
Nivel 2
Medio
Fundamental 3
Medio
Fundamental 4
Escasa disponibilidad de
ambientes de clase
Insuficiente cantidad de ambientes de
clase con el mobiliario y equipamiento
informático adecuado
Deficiente logro de
competencias en los alumnos
de la FIA
Bajo nivel de investigación en los
alumnos y docentes de la FIA
Los alumnos que egresan de las Escuelas Profesionales de la FIA tienen una menor
tasa de inserción en el campo laboral que el promedio de egresados de la UNI
Inexistencia de infraestructura
adecuada que interconecte los pabellones
D2 y D4
Escasa integración de los ambientes de aulas y
laboratorios especializados de la FIA
Inadecuada prestación de servicios académicos
de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la UNI
Suficiente disponibilidad de
ambientes de clase
Suficiente cantidad de ambientes de
clase con el mobiliario y equipamiento
informático adecuado
Eficiente logro de
competencias en los alumnos
de la FIA
Alto nivel de investigación en los
alumnos y docentes de la FIA
Los alumnos que egresan de las Escuelas Profesionales de la FIA tienen una mayor
tasa de inserción en el campo laboral que el promedio de egresados de la UNI
Existencia de infraestructura adecuada
que interconecte los pabellones D2 y D4
Adecuada integración de los ambientes de aulas y
laboratorios especializados de la FIA
Adecuada prestación de servicios académicos
de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la UNI
Acción 1.1:
Construcción de 6
aulas en la zona del
Pabellón D4 cercana a
los laboratorios
especializados de la
FIA
Acción 1.2:
Construcción de 3
aulas en la zona del
Pabellón D4 y 3
aulas en el cuarto
piso del Pabellón
D2
Acción 2.1:
Construir 2
puentes para una
mejor circulación e
integración de los
pabellones D2 y
D4
Acción 1.3:
Adquirir
mobiliario y
equipamiento
informático
adecuado para
las 6 aulas.
COMPLEMENTARIOS
MEDIO FUNDAMENTAL 1
Suficiente cantidad de ambientes de
clase con el mobiliario y equipamiento
informático adecuado
MEDIO FUNDAMENTAL 2
Existencia de infraestructura adecuada
que interconecte los pabellones D2 y D4
Suficiente cantidad de ambientes de clase con el
mobiliario y equipamiento informático adecuado
Existencia de
infraestructura
adecuada que
interconecte los
pabellones D2 y D4
ALTERNATIVA N° 1

Acción 1.1: Construcción de 6 aulas en
la zona del Pabellón D4 cercana a los
laboratorios especializados de la FIA.
Acción 1.3: Adquirir mobiliario y
equipamiento informático adecuado
para las 6 aulas.
Acción 2.1: Construir 2 puentes para
una mejor circulación e integración de
los pabellones D2 y D4.

ALTERNATIVA N° 2

Acción 1.2: Construcción de 3 aulas en
la zona del Pabellón D4 y 3 aulas en el
cuarto piso del Pabellón D2.
Acción 1.3: Adquirir mobiliario y
equipamiento informático adecuado
para las 6 aulas.
Acción 2.1: Construir 2 puentes para
una mejor circulación e integración de
los pabellones D2 y D4.
Acción 1.1:
Construcción de 6
aulas en la zona del
Pabellón D4 cercana a
los laboratorios
especializados de la
FIA
Acción 1.2:
Construcción de 3
aulas en la zona del
Pabellón D4 y 3
aulas en el cuarto
piso del Pabellón
D2
Acción 2.1:
Construir 2
puentes para una
mejor circulación e
integración de los
pabellones D2 y
D4
Acción 1.3:
Adquirir
mobiliario y
equipamiento
informático
adecuado para
las 6 aulas.
Mutuamente Excluyentes
MÓDULO III


Formulación
Retroalimentación
Fin







Operación
y Mantenimiento








Estudios
Definitivos/
Expediente
Técnico
Ejecución





Perfil
Factibilidad
*
*La declaración de VIABILIDAD es un requisito para pasar de la
fase de preinversión a la fase de inversión.
Evaluación
Ex post
FASE I:
PREINVERSIÓN
FASE II:
INVERSIÓN
FASE III:
POSTINVERSIÓN
Obligatorio
IDEA
Recordemos el Ciclo del Proyecto:
Fin
Post- Inversión
(Operación
y Mantenimiento)

Inversión
(Expediente
técnico y
ejecución del
proyecto)
Pre-
Inversión
(Estudios)
Retroalimentación
(aprender del pasado)
Idea
El Horizonte de Evaluación es el
período que se establece para
evaluar los costos y beneficios
atribuibles a cada Proyecto de
Inversión Pública.
El SNIP
establece que no
sea mayor a 10
años, a menos
que se justifique

1 2 3 4 …. n
Elaboración: Consultor
Año 10
Período 0
Año 1 Año 2 Año 3 ……..
FASE DE POST I NVERSI ÓN
Actividad 1
Actividad 2
……….
……….
Actividad n
FASE DE I NVERSI ÓN
Operación y Mantenimiento
ACTI VI DADES
1. La proyección de la población de referencia.
2. La proyección de la población demandante potencial.
3. La proyección de la población demandante efectiva sin proyecto.
4. La proyección de la población demandante efectiva con proyecto.
5. Demanda efectiva con proyecto.
la población
demandante
DEMANDA
Se calcula:
A partir de:
La zona de influencia del proyecto está delimitada por los
departamentos de Lima, Junín y Ancash.
 La población de referencia está constituida por el total de
postulantes a alguna Universidad en la zona de influencia del
proyecto.
 Se debe estimar con información actualizada al momento en que se
lleva a cabo la formulación.
 Se debe proyectar a lo largo del horizonte de evaluación.
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histórica
o crecimient
tasa
l Referencia
Población
l Referencia
Población
t período t período

4
" " " 3" " 2" " 1"
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1 ... 1 1 1 1
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tasa tasa tasa tasa
x x crecimiento
crecimiento crecimiento crecimiento crecimi ento
histórica
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n-1
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Nacional Mayor de San Marcos 60,767 46,585 64,503 59,247 60,296 61,500 59,229
Nacional de Ingeniería 9,562 9,274 9,340 7,645 8,128 8,511 10,550
Nacional Agraria La Molina 3,631 4,050 4,163 3,865 4,799 4,613 6,481
Nacional Federico Villarreal 18,972 17,241 16,450 18,584 13,991 17,531 17,948
Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle 2,797 5,274 3,287 3,795 3,867 3,151 1,969
Nacional José Faustino Sánchez Carrión 7,585 7,443 7,817 7,830 7,415 7,011 5,255
Pontificia Católica del Perú 8,590 7,947 7,419 7,231 7,521 6,632 5,963
Peruana Cayetano Heredia 2,286 2,386 2,763 2,423 2,529 2,159 2,214
De Lima 2,289 2,075 3,789 4,355 4,244 4,223 4,446
De San Martín de Porres 9,822 9,568 8,792 10,026 10,989 11,268 9,803
Femenina del Sagrado Corazón 666 722 804 822 840 … 750
Inca Garcilaso de la Vega 10,392 14,126 14,486 15,237 11,830 3,827 12,471
Ricardo Palma 3,250 3,481 3,814 3,663 10,053 4,901 6,218
Peruana Unión 1,311 1,315 648 1,191 1,238 1,427 2,285
Privada Marcelino Champagnat 320 301 306 346 316 280 282
Peruana de Ciencias Aplicadas 1,100 1,271 2,224 2,581 2,581 … …
Privada San Ignacio de Loyola 11,924 4,668 3,081 1,462 1,558 12,994 5,339
Alas Peruanas 5,798 8,804 9,046 15,214 21,035 … 37,018
Privada Norbert Wiener 1,397 995 1,311 1,534 1,534 1,856 1,856
Tecnológica del Perú 2,299 2,252 2,252 1,444 2,527 4,758 7,061
Científica del Sur 359 555 599 633 991 … …
Católica Sedes Sapientiai 1,176 1,276 1,385 1,503 1,493 1,584 2,082
De Administración de Negocios ESAN - - - - - 499 1,580
Peruana de las Américas - - - 629 282 … …
Peruana de Ciencias e Informática - - - - 1,160 … 1,140
Privada Sergio Bernales - - - - 214 175 …
Antonio Ruiz de Montoya - - - 105 90 182 96
Privada Telesup - - 834 792 - 718 …
Asociación Privada San Juan Bautista 1,051 1,275 1,421 1,723 1,723 … …
Del Pacífico 459 389 541 927 1,038 1,332 2,678
Peruana Los Andes 2,078 2,120 2,585 2,027 2,067 … …
Continental de Ciencia e Ingeniería 3,128 4,393 684 633 639 1,088 2,234
Nacional del Centro del Perú 9,383 8,843 9,267 13,181 13,181 13,206 11,506
Nacional Santiago Antunez de Mayolo 2,908 2,484 2,445 4,153 3,201 3,503 3,475
Nacional del Santa 1,766 1,507 1,252 1,446 1,305 1,260 1,019
Católica Los Ángeles de Chimbote 1,933 - - - - 11,630 10,757
Privada San Pedro 1,842 1,826 1,922 2,023 2,023 1,365 …
190,841 174,446 189,230 198,270 206,698 193,184 233,705
Fuente: Perú Compendio Estadístico 2007 y 2011- INEI
Ancash
Total
Año
POSTULANTES A ALGUNA UNI VERSI DAD EN LA ZONA DE I NFLUENCI A
Área de
I nfluencia
Universidad
Lima
Junín
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Población Referencial 286,197 296,026 306,194 316,711 327,588 338,840 350,478 362,516 374,967 387,846
Elaboración: Consultor
DETALLE
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN REFERENCI AL
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Total de postulantes a alguna
universidad en la zona de influencia
del proyecto
190,841 174,446 189,230 198,270 206,698 193,184 233,705
Tasa anual de crecimiento -8.59% 8.47% 4.78% 4.25% -6.54% 20.98%
Tasa de crecimiento histórica
(t.geométrica )
Fuente: Perú Compendio Estadístico 2007 y 2011 - INEI
Elaboración: Consultor
ESTI MACI ÓN DE LA TASA DE CRECI MI ENTO
(Evolución histórica)
DETALLE
AÑO
3.43%
Es aquella población que postula a la Carrera o Facultad que se
analiza, en alguna universidad en la zona de influencia del proyecto.

En este caso, nos interesa saber el número de postulantes a alguna
Facultad de Ingeniería Ambiental en la zona de influencia, sin
embargo esta información no está disponible en estadísticas de la
ANR ni de INEI, por lo cual se considera como supuesto tener
como referencia a los postulantes a la FIA en la UNI.

Con información oficial de la Estadísticas de la UNI, obtenida de la
OCPLA entre el 2001 y 2010, se estimó una proporción como un
valor promedio, de tal manera que se acerque más a la realidad.

Año Postulantes a la FI A Postulantes a la UNI Porcentaje (%) % Promedio
2001 231 10,475 2.21%
2002 162 9,562 1.69%
2003 190 9,274 2.05%
2004 260 9,340 2.78%
2005 224 7,645 2.93%
2006 238 8,128 2.93%
2007 246 8,511 2.89%
2008 285 9,204 3.10%
2009 363 10,706 3.39%
2010 387 12,488 3.10%
Fuente: Estadística de OCPLA - UNI
2.71%
Proporción de postulantes a la Facultad de I ngeniería Ambiental
2.71%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Población Demandante Potencial 7,746 8,012 8,288 8,572 8,867 9,171 9,486 9,812 10,149 10,498
Elaboración: Consultor
Supuesto: Tasa para proyectar pobl. dem. pot.
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE POTENCI AL
DETALLE
La población demandante efectiva sin
proyecto está conformada por los
ingresantes a la carrera o Facultad que se
analiza, en la universidad específica a la que
se refiere el proyecto, y, el resto de
estudiantes de la carrera o Facultad, bajo
el supuesto que el proyecto no se lleva a
cabo (situación sin proyecto).
PASO 1: La proyección del número de ingresantes (estudiantes de
1°año) a lo largo del horizonte de evaluación del proyecto
requiere determinar dos proporciones:
La proporción 1 de la población potencial que se dirige a la
universidad que se evalúa:




La proporción 2 de postulantes a la carrera-Facultad en la
universidad específica que efectivamente ingresa a dicha
universidad:
s Postulante #
s Ingresante #
/
=
P I
Ratio
proyecto del influencia zona la en facultad o carrera la a s Postulante #
d universida la en facultad o carrera la a s Postulante #
/ *
=
PP P
Ratio
PASO 2: La proyección de la población demandante efectiva
conformada por el resto de ciclos de la carrera requiere
determinar la relación existente entre el volumen de
alumnos en cada ciclo y los del ciclo 1 en el momento 0,
porcentajes que se aplicarán a la proyección de los alumnos
ingresantes calculada anteriormente.


En nuestro caso, realizamos estos análisis referidos a las tres
especialidades que actualmente viene ofreciendo la Facultad de
Ingeniería Ambiental de la UNI, es decir:

 Ingeniería Sanitaria, cuyo símbolo es el S1.
 Ingeniería de Higiene y Seguridad Industrial, cuyo símbolo es S2.
 Ingeniería Ambiental, cuyo símbolo es S3.

Cabe señalar que la especialidad de S3 recién ha sido creada en el año
2012.
PASO 1: PROYECCI ÓN DEL N° DE I NGRESANTES A LA FI A POR ESPECI ALI DAD
ESPECI ALI DAD 1: I ngeniería Sanitaria (S1)
Estimación de la Proporción 1: (Postulantes a la FIA-UNI-S1) / (Población potencial) = 3.40%
(Año de referencia: 2010)
Estimación de la Proporción 2: (Ingresantes a la FIA-UNI-S1) / (Postulantes a la FIA-UNI-S1) = 24.35%
(Año de referencia: 2010)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Proyección de ingresantes a la FIA
(S1)
64 66 69 71 73 76 78 81 84 87
Elaboración: Consultor
PROYECCI ÓN DE LOS I NGRESANTES A LA FI A (S1)
DETALLE
ESPECI ALI DAD 2: I ngeniería de Higiene y Seguridad I ndustrial
Estimación de la Proporción 1: (Postulantes a la FIA-UNI-S2) / (Población potencial) = 2.32%
(Año de referencia: 2010)
Estimación de la Proporción 2: (Ingresantes a la FIA-UNI-S2) / (Postulantes a la FIA-UNI-S2) = 36.31%
(Año de referencia: 2010)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Proyección de ingresantes a la FIA
(S2)
65 67 70 72 75 77 80 83 85 88
Elaboración: Consultor
DETALLE
PROYECCI ÓN DE LOS I NGRESANTES A LA FI A (S2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Proyección de ingresantes a la FIA
(S1)
64 66 69 71 73 76 78 81 84 87
Proyección de ingresantes a la FIA
(S2)
65 67 70 72 75 77 80 83 85 88
Proyección de ingresantes a la FIA
(S3)
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Total I ngresantes (S1+S2+S3) 149 154 158 163 168 173 178 184 189 195
Elaboración: Consultor
DETALLE
PROYECCI ÓN DE I NGRESANTES A LA FI A MAS LA NUEVA ESCUELA PROFESI ONAL DE I NGENI ERÍ A AMBI ENTAL (S3)
Ciclo
Total
2010
Ratios
1° 113 -
2° 43 0.38
3° 46 0.41
4° 43 0.38
5° 47 0.42
6° 51 0.45
7° 49 0.43
8° 47 0.42
9° 59 0.52
10° 48 0.42
Elaboración: Consultor
Ratios de alumnos
respecto al Primer Ciclo
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 64 66 69 71 73 76 78 81 84 87
2° 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
3° 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
4° 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
5° 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
6° 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39
7° 28 29 30 31 32 33 34 35 36 38
8° 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
9° 33 35 36 37 38 40 41 42 44 45
10° 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37
Elaboración: Consultor
Población demandante efectiva
sin proyecto de la FI A (S1)
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA SI N PROYECTO (S1)
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 65 67 70 72 75 77 80 83 85 88
2° 25 26 27 27 28 29 30 31 33 34
3° 27 27 28 29 30 31 33 34 35 36
4° 25 26 27 27 28 29 30 31 33 34
5° 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37
6° 29 30 32 33 34 35 36 37 39 40
7° 28 29 30 31 32 33 35 36 37 38
8° 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37
9° 34 35 36 38 39 40 42 43 45 46
10° 28 29 30 31 32 33 34 35 36 38
Elaboración: Consultor
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA SI N PROYECTO (S2)
Población demandante efectiva
sin proyecto de la FI A (S2)
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
2° 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
3° 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
4° 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
5° 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
6° 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
7° 0 9 9 9 9 9 9 9 9 9
8° 0 8 8 8 8 8 8 8 8 8
9° 0 0 10 10 10 10 10 10 10 10
10° 0 0 8 8 8 8 8 8 8 8
Elaboración: Consultor
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA SI N PROYECTO (S3)
Población demandante efectiva
sin proyecto de la FI A (S3)
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 149 154 158 163 168 173 178 184 189 195
2° 57 59 60 62 64 66 68 70 72 74
3° 61 63 64 66 68 70 73 75 77 79
4° 57 59 60 62 64 66 68 70 72 74
5° 62 64 66 68 70 72 74 76 79 81
6° 67 69 71 74 76 78 81 83 86 88
7° 56 67 69 71 73 75 77 80 82 85
8° 54 64 66 68 70 72 74 76 79 81
9° 68 70 83 85 88 90 93 96 99 102
10° 55 57 67 69 71 74 76 78 80 83
Elaboración: Consultor
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA SI N PROYECTO (S1+S2+S3)
Población demandante efectiva
sin proyecto de la FI A
(S1+S2+S3)
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
2° 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
3° 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
4° 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
5° 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
6° 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
7° 0 22 22 22 22 22 22 22 22 22
8° 0 21 21 21 21 21 21 21 21 21
9° 0 0 26 26 26 26 26 26 26 26
10° 0 0 21 21 21 21 21 21 21 21
Elaboración: Consultor
Población demandante efectiva
con proyecto de la FI A (S3)
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA CON PROYECTO (S3)
DETALLE CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 179 184 188 193 198 203 208 214 219 225
2° 68 70 72 73 75 77 79 81 84 86
3° 73 75 77 79 81 83 85 87 89 92
4° 68 70 72 73 75 77 79 81 84 86
5° 75 76 78 80 82 84 87 89 91 94
6° 81 83 85 87 89 92 94 97 99 102
7° 56 80 82 84 86 88 90 93 95 98
8° 54 76 78 80 82 84 87 89 91 94
9° 68 70 98 101 103 106 109 112 115 118
10° 55 57 80 82 84 86 89 91 93 96
Elaboración: Consultor
Población demandante efectiva
con proyecto de la FI A
(S1+S2+S3)
PROYECCI ÓN DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA CON PROYECTO (S1+S2+S3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
686 724 765 788 812 837 862 888 915 944
777 841 910 933 957 981 1,007 1,033 1,060 1,088
Elaboración: Consultor
Beneficiarios Directos = 959
Beneficiarios Directos Actuales = 564
Población demandante efectiva sin proyecto
Población demandante efectiva con proyecto
DETALLE
PROYECCI ONES DE LA POBLACI ÓN DEMANDANTE EFECTI VA SI N Y CON PROYECTO
A diferencia de la población demandante efectiva con proyecto, la
demanda efectiva con proyecto no pretende determinar el tamaño
de una población, sino más bien, lo que busca es conocer una unidad
de medida sobre la provisión del servicio, en este caso es un
servicio de educación superior.

En este caso, la demanda efectiva con proyecto es el total de horas
de clase que requerirán los alumnos que forman parte de la
población demandante efectiva con proyecto para todos los ciclos
en cada año del horizonte de evaluación. Para esta estimación, se ha
aplicado los pasos que aparecen en la “Guía de identificación,
formulación y evaluación social de proyectos de universidades a
nivel de perfil”. Se tiene como supuesto:

Supuesto (semanas/año): 28
N° máx. de alumnos/aula: 33
CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
teoría
Horas de teoría
por semana y
por sección
Total horas
teoría por
semana
Total horas de
teoría por año
Matemática I 64 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 64 33 2 2 4 112
Química I 64 33 2 2 4 112
Recursos Naturales 64 33 2 1 2 56
Geología 64 33 2 2 4 112
Computación I 64 33 2 1 2 56
Lenguaje y Técnicas de la
Comunicación
64 33 2 1 2 56
Sociología 64 33 2 1 2 56
DEMANDA DE HORAS TEORI CAS POR CURSO DE LA FI A (S1) - 2014

CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
teoría
Horas de teoría
por semana y
por sección
Total horas
teoría por
semana
Total horas de
teoría por año
Matemática I 65 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 65 33 2 2 4 112
Química I 65 33 2 2 4 112
Recursos Naturales 65 33 2 1 2 56
Geología 65 33 2 2 4 112
Computación I 65 33 2 1 2 56
Lenguaje y Técnicas de la
Comunicación
65 33 2 1 2 56
Sociología 65 33 2 1 2 56
DEMANDA DE HORAS TEORI CAS POR CURSO DE LA FI A (S2) - 2014

CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
teoría
Horas de teoría
por semana y
por sección
Total horas
teoría por
semana
Total horas de
teoría por año
Matemática I 50 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 50 33 2 2 4 112
Física I 50 33 2 3 6 168
Química I 50 33 2 2 4 112
Teoría Económica 50 33 2 3 6 168
Biología General 50 33 2 3 6 168
DEMANDA DE HORAS TEORI CAS POR CURSO DE LA FI A (S3) - 2014

CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
práctica
Horas de práctica
por semana y por
sección
Total horas
prácticas por
semana
Total horas de
prácticas por
año
Matemática I 64 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 64 33 2 3 6 168
Química I 64 33 2 2 4 112
Recursos Naturales 64 33 2 3 6 168
Geología 64 33 2 3 6 168
Computación I 64 33 2 3 6 168
Lenguaje y Técnicas de la
Comunicación
64 33 2 3 6 168
Sociología 64 33 2 2 4 112
DEMANDA DE HORAS PRÁCTI CAS POR CURSO DE LA FI A (S1) - 2014

CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
práctica
Horas de práctica
por semana y por
sección
Total horas
prácticas por
semana
Total horas de
prácticas por
año
Matemática I 65 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 65 33 2 3 6 168
Química I 65 33 2 2 4 112
Recursos Naturales 65 33 2 3 6 168
Geología 65 33 2 3 6 168
Computación I 65 33 2 3 6 168
Lenguaje y Técnicas de la
Comunicación
65 33 2 3 6 168
Sociología 65 33 2 2 4 112
DEMANDA DE HORAS PRÁCTI CAS POR CURSO DE LA FI A (S2) - 2014

CI CLO CURSO Alumnos
Alumnos por
sección
N° de
secciones de
práctica
Horas de práctica
por semana y por
sección
Total horas
prácticas por
semana
Total horas de
prácticas por
año
Matemática I 50 33 2 3 6 168
Matemática Básica I 50 33 2 3 6 168
Física I 50 33 2 2 4 112
Química I 50 33 2 2 4 112
Teoría Económica 50 33 2 3 6 168
Biología General 50 33 2 0 0 0
DEMANDA DE HORAS PRÁCTI CAS POR CURSO DE LA FI A (S3) - 2014

CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 728 1,092 728 728 728 728 728 728 1,092 1,092
2° 392 392 392 392 392 392 392 392 392 392
3° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
4° 392 392 392 392 392 392 392 392 392 392
5° 364 364 364 364 364 364 364 364 728 364
6° 364 364 364 364 728 364 728 728 364 728
7° 392 392 392 392 392 392 784 784 392 784
8° 420 420 420 420 420 420 420 420 840 420
9° 728 728 728 728 728 728 728 728 728 728
10° 308 308 308 308 308 308 616 616 616 616
Total 4,508 4,872 4,508 4,508 4,872 4,508 5,572 5,572 5,964 5,936
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE TEORÍ A POR CI CLO (S1)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 728 728 728 728 728 1,092 728 1,092 1,092 1,092
2° 392 392 392 392 392 392 392 392 392 392
3° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
4° 476 476 476 476 476 476 476 476 476 476
5° 280 280 280 280 280 280 280 280 280 280
6° 336 336 336 336 672 672 672 672 336 672
7° 336 336 336 336 336 672 672 672 336 672
8° 308 308 308 308 308 308 308 308 616 308
9° 560 560 560 560 560 560 560 560 560 560
10° 280 280 280 280 280 280 560 560 560 560
Total 4,116 4,116 4,116 4,116 4,452 5,152 5,068 5,432 5,068 5,432
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE TEORÍ A POR CI CLO (S2)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896
2° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
3° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
4° 336 336 336 336 336 336 336 336 336 336
5° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
6° 392 392 392 392 392 392 392 392 392 392
7° 0 392 392 392 392 392 392 392 392 392
8° 0 448 448 448 448 448 448 448 448 448
9° 0 0 308 308 308 308 308 308 308 308
10° 0 0 252 252 252 252 252 252 252 252
Total 2,884 3,724 4,284 4,284 4,284 4,284 4,284 4,284 4,284 4,284
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE TEORÍ A POR CI CLO (S3)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 1,232 1,848 1,232 1,232 1,232 1,232 1,232 1,232 1,848 1,848
2° 476 476 476 476 476 476 476 476 476 476
3° 476 476 476 476 476 476 476 476 476 476
4° 168 168 168 168 168 168 168 168 168 168
5° 140 140 140 140 140 140 140 140 280 140
6° 252 252 252 252 504 504 504 504 252 504
7° 308 308 308 308 308 308 616 616 308 308
8° 392 392 392 392 392 392 392 392 784 392
9° 728 728 728 728 728 728 728 728 728 728
10° 280 280 280 280 280 280 560 560 560 560
Total 4,452 5,068 4,452 4,452 4,704 4,704 5,292 5,292 5,880 5,600
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE PRÁCTI CA POR CI CLO (S1)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 1,232 1,232 1,232 1,232 1,232 1,848 1,848 1,848 1,848 1,848
2° 476 476 476 476 476 476 476 476 476 476
3° 476 476 476 476 476 476 476 476 476 476
4° 224 224 224 224 224 224 224 224 224 224
5° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
6° 364 364 364 364 728 728 728 728 364 728
7° 308 308 308 308 308 616 616 616 308 616
8° 280 280 280 280 280 280 280 280 560 280
9° 784 784 784 784 784 784 784 784 784 784
10° 392 392 392 392 392 392 784 784 784 784
Total 4,956 4,956 4,956 4,956 5,320 6,244 6,636 6,636 6,244 6,636
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE PRÁCTI CA POR CI CLO (S2)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 728 728 728 728 728 728 728 728 728 728
2° 364 364 364 364 364 364 364 364 364 364
3° 448 448 448 448 448 448 448 448 448 448
4° 336 336 336 336 336 336 336 336 336 336
5° 560 560 560 560 560 560 560 560 560 560
6° 420 420 420 420 420 420 420 420 420 420
7° 0 420 420 420 420 420 420 420 420 420
8° 0 224 224 224 224 224 224 224 224 224
9° 0 0 336 336 336 336 336 336 336 336
10° 0 0 420 420 420 420 420 420 420 420
Total 2,856 3,500 4,256 4,256 4,256 4,256 4,256 4,256 4,256 4,256
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE PRÁCTI CA POR CI CLO (S3)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 2,352 2,716 2,352 2,352 2,352 2,716 2,352 2,716 3,080 3,080
2° 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204
3° 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260 1,260
4° 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204 1,204
5° 1,064 1,064 1,064 1,064 1,064 1,064 1,064 1,064 1,428 1,064
6° 1,092 1,092 1,092 1,092 1,792 1,428 1,792 1,792 1,092 1,792
7° 728 1,120 1,120 1,120 1,120 1,456 1,848 1,848 1,120 1,848
8° 728 1,176 1,176 1,176 1,176 1,176 1,176 1,176 1,904 1,176
9° 1,288 1,288 1,596 1,596 1,596 1,596 1,596 1,596 1,596 1,596
10° 588 588 840 840 840 840 1,428 1,428 1,428 1,428
Total 11,508 12,712 12,908 12,908 13,608 13,944 14,924 15,288 15,316 15,652
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE TEORÍ A POR CI CLO (S1+S2+S3)
CI CLO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1° 3,192 3,808 3,192 3,192 3,192 3,808 3,808 3,808 4,424 4,424
2° 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316 1,316
3° 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400 1,400
4° 728 728 728 728 728 728 728 728 728 728
5° 1,120 1,120 1,120 1,120 1,120 1,120 1,120 1,120 1,260 1,120
6° 1,036 1,036 1,036 1,036 1,652 1,652 1,652 1,652 1,036 1,652
7° 616 1,036 1,036 1,036 1,036 1,344 1,652 1,652 1,036 1,344
8° 672 896 896 896 896 896 896 896 1,568 896
9° 1,512 1,512 1,848 1,848 1,848 1,848 1,848 1,848 1,848 1,848
10° 672 672 1,092 1,092 1,092 1,092 1,764 1,764 1,764 1,764
Total 12,264 13,524 13,664 13,664 14,280 15,204 16,184 16,184 16,380 16,492
DEMANDA EFECTI VA CON PROYECTO DE HORAS DE PRÁCTI CA POR CI CLO (S1+S2+S3)
 Oferta Actual: Bienes y servicios que se pueden producir
con la capacidad instalada actual.

Se requiere la evaluación de esta Oferta en función de
estándares técnicos.

 Oferta Optimizada: Analiza si se puede incrementar la
oferta interviniendo sobre los recursos que definen la
actual capacidad, sin que implique inversiones.

Ej. Mejora en la gestión de recursos (turnos, adecuaciones),
mejora de eficiencia en el uso de los bienes y servicios.
 INFRAESTRUCTURA. Cambio de uso de ambientes,
habilitación de ambientes en desuso, búsqueda de
infraestructura alternativa, que pueda usarse a bajo costo,
ampliación de turnos y horarios.

 RECURSOS HUMANOS. Cambio de régimen docente,
reorganización de turnos, asignación de jefes de prácticas
para cursos más demandados.

 EQUIPOS. Cambios en los turnos de uso (uso más intensivo
a ciertos equipos), reparación menor y mantenimiento de
equipos, uso compartido entre carreras y/o facultades.
Estado Recomendación N° de Aulas
Operativo en buen estado Mantener 13
Operativo en mal estado Remodelar 0
13
SI TUACI ÓN ACTUAL DE LA I NFRAESTRUCTURA
Total
Lunes a Viernes Sábado
Aulas 12 6 6
DI SPONI BI LI DAD DE USO DE LA I NFRAESTRUCTURA
N° de horas al día
Ambiente
N° de días a la
semana
N° DESCRI PCI ÓN CANTI DAD ESTADO CONDI CI ÓN
1 Set de mobiliario y equ. de aulas 13 Operativo Regular
13 Operativo Regular
SITUACIÓN DEL MOBILIARIO Y EQUIP. DE AULAS
TOTAL
Estado Recomendación
N° de set de
equip y mob
Operativo en buen estado Mantener 13
Operativo en mal estado Reposición 0
13
SET DE MOBI LI ARI O DE AULAS
Total
Tipo de recurso humano Número
Horas semanales
(promedio por docente)
N° de semanas
al año
Docente a tiempo completo 35 11 28
Docente a tiempo parcial 19 6 28
SI TUACI ÓN ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS
INSTALACIÓN ESTÁNDAR FUENTE
1.2 m2 por alumno
Estándares mínimos de la ANR
para la acreditación de facultades
de educación, y de facultades o
escuelas de medicina.
1.5 m2 por alumno
Estándares mínimos de la ANR
para la acreditación de escuelas o
programas de posgrado.
1.5 m2 por alumno
Casuística del Banco de proyectos
del SNIP.
Laboratorios de
Ciencias Generales
2.5 m2 por alumno
Casuística del Banco de proyectos
del SNIP.
Laboratorios
Especializados
Máximo de 12 alumnos por
grupo de laboratorio.
Casuística del Banco de proyectos
del SNIP.
Mínimo de 2 urinarios, 2
inodoros y 2 lavatorios por cada
60 estudiantes hombres.
Mínimo de 2 inodoros y 2
lavatorios por cada 60
estudiantes mujeres.
Fuentes: ANR (2003), MEF (2004) y resolución Suprema N° 013-2001-SA(2001)
Aulas de clase
ESTÁNDARES UNIVERSITARIOS DE OCUPABILIDAD
Estándares de la ANR para
facultades de medicina y
educación.
Servicios higiénicos
Ambientes Cantidad
Factor de
adecuación*
Horas semanales Semanas al año Horas al año
Aulas 13 0.8462 56 28 20,329
Elaboración: Consultor
*Obtenido en el diagnóstico arquitectónico
OFERTA ACTUAL DE LA I NFRAESTRUCTURA
Tipo de recurso humano Cantidad Horas semanales Semanas al año Horas al año
Docente a tiempo completo 35 11 28 10,780
Docente a tiempo parcial 19 6 28 3,192
Elaboración: Consultor
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS HUMANOS
Descripción del recurso Cantidad Horas semanales Semanas al año Horas al año
Set de mobiliario y equ. de aulas 13 56 28 20,329
Elaboración: Consultor
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS FI SI COS
Recurso Oferta Actual (N° de horas)
Aulas 20,329
Docentes 13,972
Set de mobiliario y equ. de aulas 20,329
Elaboración: Consultor
OFERTA ACTUAL
Ambientes Cantidad
Factor de
adecuación*
Horas semanales Semanas al año Horas al año
Aulas 13 0.8462 56 28 20,329
Elaboración: Consultor
*Obtenido en el diagnóstico arquitectónico
OFERTA OPTI MI ZADA DE LA I NFRAESTRUCTURA
Tipo de recurso humano Cantidad Horas semanales Semanas al año Horas al año
Docente a tiempo completo 35 11 28 10,780
Docente a tiempo parcial 19 6 28 3,192
Elaboración: Consultor
OFERTA OPTI MI ZADA DE RECURSOS HUMANOS
Descripción del recurso Cantidad Horas semanales Semanas al año Horas al año
Set de mobiliario y equ. de aulas 13 56 28 20,329
Elaboración: Consultor
OFERTA OPTI MI ZADA DE RECURSOS FI SI COS
Recurso Oferta Optimizada (N° de horas)
Aulas 20,329
Docentes 13,972
Set de mobiliario y equ. de aulas 20,329
Elaboración: Consultor
OFERTA OPTI MI ZADA
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Aulas 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329
Docentes 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972
Set de mobiliario
y equ. de aulas
20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329
Elaboración: Consultor
Oferta Optimizada (N° de horas)
PROYECCI ÓN DE LA OFERTA OPTI MI ZADA
Recurso
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Demanda efectiva (horas) 23,772 26,236 26,572 26,572 27,888 29,148 31,108 31,472 31,696 32,144
Oferta optimizada (horas) 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329
Brecha (horas) 3,443 5,907 6,243 6,243 7,559 8,819 10,779 11,143 11,367 11,815
Aulas adicionales 2 3 3 3 4 5 6 6 6 6
Elaboración: Consultor
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Brecha de aulas 2 3 3 3 4 5 6 6 6 6
Aulas a ser reparadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Requerimiento de nuevas aulas 3 0 0 1 1 1 0 0 0 0
Nuevas aulas a ser construidas 3 0 0 1 1 1 0 0 0 0
Elaboración: Consultor
BALANCE DE AULAS
REQUERI MI ENTO DE AULAS
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Demanda efectiva (horas) 11,508 12,712 12,908 12,908 13,608 13,944 14,924 15,288 15,316 15,652
Oferta optimizada (horas) 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972 13,972
Brecha (horas) -2,464 -1,260 -1,064 -1,064 -364 -28 952 1,316 1,344 1,680
Docentes adicionales a ser contratados -10 -5 -4 -4 -2 0 4 6 6 7
Elaboración: Consultor
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Brecha de docentes -10 -5 -4 -4 -2 0 4 6 6 7
Docentes a ser contratados 0 0 0 0 0 0 6 0 1 0
Elaboración: Consultor
BALANCE DE DOCENTES
REQUERI MI ENTO DE DOCENTES
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Demanda efectiva (horas) 23,772 26,236 26,572 26,572 27,888 29,148 31,108 31,472 31,696 32,144
Oferta optimizada (horas) 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329 20,329
Brecha (horas) 3,443 5,907 6,243 6,243 7,559 8,819 10,779 11,143 11,367 11,815
Set de mobiliario y equip. adicional 2 3 3 3 4 5 6 6 6 6
Elaboración: Consultor
DESCRI PCI ÓN 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Brecha de set de mobiliario 2 3 3 3 4 5 6 6 6 6
Mobiliario y equip. a ser reparado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Requerimiento de nuevos set de mob. y equip. 3 0 0 1 1 1 0 0 0 0
Nuevo set de mobiliario y equip. a comprar 3 0 0 1 1 1 0 0 0 0
Elaboración: Consultor
BALANCE DE SET DE MOBI LI ARI O Y EQUI P. DE AULAS
REQUERI MI ENTO DE SET DE MOBI LI ARI O Y EQUI P. DE AULAS
Detallar los costos a precios de mercado de cada alternativa
de solución, es decir los precios tal y como los conocemos.

Tomando cuenta los requerimientos para cada alternativa, se
debe precisar los bienes y servicios a ser adquiridos. Es
necesario establecer: número de unidades necesarias en
Infraestructura, Recursos Humanos, Materiales y equipos. El
número de períodos en los que se necesitan las unidades
(hacer un cronograma).

Luego, es necesario determinar el costo de cada uno de los
bienes y servicios requeridos. Se debe diferenciar los costos
de inversión con los de operación y mantenimiento. Además,
es importante clasificarlos en 3 categorías: insumos
nacionales, insumos importados y remuneraciones.



87
Costo (S/.)
Expediente técnico 72,699
Supervisión del expediente técnico 24,000
Supervisión de la obra 75,000
Licencia de construcción 22,718
Liquidación de obra 20,000
Acta de finalización, declaración de fábrica y gastos registrales 20,000
234,417
Costo (S/.)
Construcción de 6 aulas 539,711
369,029
908,740
Costo (S/.)
91,736
91,736
Costo (S/.)
28,800
28,800
1,263,693
COMPONENTE 2: Construcción de I nfraestructura
Inversión Plan de Mitigación (S/.)
COMPONENTE 4: Plan de Mitigación
Uso de Laboratorios en la UNI
RESUMEN DEL PRESUPUESTO DE INVERSIÓN - ALTERNATIVA 1
Inversión Intangible (S/.)
Inversión en Construcción de Obra (S/.)
Inversión mobiliario y equipamiento informático (S/.)
Construcción de 2 puentes
(A precios de mercado)
MONTO TOTAL DE I NVERSI ÓN (S/. I NCLUYE I MPUESTOS)
COMPONENTE 3: Mobiliario y Equipamiento I nformático
COMPONENTE 1: I nversión I ntangible
Aulas
DESCRI PCI ÓN
COSTO ESTI MADO
(S/.)
I ntangibles 234,417
Insumos y materiales de orígen nacional 0
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 234,417
Construcción de I nfraestructura 908,740
Insumos y materiales de orígen nacional 681,555
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 227,185
Mobiliario y Equipamiento I nformático 91,736
Insumos y materiales de orígen nacional 91,736
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
Plan de Mitigación 28,800
Insumos y materiales de orígen nacional 28,800
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
TOTAL ALTERNATI VA 1 (S/.) = 1,263,693
CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS DE INVERSIÓN
(Alternativa 1 a precios de mercado)
Costo (S/.)
Expediente técnico 80,865
Supervisión del expediente técnico 24,000
Supervisión de la obra 75,000
Licencia de construcción 25,270
Liquidación de obra 20,000
Acta de finalización, declaración de fábrica y gastos registrales 20,000
245,135
Costo (S/.)
Construcción de 6 aulas 641,782
369,029
1,010,811
Costo (S/.)
91,736
91,736
Costo (S/.)
28,800
28,800
1,376,483
COMPONENTE 2: I nversión I ntangible
Inversión Intangible (S/.)
COMPONENTE 2: Construcción de I nfraestructura
Inversión Plan de Mitigación (S/.)
COMPONENTE 4: Plan de Mitigación
Uso de Laboratorios en la UNI
Construcción de 2 puentes
Inversión en Construcción de Obra (S/.)
COMPONENTE 3: Mobiliario y Equipamiento I nformático
Aulas
RESUMEN DEL PRESUPUESTO DE INVERSIÓN - ALTERNATIVA 2
Inversión mobiliario y equipamiento informático (S/.)
MONTO TOTAL DE I NVERSI ÓN (S/. I NCLUYE I MPUESTOS)
(A precios de mercado)
DESCRI PCI ÓN
COSTO ESTI MADO
(S/.)
I ntangibles 245,135
Insumos y materiales de orígen nacional 0
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 245,135
Construcción de I nfraestructura 1,010,811
Insumos y materiales de orígen nacional 758,108
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 252,703
Mobiliario y Equipamiento I nformático 91,736
Insumos y materiales de orígen nacional 91,736
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
Plan de Mitigación 28,800
Insumos y materiales de orígen nacional 28,800
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
TOTAL ALTERNATI VA 2 (S/.) = 1,376,483
CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS DE INVERSIÓN
(Alternativa 2 a precios de mercado)
Concepto
Costo Anual
Estimado (S/.)
Costos de Operación 771,178
Remuneraciones 699,288
Servicio básicos 17,290
Insumos y materiales 54,600
Costos de Mantenimiento 33,000
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 33,000
Costos de Operación y Mantenimiento 804,178
Fuente: Oficina de Economía y Finanzas de la FIA-2010
Elaboración: Consultor
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO SI N PROYECTO
(A precios de mercado)
DETALLE Costo Anual (S/.)
COSTOS DE OPERACI ÓN 771,178
Remuneraciones 699,288
Insumos y materiales de origen nacional 0
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 699,288
Servicios básicos 17,290
Insumos y materiales de origen nacional 17,290
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
I nsumos y materiales 54,600
Insumos y materiales de origen nacional 54,600
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
COSTOS DE MANTENI MI ENTO 33,000
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 33,000
Insumos y materiales de origen nacional 33,000
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO 804,178
Fuente: Oficina de Economía y Finanzas de la FIA-2010
Elaboración: Consultor
CLASI FI CACI ÓN DE LOS COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO
(A precios de mercado SIN PROYECTO)
 Son aquellos costos que aparecen sólo si el PIP se hace, es decir
cuanto más cuesta implementar un PIP respecto de los costos en
que actualmente se incurre por prestar el servicio.
 Es decir, buscamos determinar en cuanto varía la situación “con
proyecto” respecto de la situación “sin proyecto”.


Concepto
Costo Anual
Estimado (S/.)
Costos de Operación 844,358
Remuneraciones 739,288
Servicio básicos 25,270
Insumos y materiales 79,800
Costos de Mantenimiento 48,230
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 48,230
Costos de Operación y Mantenimiento 892,588
Fuente: Oficina de Economía y Finanzas de la FIA-2010
Elaboración: Consultor
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO CON PROYECTO
(A precios de mercado, Alternativa 1 y 2)
DETALLE Costo Anual (S/.)
COSTOS DE OPERACI ÓN 844,358
Remuneraciones 739,288
Insumos y materiales de origen nacional 0
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 739,288
Servicios básicos 25,270
Insumos y materiales de origen nacional 25,270
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
I nsumos y materiales 79,800
Insumos y materiales de origen nacional 79,800
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
COSTOS DE MANTENI MI ENTO 48,230
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 48,230
Insumos y materiales de origen nacional 48,230
Insumos y materiales de origen importado 0
Remuneraciones 0
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO 892,588
Fuente: Oficina de Economía y Finanzas de la FIA-2010
Elaboración: Consultor
(A precios de mercado CON PROYECTO, Alternativa 1 y 2)
CLASI FI CACI ÓN DE LOS COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de costos de inversión -1,263,693
Inversiones por reposición
(informática)
-15,792 -15,792 -15,792
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178
Flujo de costos incrementales -1,263,693 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410
FLUJO DE COSTOS I NCREMENTALES A PRECI OS DE MERCADO
(Alternativa N° 1 en nuevos soles)
DETALLE
PERI ODO (Años)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de costos de inversión -1,376,483
Inversiones por reposición
(informática)
-15,792 -15,792 -15,792
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178
Flujo de costos incrementales -1,376,483 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410
FLUJO DE COSTOS I NCREMENTALES A PRECI OS DE MERCADO
(Alternativa N° 2 en nuevos soles)
DETALLE
PERI ODO (Años)
MÓDULO IV


Evaluación
99
 El principal beneficio asociado con los proyectos de
educación superior es un incremento de la productividad
del individuo en el trabajo y en la mayor parte de las
labores en las que interviene.

 Este beneficio es cuantificado monetariamente mediante
el uso de la tasa de retorno de la educación superior.
Dicha tasa mide el incremento porcentual esperado del
flujo de ingresos futuros de quienes entran al mercado
laboral, generado gracias a un año adicional de estudios en
dicho nivel educativo. Ese incremento se atribuye a la
mejora en su productividad, producida por la mayor
educación que reciben.
100
 Sin embargo, este método de estimación requiere contar
con información suficiente sobre los perfiles de ingresos
esperados de los beneficiarios potenciales de los
proyectos educativos.

 Asimismo, es difícil asignar una tasa de retorno a un año
de educación de mejor calidad, ya que las estimaciones que
tradicionalmente se hacen respecto de ella se concentran
en determinar los cambios en el ingreso por un año
adicional de educación, siendo complicado establecer el
efecto de proyectos orientados a mejorar calidad antes
que cantidad.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de ingresos generados por el
proyecto
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Flujo de costos de inversión -1,263,693
Inversiones por reposición
(informática)
-15,792 -15,792 -15,792
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178
Flujo de costos y beneficios
incrementales
-1,263,693 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410
TD (tasa de descuento ) 10%
VAN privado -1,834,410
DETALLE
PERI ODO (Años)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de ingresos generados por el
proyecto
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Flujo de costos de inversión -1,376,483
Inversiones por reposición
(informática)
-15,792 -15,792 -15,792
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588 -892,588
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
-804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178 -804,178
Flujo de costos y beneficios
incrementales
-1,376,483 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410 -88,410 -104,202 -88,410
TD (tasa de descuento ) 10%
VAN privado -1,947,200
DETALLE
PERI ODO (Años)
Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos
formulados hasta el momento, se convertirán los flujos de costos e
ingresos a precios de mercado, en flujos de costos netos
valorizados a precios sociales, utilizando para ello los factores de
corrección (FC) respectivos.
Concepto Fórmula FC
Factor de corrección de bienes de
orígen nacional
0.8475
Factor de corrección de la mano
de obra (4ta. categ.)
0.9091
Factor de corrección de la mano
de obra (5ta. categ)
0.8696
Factor de corrección de bienes
importados
0.8172
CÁLCULO DE LOS FACTORES DE CORRECCIÓN (FC)
indirectos Imp. 1
1
+
directos Imp. 1
1
+
) indirectos imp. x(1 aranceles) (1
(divisa) corrección de Factor
+ +
directos Imp. 1
1
+
DESCRI PCI ÓN
COSTO ESTI MADO
(S/.)
I ntangibles 208,491
Insumos y materiales de orígen nacional 0
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 208,491
Construcción de I nfraestructura 779,676
Insumos y materiales de orígen nacional 577,618
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 202,058
Mobiliario y Equipamiento I nformático 77,746
Insumos y materiales de orígen nacional 77,746
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
Plan de Mitigación 24,408
Insumos y materiales de orígen nacional 24,408
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
TOTAL ALTERNATI VA 1 (S/.) = 1,090,322
CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS DE INVERSIÓN
(Alternativa 1 a precios sociales)
DESCRI PCI ÓN
COSTO ESTI MADO
(S/.)
I ntangibles 218,023
Insumos y materiales de orígen nacional 0
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 218,023
Construcción de I nfraestructura 867,251
Insumos y materiales de orígen nacional 642,497
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 224,754
Mobiliario y Equipamiento I nformático 77,746
Insumos y materiales de orígen nacional 77,746
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
Plan de Mitigación 24,408
Insumos y materiales de orígen nacional 24,408
Insumos y materiales de orígen importado 0
Remuneraciones 0
TOTAL ALTERNATI VA 2 (S/.) = 1,187,428
CLASIFICACIÓN DE LOS COSTOS DE INVERSIÓN
(Alternativa 2 a precios sociales)
Concepto
Costo Anual
Estimado (S/.)
Costos de Operación 669,028
Remuneraciones 608,101
Servicio básicos 14,653
Insumos y materiales 46,274
Costos de Mantenimiento 27,968
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 27,968
Costos de Operación y Mantenimiento 696,995
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO SI N PROYECTO
(A precios sociales)
Concepto
Costo Anual
Estimado (S/.)
Costos de Operación 731,932
Remuneraciones 642,885
Servicio básicos 21,416
Insumos y materiales 67,631
Costos de Mantenimiento 40,875
Mantenimiento de la infraestructura y equipos 40,875
Costos de Operación y Mantenimiento 772,807
COSTOS DE OPERACI ÓN Y MANTENI MI ENTO CON PROYECTO
(A precios sociales, Alternativa 1 y 2)
La evaluación a precios sociales o evaluación social permite
determinar cuál es el beneficio o costo financiero para la
sociedad en su conjunto de llevar a cabo cada proyecto
alternativo.
Este análisis comprende:
 La elaboración del flujo de beneficios a precios sociales
generados por el proyecto.

 La Evaluación social del proyecto:
- Metodología Costo – Beneficio
- Metodología Costo - Efectividad
Costo – Beneficio
(BC)
Costo – Efectividad
(CE)
Cuando los beneficios
sociales se pueden
expresar en términos
monetarios y son fáciles de
medir
Cuando no es posible
expresar los beneficios
sociales en términos
monetarios, o su medición
es muy compleja
El siguiente cuadro presenta, a manera de ejemplo, algunos indicadores
de un proyecto de educación superior típico.
Indicador Medición Fuente
Ratio de egresados que se encuentran
desempleados, respecto del promedio
nacional para la misma especialidad.
N° egresados desempleados/ N°
egresados)
Encuesta aplicada regularmente por la
universidad a los egresados al primer y
cuarto año de egreso.
Tasa de inserción laboral en 3 meses o
menos
N° egresados (en el año t) que se
insertaron en el mercdo laboral en menos
de 3 meses/ N° egresados (en el año t) total
Encuesta aplicada regularmente por la
universidad a los egresados al primer y
cuarto año de egreso.
Ratio de egresados que cuentan con un
contrato permanente o a plazo fijo, respecto
del promedio nacional para la misma
especialidad.
(N° egresados con contrato indefinido/ N°
egresados con contrato de todas las
modalidades)/(N° egresados de la
especialidad con contrato indefinido a total
nacional/ N° egresados de la especialidad
con contrato de todas las modalidades)
Encuesta aplicada regularmente por la
universidad a los egresados al primer y
cuarto año de egreso y ENNIV.
Tasa de eficiencia del 1er año académico. Total de créditos superados por los alumnos
de un curso/ Total de créditos en los que
han tenido que matricularse para superar el
curso
Oficina de servicios académicos y de
registros.
Tasa de éxito del 1er año académico. Total de créditos superados por los alumnos
de un curso/ Total de créditos presentados
a examen
Oficina de servicios académicos y de
registros.
Tasa de graduación Egresados t / Ingresantes t-5 Oficina de servicios académicos y de
registros.
Años promedio en que se concluye la carrera (Suma del producto [(nº de años en
graduarse)*(nº alumnos graduados)])/ N°
total de alumnos graduados
Oficina de servicios académicos y de
registros.
Indicadores de Efectividad
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de ingresos generados por el
proyecto
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Flujo de costos de inversión 1,090,322
Inversiones por reposición
(informática)
13,384 13,384 13,384
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995
Flujo de costos y beneficios
incrementales
1,090,322 75,811 75,811 89,195 75,811 75,811 89,195 75,811 75,811 89,195 75,811
TD (tasa social de descuento ) 10%
VACSN 1,579,436
DETALLE
PERI ODO (Años)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI TUACI ÓN CON PROYECTO
Flujo de ingresos generados por el
proyecto
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Flujo de costos de inversión 1,187,428
Inversiones por reposición
(informática)
13,384 13,384 13,384
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807 772,807
SI TUACI ÓN SI N PROYECTO
Flujo de costos de operación y
mantenimiento
696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995 696,995
Flujo de costos y beneficios
incrementales
1,187,428 75,811 75,811 89,195 75,811 75,811 89,195 75,811 75,811 89,195 75,811
TD (tasa social de descuento ) 10%
VACSN 1,676,543
DETALLE
PERI ODO (Años)
SI GLAS DESCRI PCI ÓN UNI DAD VALOR
VACSN
Valor Actual de los Costos
Sociales Netos
Nuevos Soles 1,579,436
IE Indicador de Efectividad Beneficiarios 564
CE Ratio Costo-Efectividad Nuevos Soles/Beneficiario 2,800
INDICADOR COSTO-EFECTIVIDAD
(Alternativa N° 1)
SI GLAS DESCRI PCI ÓN UNI DAD VALOR
VACSN
Valor Actual de los Costos
Sociales Netos
Nuevos Soles 1,676,543
IE Indicador de Efectividad Beneficiarios 564
CE Ratio Costo-Efectividad Nuevos Soles/Beneficiario 2,973
INDICADOR COSTO-EFECTIVIDAD
(Alternativa N° 2)
La alternativa 2 implicaría
realizar una mayor inversión
por cada beneficiario directo
(alumnos), es decir, si se
ejecutara la alternativa 2, le
costaría a la sociedad S/. 173
de más en inversión por cada
alumno beneficiado de la FIA
para obtener la misma solución
al problema identificado.
En otras palabras, la
alternativa 1 tiene una mayor
“rentabilidad social” que la
alternativa 2, por tener un
menor ratio CE.
El Análisis de Sensibilidad estima los cambios que se
producirán en el valor actual neto social (VANS), o en el
ratio costo efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en
variables inciertas, y analiza en qué circunstancias se elige
un proyecto alternativo u otro.

Se debe realizar debido a que los proyectos de inversión
están expuestos a riesgos que no necesariamente son
controlables por los ejecutores u operadores del proyecto,
los cuales pueden afectar el funcionamiento normal del
proyecto a lo largo del horizonte, y por ende, afectar la
rentabilidad.
A Precios de
Mercado
A Precios
Sociales
A Precios de
Mercado
A Precios
Sociales
30% 1,181,362 1,013,579 1,813,339 3,215 1,314,054 1,127,426 1,936,718 3,434
25% 1,135,925 974,595 1,774,355 3,146 1,263,514 1,084,063 1,893,356 3,357
20% 1,090,488 935,611 1,735,372 3,077 1,212,973 1,040,701 1,849,993 3,280
15% 1,045,051 896,628 1,696,388 3,008 1,162,433 997,338 1,806,631 3,203
10% 999,614 857,644 1,657,404 2,939 1,111,892 953,976 1,763,268 3,126
5% 954,177 818,660 1,618,420 2,870 1,061,352 910,613 1,719,906 3,049
0% 908,740 779,676 1,579,436 2,800 1,010,811 867,251 1,676,543 2,973
-5% 863,303 740,692 1,540,453 2,731 960,271 823,888 1,633,181 2,896
-10% 817,866 701,709 1,501,469 2,662 909,730 780,526 1,589,818 2,819
-15% 772,429 662,725 1,462,485 2,593 859,189 737,163 1,546,456 2,742
-20% 726,992 623,741 1,423,501 2,524 808,649 693,801 1,503,093 2,665
-25% 681,555 584,757 1,384,517 2,455 758,108 650,438 1,459,731 2,588
-30% 636,118 545,773 1,345,534 2,386 707,568 607,075 1,416,368 2,511
ALTERNATI VA N° 2
Costos de I nfraestructura
VACSN2 CE2 VACSN1 CE1
ALTERNATI VA N° 1
Variación
Porcentual
Costos de I nfraestructura
SENSI BI LI DAD DEL COSTO-EFECTI VI DAD FRENTE A CAMBI OS EN LOS COSTOS DE I NFRAESTRUCTURA
Busca determinar la capacidad del proyecto alternativo
elegido para producir los bienes y servicios de manera
ininterrumpida a lo largo de su vida útil.

Por esto considera:

 Financiamiento de los costos de operación y
mantenimiento.
 Capacidad de gestión de la organización encargada del
PIP en la etapa de inversión y en la operación.
 Arreglos institucionales.
 Gestión del riesgo de desastres.
Fuente de
Financiamiento
Porcentaje de
Participación
Recursos Ordinarios 80%
Recursos Directamente
Recaudados
20%
Total Inversión 100%

Respecto a los Costos de Inversión, se propone que estos serán
financiados por la fuente de financiamiento: Recursos Ordinarios
(RO) y por Recursos Directamente Recaudados (RDR).
Al respecto, existe el compromiso de la Facultad de Ingeniería
Ambiental, quien ha emitido una Carta de Compromiso donde se
garantiza el gasto de operación y mantenimiento que genere el
presente proyecto. Cabe señalar que esta Carta de Compromiso
tiene carácter de ser un Documento Sustentatorio que forma
parte de los Anexos al presente estudio.
I Semestre 2013 II Semestre 2013
Expediente técnico y manual de especificaciones técnicas 72,699 0 72,699
Licencia de construcción 22,718 0 22,718
Infraestructura 0 908,740 908,740
Supervisión 24,000 75,000 99,000
Mobiliario y equipamiento informático 0 91,736 91,736
Plan de Mitigación 14,400 14,400 28,800
Liquidación de obra 0 20,000 20,000
Acta de finalización, declaración de fábrica y gastos registrales 0 20,000 20,000
Total I nversión (S/.) 133,817 1,129,876 1,263,693
PERI ODO 0 (Inversión)
CRONOGRAMA DE METAS FINANCIERAS
(En Nuevos Soles)
METAS Total por Meta
I Semestre 2013 II Semestre 2013
Expediente técnico y manual de especificaciones técnicas Estudio 1 0 1
Licencia de construcción Informe 1 0 1
Infraestructura m2 0 430 430
Supervisión Informe 2 5 7
Mobiliario y equipamiento informático Global 0 1 1
Plan de Mitigación Informe 1 1 2
Liquidación de obra Informe 0 1 1
Acta de finalización, declaración de fábrica y gastos registrales Informe 0 1 1
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS
Unidad de
Medida
Total por Meta METAS
PERI ODO 0 (Inversión)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.0 EXPEDIENTE TÉCNICO Y M.E.T.
Expediente técnico
aprobado
1.1 Elaboración de los términos de referencia Términos de referencia FIA
1.2 Proceso de contratación Firma contratada
Unidad Ejecutora
UNI
1.3 Desarrollo del expediente técnico y M.E.T. Expediente técnico Firma contratada
1.4 Supervisión del desarrollo del expediente técnico y M.E.T.
Dos informes de
conformidad
FIA
2.0 CONSTRUCCIÓN DE OBRA
Infraestructura
construida
2.1 Licitación y contratación de la obra Firma contratada
Unidad Ejecutora
UNI
2.2 Construcción de 6 aulas Seis aulas construidas Firma contratada
2.3 Construcción de dos puentes Dos puentes construidos Firma contratada
2.4 Supervisión de la obra
Seis informes de
conformidad
Unidad Ejecutora
UNI
2.5 Liquidación de la obra
Informe de liquidación
de obras aprobado
Unidad Ejecutora
UNI
3.0 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Muebles y equipos
adecuados
3.1 Instalación de mobiliario y equipamiento
Muebles y equipos
instalados
Firma contratada
4.0 INFORME DE CIERRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN
Informe de culminación
del PIP aprobado
Unidad Ejecutora
UNI
METAS RESPONSABLE
CRONOGRAMA GENERAL DE INVERSIÓN
ITEM ACTIVIDADES EN LA FASE DE INVERSIÓN
PLAZO DE INVERSIÓN (MESES)
En esta parte, se considera las variables ambientales de
incidencia que podrían ser afectadas positiva o
negativamente por la intervención del proyecto.

Como parte del estudio se ha elaborado un Informe de
Evaluación del Impacto Ambiental.

VARIABLES DE INCIDENCIA

EFECTOS TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
P
O
S
I
T
I
V
O

N
E
G
A
T
I
V
O

N
E
U
T
R
O

P
E
R
M
A
N
E
N
T
E
S

TRANSITORIOS
L
O
C
A
L

R
E
G
I
O
N
A
L

N
A
C
I
O
N
A
L

L
E
V
E
S

M
O
D
E
R
A
D
O

F
U
E
R
T
E
S

C
O
R
T
A

M
E
D
I
A

L
A
R
G
A

MEDIO FÍSICO NATURAL
1. Agua
2. Suelo
3. Aire
MEDIO BIOLÓGICO
1. Flora
2. Fauna
MEDIO SOCIAL
1. Atributos Culturales
2. Atributos Sociales
3. Atributos Económicos
El resultado de la presente evaluación de impacto ambiental a
manera de Informe determina que NO EXISTE la necesidad
de implementar mayores medidas de mitigación, ni de control,
ni de compasión sobre el medio ambiente adicionales a las
medidas propias de la ejecución de la obra debido a que los
impactos negativos son MÍNIMOS, de CORTA DURACIÓN y
de POCA MAGNITUD. Únicamente se ha previsto un Plan de
Mitigación relacionado al tema social en torno al uso de los
laboratorios de la FIA.

Los aspectos positivos del proyecto son MAXIMOS, DE
LARGA DURACION EN EL TIEMPO y de GRAN MAGNITUD,
debido que mejorará notablemente la prestación del servicio
educativo de la FIA en la Universidad Nacional de Ingeniería.

Uso de Laboratorios en la UNI* 18 16 100 28,800
* Servicio promedio en la UNI COSTO TOTAL (incluye impuestos) 28,800
N° de
semanas
requeridas
PRESUPUESTO DEL PLAN DE MITIGACIÓN DE LA ALTERNATIVA N° 1
( A precios de mercado)
Descripción
N° de servicios de
Laboratorios por
semana
Costo por
Laboratorio (S/.)
Total (S/.)
Uso de Laboratorios en la UNI* 18 16 100 28,800
* Servicio promedio en la UNI COSTO TOTAL (incluye impuestos) 28,800
PRESUPUESTO DEL PLAN DE MITIGACIÓN DE LA ALTERNATIVA N° 2
( A precios de mercado)
Descripción
N° de servicios de
Laboratorios por
semana
N° de
semanas
requeridas
Costo por
Laboratorio (S/.)
Total (S/.)
El marco lógico es una MATRIZ que reúne los contenidos
básicos de la estructura del proyecto, particularmente
sus objetivos (central y específicos).

Ahí se verifica la consistencia interna del proyecto,
reconociendo las relaciones de causa-efecto entre los
niveles del mismo.

Medios de
Verificación
Supuestos
Indicador
(IVO)
Fin
Propósito
Componente
Actividad
Nivel de
Objetivo
Verificación Supuesto Indicador
Fin
Propósito
(objetivo)
Componente
(resultados)
Actividad
Concepto
Contribución encadenada de objetivos
(Zigzag)
Supuesto
Supuesto
Supuesto
si
más
si
si
más
más
Objetivo Central
Medio de primer
Nivel 1
Medio Fundamental 1
Fin Último
Medio Fundamental 2
Medio de Primer
Nivel 2
Medio Fundamental 3 Medio Fundamental 4
Fin
Propósito
Componentes
MARCO LÓGICO ÁRBOL DE OBJETIVOS
Resumen de Objetivos
Indicadores Verificables
Objetivamente
Medios de Verificación Supuestos

FIN:

Los alumnos que egresan
de las Escuelas
Profesionales de la FIA
tienen una mayor tasa de
inserción en el campo
laboral que el promedio de
egresados de la UNI




- Los alumnos de la FIA
que tienen un año de
egresado tienen una tasa
de inserción en el campo
laboral de 20%.




- Entrevistas a
egresados de la FIA.




- Las autoridades de
la UNI y la FIA se
comprometen
institucionalmente
para promover en el
campo laboral al
egresado de la
UNI.



PROPÓSITO:

Adecuada prestación de
servicios académicos de la
Facultad de Ingeniería
Ambiental de la UNI


- Al término de la
ejecución del proyecto, se
cuenta con una
infraestructura moderna
y segura para el
funcionamiento de 6
aulas de la FIA.





- Estadísticas de la
UNI y FIA.
- Instrumentos de
gestión de la FIA.





- Los alumnos de la
FIA aprovechan los
servicios
académicos que se
otorgan.
Resumen de Objetivos
Indicadores Verificables
Objetivamente
Medios de Verificación Supuestos

COMPONENTES:

1. Suficiente cantidad de
ambientes de clase con
el mobiliario y
equipamiento
informático adecuados.
2. Existencia de
infraestructura
adecuada que
interconecta los
pabellones D2 y D4.


- Al término del proyecto
se ha construido una
infraestructura para 6
aulas equivalente a un
área techada total de
430 m2.

- Al finalizar el proyecto,
se cuenta con el número
proyectado de mobiliario
adecuado y equipamiento
informático para las 6
aulas.





- Inventario físico de
la FIA.

- Informes periódicos
de avance de obra e
informe de cierre del
proyecto.

- Se cuenta con
profesionales y
especialistas para la
elaboración de los
estudios y obras
civiles.

- Existen
procedimientos
administrativos que
facilitan la ejecución
del proyecto.


ACTIVIDADES:

-Elaboración del Expediente
Técnico y manual de
especificaciones.
-Licencia de construcción.
-Construcción de
infraestructura.
-Supervisión.
-Adquirir Mobiliario y
equipamiento informático
-Plan de Mitigación.
-Liquidación de obra.
-Acta de finalización de obra,
declaratoria de fábrica y
gastos registrales.


Presupuesto General (S/.)

- Expediente técnico: 72,699
- Lic. de construcción:
22,718
- Infraestructura: 908,740
- Supervisión: 99,000
- Mob. y equ.inf: 91,736
- Plan de Mitig.: 28,800
-Liquid. de obra: 20,000
- Acta de fin. y otros: 20,000

TOTAL: S/. 1’263,693







- Informes periódicos
del Proyectista.

- Registros contables
del Proyecto.


- Contar con los
recursos financieros
y humanos para
ejecutar el PIP.

- Compromiso de las
autoridades de la
FIA con el PIP.

- Se cumple con los
parámetros que
otorgaron la
viabilidad del PIP.

MÓDULO V


Aspectos
Complementarios
 Determina en última
instancia, en caso de
discrepancia entre OPI y/o
UF, la metodología, estudios
adicionales y parámetros de
formulación y evaluación de un
proyecto.

 Cautela que las declaraciones de viabilidad reúnan los
requisitos de validez técnica y legal, dispone las acciones
respectivas según cada PIP, y las sustenta y registra en la
Ficha de Registro del PIP en el BP.

 Aprueba expresamente los Términos de Referencia (TdR)
cuando la Unidad Formuladora (UF) contrate la elaboración
de los estudios de preinversión.

 Aprueba el plan de trabajo (PT), cuando la misma UF
elabore los estudios de preinversión.

 La OPI promueve la capacitación permanente del personal
técnico de las UF y UE de su Sector, Gobierno Regional o
Gobierno Local, según corresponda.

 Emite Opinión favorable sobre cualquier cambio de la
información de un estudio o registro en el BP para PIPs que
evalúa. La OPI podrá solicitar la información necesaria.

OPI: Realiza el seguimiento de los PIP en la fase de inversión.
(literal f, artículo 8 de la Directiva General (DG) del SNIP)
2. Ejecuta el PIP
autorizado por el Órgano
Resolutivo. (literal a, numeral
10.1, art. 10 de la DG del SNIP)
Unidad Ejecutora UE
1. Elabora el estudio
definitivo, expediente
técnico u otro documento
equivalente, ó supervisa su
elaboración, cuando no sea
realizado directamente por
este órgano.
(literal b, numeral 10.1, art.
10 de la DG del SNIP)
3. Elaborar el Informe de
Consistencia del Estudio
Definitivo o Expediente
Técnico
detallado (Formato SNIP-15) y
el Informe de Cierre del PIP
(Anexo SNIP-24). (literal b,
numeral 10.2, art. 10 de la DG
del SNIP)
4. Tiene a su cargo la evaluación
ex post del PIP.. (literal c,
numeral 10.1, art. 10 de la DG del
SNIP).

Informa oportunamente al
órgano que declaró la viabilidad
del PIP toda modificación que
ocurra durante la fase de inversión.
.(literal c, numeral 10.2, art. 10 de la
DG del SNIP).

La fase de inversión comprende:

 La elaboración del Estudio Definitivo, Expediente Técnico
u otro documento equivalente; y,
 La ejecución del PIP.
ESTUDIOS

EJECUCIÓN

La elaboración de los estudios definitivos (ED) o expedientes técnicos
detallados (ET) debe ceñirse a los parámetros bajo los cuales fue
otorgada la declaración de viabilidad y observar el cronograma de
ejecución del estudio de preinversión con el que se declaró la viabilidad.
Es importante que los ED y/o ET se
elaboren siguiendo los criterios del PIP
VIABLE, sino se corre el riesgo de hacer
otro PIP. Los términos de referencia
para la elaboración del Estudio
Definitivo o Expediente Técnico
detallado deben incluir como Anexo, el
estudio de preinversión mediante el cual
se declaró la viabilidad del PIP y la Ficha
de Registro de Variaciones en la Fase de
Inversión (Formato SNIP-16) o el
Informe Técnico de verificación de
viabilidad y su respectivo Formato,
según corresponda.
Es responsabilidad de la UE informar oportunamente
sobre los cambios que se den en la Fase de Inversión de
un PIP a los órganos que correspondan, según lo dispuesto
por las normas del SNIP.
Cuando la UE informa
OPORTUNAMENTE
los cambios que se
presenten en la Fase de
Inversión, se reducirá
el riesgo de que el
proyecto no continúe o
tenga retrasos
innecesarios incluidos
los presupuestales.
Informo o
no informo…..
Expresados en días hábiles:
ESTUDIO DE
PREINVERSIÓN
OPI / DGPI
PERFIL SIMPLIFICADO 10
PERFIL 30
FACTIBILIDAD 40
Perfil Simplificado (PIP Menor) Monto de inversión <= S/. 1’200,000
S/. 1’200,000 < Monto de inversión <= S/. 10’000,000 Perfil
Monto de inversión > S/. 10’000,000 Factibilidad
 Se aprecia un bajo nivel de CALIDAD de la mayoría de los
estudios de preinversión incluso los Viables. Prueba de ello es lo
manifestado por la DGPI-MEF en las varias capacitaciones que
vienen realizando. Lo especialistas de la DGPI mencionan que
varios de los proyectos que vienen siendo formulados con el SNIP
son de baja calidad, siendo entre otras razones, el bajo nivel de
inversión para financiar los estudios de preinversión (Perfil y
Factibilidad). Esto tiene un efecto final en el descontento de la
población que reclama a sus autoridades.



La población reclama a sus autoridades
 Un aspecto para mejorar la CALIDAD en la formulación de los
proyectos de inversión pública es establecer “Filtros de
Calidad”. Al respecto la DGPI ya ha dado un primer paso, al
exigir a las OPIs que aprueben previamente los Términos de
Referencia (TdR) o Planes de Trabajo (PT), según sea el caso,
antes de iniciar las evaluaciones a los estudios de Perfil y/o
Factibilidad.







De esta manera, con la
existencia de TdR y/o PT y
su posterior aprobación, se
pretende que la elaboración
de proyectos de inversión
pública sean desarrollados
por un equipo de
ESPECIALISTAS en la
materia.







 Las Unidades Formuladoras (UF) deben contar con especialistas
en materia de elaboración de proyectos de inversión pública bajo
la metodología del SNIP. Si bien, estos especialistas estarán en
función al tipo del proyecto, se propone que como mínimo debe
existir en planta un especialista en SNIP y un especialista en
costos y presupuestos.









 Asimismo, las OPIs también deben
contar con un equipo
multidisciplinario de especialistas
que permitan evaluar oportunamente
la parte correspondiente del estudio
según su especialidad, evitando de
esta manera sobrecargar las
evaluaciones a una sola persona, y
también se lograría focalizar las
deficiencias del estudio antes de ser
declaradas viables.








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