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Cmo entendemos la evaluacin?

Mg. Felix Valer Torres

I. Definicin

Es la valoracin de los conocimientos, actitudes, aptitudes y rendimiento de un estudiante.

Etimolgicamente proviene del francs valuer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

II. Caractersticas de la Evaluacin

Formativa No solo mide lo que los alumnos han aprendido, sino que tambin indaga en el modo en que aprenden; para detectar problemas o las dificultades de aprendizaje.

Continua Permite conocer en cada momento cmo el alumno desarrolla su aprendizaje en todo el proceso educativo.

II. Caractersticas de la Evaluacin

Utiliza Instrumentos y criterios de Evaluacin. En diferentes etapas de la enseanza se usan instrumentos como exmenes, pruebas, fichas de observacin, de cotejo, etc. Los criterios es lo que se espera que el alumno pueda ser capaz de lograr con lo que ha aprendido.

II. Caractersticas de la Evaluacin

Realizan sesiones evaluativas El equipo de profesores se rene para hacer una valoracin conjunta de la marcha o situacin particular del grupo de alumnos con respecto a su proceso de aprendizaje.

II. Caractersticas de la Evaluacin

Se expresa mediante una calificacin El periodo de aprendizaje termina con la valoracin que hace el profesor del aprovechamiento del alumno.

II. Caractersticas de la Evaluacin

Se realiza un informe de las conclusiones y resultados El docente del grupo de alumnos informa por escrito a cada alumno y a sus padres o tutores sobre el aprovechamiento acadmico del alumno y su proceso educativo.

III. Funciones de la Evaluacin


Tiene bsicamente dos funciones:

1. Carcter social (Sumativa)

De seleccin y clasificacin. De orientacin al grupo de estudiantes.

Misin: Informar el progreso de los aprendizajes a los estudiantes, a la familia y a la sociedad. Determinar cules de ellos han adquirido los conocimientos necesarios para otorgar la certificacin que la sociedad reclama al sistema educativo.

III. Funciones de la Evaluacin


Tiene bsicamente dos funciones:

2. Carcter pedaggico (Formativa)

De regulacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje.

Objeto bsico: mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje. Est inserta en el proceso de formacin. Las decisiones a tomar son de carcter estrictamente pedaggico.

III. Funciones de la Evaluacin

IV. Tipos de Evaluacin


1)

2) 3) 4) 5) 6)

Evaluacin Diagnstica A. Inicial B. Puntual Evaluacin Formativa o continua Evaluacin Sumativa Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

IV. Tipos de Evaluacin


Evaluacin Diagnstica Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo.

Diagnstica Inicial: Se realiza de manera nica y exclusiva antes de algn proceso o ciclo educativo. Diagnstica Puntual: Se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia de enseanza.

IV. Tipos de Evaluacin


Evaluacin formativa o continua Se realiza simultneamente durante el proceso de enseanza-aprendizaje .
Debe considerarse como reguladora supervisadora del proceso.

IV. Tipos de Evaluacin


Evaluacin Sumativa

Se realiza al trmino de un proceso de enseanza aprendizaje o ciclo educativo. Se centra en los productos de aprendizaje. Tambin se denomina Evaluacin Final.

IV. Tipos de Evaluacin


Autoevaluacin

El o la alum@ analiza y reflexiona su propia produccin y aprendizaje.

Aqu se da una estrecha interaccin entre el sujeto evaluado y el objeto de evaluacin.

IV. Tipos de Evaluacin


Coevaluacin

Es una evaluacin conjunta, como la realizada por los grupos con la valoracin que cada uno hace del trabajo del otro.

ste es un proceso complejo, que requiere condiciones para lograr el desarrollo de la capacidad de argumentar, de defender posturas y, en definitiva, consolidar puntos de vista crticos y claros frente a los otros.

IV. Tipos de Evaluacin


Heteroevaluacin

Es la evaluacin que realiza una persona sobre el trabajo o el rendimiento de otro. Bsicamente est referida a la evaluacin que realiza el profesor sobre sus estudiantes.

IV. Tipos de Evaluacin

V. Formas de evaluar

1.

2.

Pruebas objetivas Pruebas alternativas

V. Formas de evaluar
Pruebas objetivas

Pruebas no estructuradas

Pruebas estructuradas

Tipo ensayo. Respuesta breve o para completar.

Opcin mltiple. Falso- verdadero. Correspondencia. Lista de cotejo o de comprobacin. Trabajos o productos. Examen por temas.

V. Formas de evaluar
Pruebas alternativas

Los Portafolios. Solucin de problemas. Diarios de campo. Instrumentos de observacin. Evaluacin oral estructurada. Muestras de trabajo. Memorias de clase. Registros de las prcticas.

Referencias

http://ticmedievaluacion.wikispaces.com/ http://www.epsevg.upc.edu/xic/ponencias/R0047.pdf http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf http://ceducar.info/coleccion_formacion/volumen21.pdf