APRENDIZAJE

Condicionamiento clasico(Pavloviano) IVAN PAVLOV

l descubri el Condicionmieno clasico casi por accidente cuando estudiaba los procesos digestivos. Entren un perro a salivar ante el sonido de una campana ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO: -Estmulo incondicionado (EI): por ejemplo: la comida, produce de manera invariable cierta reaccin, salivacin. - Respuesta incondicionada (RI): Es provocada por el estmulo incondicionado. Siempre que el perro recibe comida (EI) su boca se le hace agua(RI).

- Estmulo condicionado(EC): el sonido de la campana. CONDICIONAMIENTO CLASICO EN SERES HUMANOS - John Watson y Rosalie Rayner condicionaron a un pequeo llamado Alberto a temer a las ratas blancas haciendo un ruido fuerte y atemorizante cada vez que se le mostraba al nio una rata. Mary Cover Jones desarroll un metodo que permita desaprender los temores. Asoci la vista de una rata enjaulada, a distancias que disminuia gradualmente con la experiencia. Este metodo dio lugar a la terapia de desensibilizacin.

 EL CONDICIONAMIENTO CLSICO ES SELECTIVO - La investigacin demuestra que desarrollamos fobias hacia las serpientes y las araas, por ejemplo, pero casi nunca hacia las flores o utensilios de cocina, lo cual ilustra respectivamente los principios de preparacin y contrapreparacin propuestos por Seligman. - La facilidad con la cual desarrollamos aversiones condicionadas a la comida (o al sabor) tambin ilustra la preparacin para el aprendizaje.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE (INSTRUMENTAL)

Se interesa en el aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la persona o el animal se comportan de una manera particular para obtener algo deseado o evitar algo desagradable. ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE: - Tipos de reforzamiento: reforzadores positivos (como la comida) aumenta o incrementa la probabilidad de que la conducta vuelva a ocurrir. Los reforzadores negativos (como la terminacin de una descarga elctrica) tambin incrementan la probabilidad de que una conducta se repita, pero lo hace reduciendo o eliminando algo desagradable del ambiente.

- Castigo: disminuye la probabilidad de que la conducta en curso vuelva a ocurrir. El reforzamiento siempre fortalece la conducta; el castigo la debilita. El entrenamiento de evitacin implica el aprendizaje de una conducta deseable que impide la ocurrencia de una condicin desagradable, como el castigo. -El condicionamiento operante es selectivo: Algunos estudios han revelado que en el condicionamiento operante es ms fcil condicionar las conductas que los animales por lo general realizaran en la situacin de entrenamiento. Esas conductas varan de una especie a otra e imponen importantes limitaciones en el condicionamiento clsico y el operante.

- Conducta supersticiosa: Cuando algo que hacemos es seguido de cerca por un reforzador, tendemos a repetir esa conducta incluso si en realidad no fue responsable de producir el reforzamiento. Dichas conductas se denominan supersticiosas. Los animales y los seres humanos exhiben conductas supersticiosas. -Desamparo aprendido: la incapacidad para evitar o escapar de un estmulo desagradable o aversivo que ocurre como resultado de la exposicin previa a estmulos dolorosos inevitables. El desamparo aprendido, cuya existencia se ha demostrado en animales y seres humanos, se asocia con muchos de los sntomas caractersticos de la depresin.

- Moldeamiento del cambio conductual por medio de la biorretroalimentacin: Cuando se utiliza el condicionamiento operante para controlar ciertas funciones biolgicas, como la presin sangunea, la temperatura de la piel o el ritmo cardiaco, se conoce como biorretroalimentacin.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Aprendizaje que no est ligado a la experiencia inmediata por estmulos y reforzadores. APRENDIZAJE LATENTE Y MAPAS COGNOSCITIVOS: Tolman propuso el concepto de aprendizaje latente, que sostiene que los sujetos almacenan conocimiento incluso si este ltimo no se refleja en su conducta actual porque no es provocada por reforzadores. La investigacin posterior sugiri que el aprendizaje latente se almacena como una imagen mental o mapa cognoscitivo. Cuando llega el momento apropiado, el aprendiz recurre a este mapa y lo pone en prctica.

 INSIGHT Y DISPOSICIONES PARA APRENDER: el insight, es el aprendizaje parece ocurrir en un destello. A travs del aprendizaje por insight, los seres humanos y algunos animales descubren de repente patrones totales de conducta o soluciones a los problemas. Las disposiciones para aprender se refieren a la mayor competencia para resolver problemas que se produce a medida que se resuelven ms problemas. APRENDIZAJE POR OBSERVACIN: Albert Bandura afirma que el aprendizaje por observacin (o vicario) explica muchos aspectos del aprendizaje humano. Su influyente teora del aprendizaje sostiene que aunque el reforzamiento no est relacionado con el aprendizaje mismo, s puede influir en si se exhibe la conducta aprendida.

 APRENDIZAJE COGNOSCITIVO EN ANIMALES: La investigacin ha demostrado que los animales pueden ser sometidos a condicionamiento clsico, que es posible ensearles a realizar patrones totales de conducta operante y que son capaces de mostrar aprendizaje latente. Toda esta evidencia apoya el argumento de que los animales usan el procesamiento cognoscitivo en el aprendizaje.