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Teora evolutiva del cerebro Somos la especie que nace con el cerebro
mas inmaduro , a un nio hondureo promedio le toma 6 aos madurar su cerebro Nacemos casi ciegos vemos solo sombras y el desarrollo final y mas sofisticado de nuestra corteza cerebral es usar nuestros ojos para poder leer
El cerebro infantil
Se caracteriza por su plasticidad, o mayor capacidad de recuperacin y reorganizacin neurolgica y funcional. Es muy frgil a las influencias del entorno
Por eso es que es tan importante estimular los sentidos y el movimiento de los nios para que se desarrolle con facilidad su cerebro
Los niveles medios arrastre, gateo y sensaciones con comprensin. La corteza sofisticada, el uso de las extremidades como caminar, correr en patrn cruzado y las funciones netamente humanas como leer y escribir
Los momentos Van, desde el nacimiento hasta que mas importantes cumple un ao y desde el ao hasta los de desarrollo de seis aos. Por que es cuando el cerebro del nio(a) tiene ms capacidad para aprende, los nios(as)
ya que se le estn formando y organizando todas las funciones y las habilidades de su vida futura.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
Decodificar smbolos escritos (leer) Utilizar su audicin para decodificar el lenguaje hablado en cualquier idioma Utilizar el sentido del tacto y por medio de el identificar los objetos, hasta entender un lenguaje por el toque Caminar erguido y realizar acrobacias Hablar en su idioma materno o varios idiomas Utilizar sus manos para escribir, poder usar sus manos , usando la oposicin cortical o pinza.
Movimiento
Una baja inteligencia es producto del ambiente y una alta inteligencia es producto del ambiente
La estimulacin temprana quiere aprovechar, la capacidad de aprendizaje y adaptacin tan grande en esta etapa de la vida del nio (0-6 aos), proporcionado estmulos sensoriales por medio de ejercicios, juegos y actividades que le brinden OPORTUNIDADES, cuyo objetivo es lograr un incremento y potenciacin de las funciones cerebrales en los aspectos fsicos, sensorial, cognitivo y social cuyo desarrollo le valdr a lo largo de su vida .
-Terapia medica
-Estricto mtodo de enseanza -Comparativa ni debe de servir para presionar al nio -Acelerar el desarrollo -Forzada
Cada nio es diferente, cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo. Su desarrollo individual depende de la maduracin del sistema nervioso de cada individuo.
Capacidad auditiva
VII 72 meses Compren el vocabulario cotidiano completo de acuerdo a su edad. VII 60 meses Comprende ms de 2000 palabras. VI 48 meses Comprende de 2000 palabras. VI 36 meses Comprende de 100 y 1000 palabras. V 18 meses Comprende entre 10 y 100 palabras IV 12 meses Identifica sonidos onomatopyicos. III 7 meses Apreciacin de sonidos con significativos. II 2.5 meses Respuesta vital a los sonidos amenazantes. I Sobresalto reflejo a sonidos Nacimiento agudos o imprevistos
Capacidad de Lenguaje
VII 72 meses VII 60 meses VI 48 meses Vocabulario completo y estructura apropiada de las oraciones. Habla con oraciones completas Tiene un vocabulario entre 1500 y 2000 palabras. Tiene un vocabulario entre 50 y 1000 palabras. Tiene un vocabulario de 10 a 25 palabras. Dice dos palabras a 4 palabras ( papa, mama) constantemente y con significado. Crea sonidos con significado Emite sonidos par indicar el estado de nimo y de salud. Llanto al nacer
VI 36 meses
V 18 meses IV 12 meses
Libera los brazos para mantener el equilibrio y balance en el cuerpo. IV 12 Camina usando las manos a nivel de meses los hombros para mantener el equilibrio. III 7 meses Gatea apoyndose en manos y rodillas. II 2.5 meses Arrastra boca abajo sobre su estomago. I Reflejo de movimiento de brazos y Nacimiento piernas sin mover el cuerpo.
Frtelo por todo el cuerpo con materiales de distintas texturas, como: tela , esponja, toalla, cepillo suave, etc.
Contine exponindolo a diferentes sonidos fuertes y dbiles, mantenga msica rtmica y variada
Juegue a esconder y encontrar objetos de su preferencia. Cntele, dgale poesas y llvele el ritmo.
Presntele laminas donde las siluetas estn bien definas y poder identificar detalles.
Converse con el nio sobre los objetos que le rodean. Juegue a esconder y encontrar objetos de su preferencia. Cntele y llvele el ritmo.
Muestre dibujo y fotografas familiares para que las reconozca Lale y cuntele cuentos e historias corta. Pngale msica y dgale que baile. Haga que reconozca su juguete . Solicite que le pida las cosas que quiere Permtale que toque, agarre, meta saque, empuje, rasgue . Haga que enrosque y desenrosque botes. Ponerle cubos para que realice torres
Hagamos que nuestros nios se arrastren y el gateen para que se desarrollen en forma armnica
1. El arrastre y el gateo conecta los hemisferios cerebrales y crea rutas de informacin cruciales para la maduracin de las diferentes funciones cognitivas. 2. Desarrolla el patrn cruzado que es la funcin neurolgica que hace posible el desplazamiento corporal organizado y en equilibrio del cuerpo humano 3- Desarrolla el sistema de equilibrio y permite saber dnde estn las partes del cuerpo
5. La oposicin cortical, es que el dedo gordo se opone a los otros cuatro de la mano.
6.
Le ayuda a medir el mundo que le rodea y el nio se adapta al medio. 7. Ayuda a establecer la futura lateralizacin
El arrastre y el gateo
Desarrollan el patrn cruzado. Funcin neurolgica que hace posible el desplazamiento corporal organizado y en equilibrio del cuerpo humano.
Crean una torsin relativa de la columna en cada sentido en funcin del eje actuante y posiciona correctamente las vrtebras y los discos intersticiales, adems de tonificar los msculos que mantendrn la columna para poder ponerse de pie.
El arrastre y el gateo
Al mirar al suelo para colocar la mano o la rodilla convenientemente, el nio converge los dos ojos en un mismo punto a corta distancia y hacia adelante. Segn estudios de optmetras, el 98% de los nios con estrabismo no se arrastraron ni gatearon lo suficiente de pequeos. Muchos de los problemas del fracaso escolar tiene que ver con las dificultades oculares de convergencia, focalizacin y visin estereoscpica que una buena dosis de arrastre y gateo puede solucionar.
Desarrolla destrezas motoras en el lado Izquierdo derecho de cuerpo. Hemisferio del lado izquierdo controlan y reconoce, grupos de letras formando palabras, frases; el habla, la escritura, la numeracin, las matemticas y la lgica, es el centro de la facultad de expresin.
Derecho
Desarrolla destrezas motora en el lado izquierdo Es un hemisferio integrador de la informacin, centro de las facultades visoespaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos y habilidades especiales y sensoriales las artsticas y musicales.
Los momentos mas importantes de desarrollo de los nios(as) Van, desde el nacimiento hasta que cumple un ao y desde el ao hasta a los seis aos. Porque es cuando el cerebro tiene ms capacidad para aprende, ya que se estn formando y organizando todas las funciones y las habilidades de su vida futura. Es cuando su cerebro tiene mayor
Plasticidad
Tercera etapa, cuando tiene siete meses, se pone en posicin de torito, gatea y se sienta Cuarta etapa alrededor del ao, su cerebro logra mayor desarrollo, se pone en pie y puede caminar. Quinta etapa, ya camina libremente, corre con muy poco equilibrio . Sexta etapa, ya corre libremente con mayor equilibrio, salta, monta en triciclo y bicicleta . Sptima etapa, su cerebro ha logrado un desarrollo mas sofisticado de todas las habilidades motoras, y si quiere, puede convertirse en un deportista.
Es por eso que debe realizar todas las etapas de su proceso de formacin cerebral.
otros.
Se puede identificar una lesin cerebral en el momento que el nio(a) no realiza alguna o algunas de las funciones hacen los nios(as) de su edad , como por ejemplo:
Problemas para realizar como movimiento : levantar la cabeza, arrastrarse, gatear, sentarse, caminar, correr o saltar. Dificultades para chupar, comer o beber, masticar Presentar llanto excesivo o no llora. Sus ojos no permanecen quietos y/o tiene mirada extraviada. No comprende cuando se le llama o habla Tiene problemas de lenguaje Tiene problemas de atencin Tiene problemas de aprendizaje Bajo rendimiento en la escuela, Convulsiona Retraso generalizado en el desarrollo de la funciones.
Plasticidad.
Sensorial
Motora
Como: arrastre, gateo, rollo, vuelta de gato, carreras, salto, patrn cruzado, equilibrio vestibular, esfuerzo manual, desarrollo prensil y de agarre, etc.
Crecimiento Intelectual
Para que desarrolle esa habilidad netamente humana, a travs del mtodo de aprendizaje funcional, que es el aprendizaje de la lectura por imgenes, que se fundamenta en el concepto de bits (binario) de inteligencia, entendido como la mxima cantidad de informacin que pueda ser procesada por una persona en un segundo.
Crecimiento Sensorial
Comprende actividad que estructuran patrones bsicos para desarrollar las habilidades de or, hablar, ver, y sentir con significado (masoterapia )
Crecimiento Social
Lograr el aprendizaje de conductas apropiadas y adaptadas a las normas de comportamiento social
Para generar nuevas rutas de informacin (neurotransmisin) y lograr mayores conexiones neuronales (sinapsis)en el cerebro, ya que el cerebro es el lugar donde se encuentra la lesin Para que las neuronas vivas remplazar las funciones de las neuronas muertas
Frecuencia: Implica la repeticin una actividades de estimulacin varias veces para que el cerebro aprenda.
Intensidad: Implica ensearle al cerebro como hacer sus funciones cada vez mejor.
Duracin: El tiempo que ocupa diariamente esta actividad para que lo aprenda hacer bien. Disciplina y constancia : El estar siempre dispuesto a apoyar y animar al nio para que realice el programa de estimulacin cerebral y no decaiga.
La alimentacin cuente con: carnes blancas, harinas integrales, aceite vegetal, muchas verduras y frutas.
Eliminar el azcar, incluyendo miel, jarabes, mermeladas, dulces, chocolates, etc. Hacer ejercicio para fortalecer los huesos de los nios y es una fuente rica de calcio.
Eliminar la sal, alimentos empanizados, con persevantes, tales como mortadela, chorizos, tocino, salchichas, carnes fras. Los lquidos debe ser tomados en pequeas proporciones durante todo el da.
Identifica los avances de cada uno de los estratos cerebrales y los proceso de organizacin y reeducacin neurolgica.
Nos da la relacin que hay entre la edad cronolgica y la neurolgica
CAPACIDAD SENSORIAL
CAPACIDAD VISUAL
VII
CAPACIDAD AUDITIVA
Comprensin del vocabulario completo y de las oraciones apropiadas con el odo apropiado Comprensin de 2,000 palabras y oraciones sencillas Comprensin de 10 a 25 palabras y de dos pares de palabras Comprensin de dos palabras de lenguaje
CAPACIDAD TACTIL
Identificacin de objetos con el tacto usando una mano consistente con el hemisferio dominante Descripcin de objetos por medio del tacto Diferenciacin por el tacto de objetos similares, pero no iguales Comprensin al tacto de la tercera dimensin en los objetos que parecen planos Apreciacin sensacin conocimiento de la de
72 meses
Corteza Sofisticada
Lectura de palabras usando un ojo dominante consistente con el hemisferio dominante Identificacin de letras y smbolos visuales con la experiencia Diferenciacin de smbolos visuales simples, similares pero no iguales Convergencia de la visin dando como resultado la percepcin simple de profundidad Apreciacin del detalle dentro de un contorno
VI
36 meses
18 meses
IV
12 meses
Corteza inicial
III
7 meses
Cerebro Medio
II
2.5 meses
Protuberancia anular
Medula y cordon espinal
Percepcin de contornos
la
Nacimiento
Reflejo a la luz
CAPACIDAD MOTORA
MOTRICIDAD GRUESA
VII
LENGUAJE
Vocabulario completo y una apropiada estructura de oraciones
MOTRICIDAD FINA
Uso de una mano para escribir consistente con el hemisferio dominante Funcin bimanual con una mano en funcin dominante Oposicin cortical, bilateral t simultneamente Oposicin cortical en ambas manos
72 meses
Corteza Sofisticada
Usa una pierna para desempear una funcin hbil, consistente con el hemisferio dominante
VI
36 meses
Corteza primitiva
2,000 palabras de lenguaje y oraciones cortas De 10 a 25 palabras de lenguaje y oraciones cortas Dos palabras del lenguaje usadas simultneamente y significativamente
18 meses
Camina con los brazos libres en funcin primaria de equilibrio Camina utilizando los brazos en una funcin primaria de equilibrio, casi siempre a la altura de los hombros o ms arriba de estos
IV
12 meses
III
7 meses
Gatea sobre manos y rodillas, culminando con el patrn cruzado de gateo Se arrastra en posicin boca abajo culminando con un patrn cruzado de arrastre Movimiento de brazos y piernas sin movimiento del cuerpo
Creacin de sonidos con significado Llanto vital en respuesta a amenazas de la vida Llanto al nacer
Agarre prensil
II
2.5 meses
Liberacin vital
Nacimiento
Reflejo de prensin
Como se evala?
Se evala al nio (a) de acuerdo a su potencialidad y se identifica en su perfil de desarrollo en lo visual, auditivo, tctil, movilidad, lenguaje y manualidad, de acuerdo a las funciones que realiza.
Se le disea un programa individual de reeducacin cerebral de acuerdo a sus necesidades. Nos queda empezar a trabajar, con amor, intensidad, frecuencia, duracin y disciplina reeducando y organizando el cerebro de los nios
Control ceflico
Mantenga el nio(a) el mayor tiempo posibles tendido boca abajo y en el piso, (limpio y suave) para que tenga ms oportunidades de moverse y presentarle algn juguete para que levante la cara y extienda los brazos para que intente alcanzar el juguete. Hgale movimientos asistidos de brazos y piernas con nuestras manos Provoque en el nio movimientos de pataleo
Equilibrio
Realice giros de izquierda a derecha viceversa, para estimular el equilibrio Haga que aprenda a branquear, el nio debe agarrase de los dedos ndice de la madre para que ella, realice un ligero elevamiento de los brazos y cabeza para estimular reflejo de presin
Manualidad
Ponerle objetos diversos en la mano para provocar su reflejo de agarre.
Segunda etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 3 a6 meses
Estando en nio boca abajo, coloque algo llamativo arriba de su cabeza fuera de su alcance y anmelo levante la cabeza y lo agarre. Aydale hacer el arrastre flexionando una pierna y dndole un apoyo firme en el otro pie, poco a poco ir retirndole la ayuda. Acomdele los codos para que se pueda apoyar el tranco. Cuando el nio(a) es grande y algo pesado, el plano inclinado es un aparato que puede ayudar a deslizarse.
Dar la vuelta
Una vez que el nio puede mantener la cabeza levantada y se sostiene sobre sus brazos, debe aprender a dar vuelta. Coloque al nio de espaldas en una superficie firme, llamando la atencin del nio, haga que voltee su cabeza hacia un lado, aydelo a que levante el brazo hacia el cual mira por encima de su cabeza, doble la pierna contraria y apoyar espada y complete el movimiento de rotacin.
Los movimientos de arrastre, gateo, dar vuelta y el caminar requieren de movimientos parciales de rotacin del cuerpo, donde hay independencia entre los hombros y la cadera y al mismo tiempo que estn sincronizados.
Equilibrio
Haga que desarrolle la braqueacin, haciendo que el nio(a) se agarre de sus dedos ndice o un palo de unos 80 cmt. y realice un ligero elevamiento de los brazos, cabeza y tronco para que estimular reflejo de presin. Hgale girar de izquierda derecha, viceversa Haga que se balancee de izquierda y derecha y viceversa
Manipulacin
Darle objetos para que los agarre, suelte y busque
Tercera etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 6 a9 meses Perfeccionar Arrastre, Sentarse e Iniciar Gateo
. Mantener el nio boca abajo en el piso para que tenga ms oportunidades de moverse. Ponerlo a que contine haciendo arrastre, hasta que sea en perfecto patrn cruzado
Inicio del gateo* Coloque al nio posicin de gateo. Cuando sea capaz de permanecer en esa posicin de torito, impulsar su cuerpo provocando balaceo para conseguir el apoyo alternativo en manos y rodillas
Equilibrio
Continuemos con giros de izquierda a derecha y viceversa. Balanceo de izquierda y derecha. Tomarle por el cuerpo y empjelo para que desarrolle el reflejo de apoyo. Siga con los ejercicios de branqueacin, haga que el nio(a) se agarre de sus dedos ndice o una barra firme (de unos 80 centmetros y realice un ligero elevamiento de los brazos, tronco hasta la cintura
Manipulacin
Ofrzcale pequeos objetos como pedazos de fruta para que lo tome con dos dedos. Pngale objetos pequeos para que pase de una mano a otra y de un de un recipiente a otro. Haga que pase pginas de un libro. Ensele aplaudir
Cuarta etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 9 a 12 meses
Perfeccionar el Gateo En posicin en cuatro patas de apoyo anmelo para que gatee a travs del juego y aumente la distancia poco a poco. Es importante la adaptacin al agua y los movimientos en la piscina. Tmelo de las manos y anmelo para que se mantenga de pie. Continu con el arrastre en el suelo en forma de juego hasta que los msculos de la espalda estn desarrollados
Manipulacin
Darle al nio objetos a la mano para que los coja, explore y suelte o lance, que pueda sacar, meter y busque y el ir descubriendo las posibilidades de actuacin. Darle al nio objetos para que utilice las dos manos y desgarre.
Quinta etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 12 a los 18 meses
La Marcha, es el movimiento por excelencia. De, todas las oportunidades para que el nio(a) camine en distintos tipos de terreno: plano y liso, colinas, por ltimo, terreno desiguales. Acompelo a caminar con una pelota para que juegue. Aydelo para que suba y baje escaleras. Los programas de natacin son de gran importancia, como base de la adaptacin del ritmo de la respiracin. Mete al nio dos segundos (2") dentro del agua y (2") fuera.
Equilibrio
Hagamos branqueacin, en una escalera horizontal firme* donde el realice un ligero elevamiento de los brazos, para que se sostenga por pocos segundos en el aire e intente pasar de un barrote a otro. Mantenemos los ejercicios de la descripcin anterior, el ritmo aumenta al realizarlos. Giros y rodar en el piso que cubra una distancia entre 5 a10 mts. Balanceos en columpios y balancines
Sexta etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 18 a los 36 meses
Experto caminador y desarrollo la carrera
Anmelo a que camine siempre con alegra Usted debe imponer un ritmo del paso que se llevara El caminar debe hacerse en exteriores Anmelo para que corra pequeos tramos por poco segundos. Dgale desde antes cunto va caminar y cuanto va correr Incremente tres metros diarios. Siga haciendo arrastre y el gateo hasta que su coordinacin sea perfecta.
Equilibrio
Continuemos con la branqueacin en forma independiente y en distintas direcciones Inicie la vuelta de gato, colocando la barbilla contra el pecho y la cabeza entre los brazos , poner las manos en el suelo e implselo.
Sptima etapa de desarrollo para nios con edad cerebral entre 12 a los 18 meses
Habilidad de moverse en todas direcciones y usar el hemisferio dominante. Continua practicando los movimientos de arrastre, gateo y marcha en todas las posibilidades que el nio. Haga que caminar para atrs con cambios de direccin, haga que camine de puntillas. Hacer carrera de forma continuada. Patear y lazar pelota al centro de cuerpo del nio para definir si es derecho o izquierdo. Aydele a que conocer y distinga veinte partes del cuerpo Caminar en lnea recta.
Equilibrio
Hacer volteretas sobre colchonetas. Ensele montar en triciclo y en bicicleta. Saltar con dos pies de baldosa a baldosa, de cuadro a cuadro. Haga que branquee libremente por un pasamanos de 3 metros.
VERDURAS
GRACIAS