Burrhus Frederic Skinner naci en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania.

Se licencio en filologa inglesa Un ano despus de acabar sus estudios de filologa, despus de entrar en contacto con las obra de Pavlov y Watson, decide estudiar psicologa en la universidad de Harvard. All presento una tesis sobre los reflejos y se doctoro en 1931. Se inicio en la docencia en la universidad de Minnesota,; en 1948 retorno a Hartad, universidad en la que se jubilo. Muri en 1990.

 En 1938 Skinner publico, La conducta de los organismos: un anlisis sobre las leyes descriptivas empricas del aprendizaje tal como se las observa en ratas y palomas. En 1948, en su novela Walden Dos, extendi esas leyes a la conducta de las personas y las sociedades. En 1953 pblico la obra Ciencia y conducta humana en la que presento sus principios de una forma ms acadmica y, La amplio en sus escritos sobre educacin, Tecnologa de la enseanza y en 1974 resumi su obra respondiendo a sus crticos en Sobre el

La teora pedaggica de Skinner se caracteriza principalmente por ser de carcter conductista, de hecho, Skinner ve al ser humano como un organismo, que se configura en los mbitos fsicos y sociales en donde la persona establece una relacin de interdependencia con el ambiente. A travs de lo anterior es que el humano se ve condicionado a las caractersticas de su contexto, vindose afectada la conducta de la persona por influencias de su entorno. Skinner a travs de las ideas anteriores, es que comienza a desarrollar una serie de experimentos, en donde demuestra que como condicionando a los seres es que estos hacen exactamente lo que la condicin le

El condicionamiento operante, llamado tambin instrumental y hoy en da; anlisis experimental de la conducta(AEC) desarrollado por el psiclogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma: Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un mtodo experimental. Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

La palabra "Refuerzo" es piedra angular en el planteamiento de Skinner, y este puede ser definido como el estimulo que al aumentar o desaparecer, aumenta la posibilidad de una respuesta. Los refuerzos se pueden clasificar en Primarios (incondicionados), Secundarios (condicionados) y Generalizados: REFORZADORES PRIMARIOS: Son aquellos que no dependen de la historia del sujeto. REFORZADORES SECUNDARIOS: Estos no tienen relacin directa con la supervivencia y dependen, ms bien, de la historia individual del sujeto. REFORZADORES GENERALIZADOS: Son todos aquellos reforzadores que mientras ms son presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene.

Los dos tipos de refuerzos bsicos en la teora de skinner son: REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una conducta, es decir, que aadir un estimulo al entorno trae consigo que esa respuesta aumente o se repita en el futuro. REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisin de un estimulo. El Reforzador Negativo, tiene importancia en dos tipos de aprendizaje: CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE: Es cuando se aplica un castigo, pero este se termina cuando se produce una conducta. CONDICIONAMIENTO DE EVITACIN: Es cuando,

 CASTIGO: Consiste en presentar un estimulo aversivo o retirar un reforzador inmediatamente despus de una conducta, disminuyendo o eliminando la probabilidad de repeticin de dicha conducta EXTINCIN: Proceso mediante el cual una conducta deja de emitirse al descontinuar el reforzamiento que la mantena. LA DISCRIMINACIN: Proceso en el cual la frecuencia de una respuesta es ms alta ante la presencia de un estimulo, que ante su ausencia. LA GENERALIZACIN: Proceso en el cual se refuerza una conducta, por medio de la mayor cantidad de estmulos posibles.

Skinner al poner de manifiesto a travs de su condicionamiento operante que la conducta humana es manipulable, logro que su teora fuera introducida en la educacin para el proceso enseanza-aprendizaje. Como la teora de los refuerzos tiene que ver con el control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas. Las posiciones ms comunes adoptadas por los profesores en los establecimientos, son las siguientes: Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas. Cada estudiante debe ser calificado en base a los estndares de aprendizaje El currculo debe estar organizado por materias de una

Gracias