INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA

Asesora. Bernal Ibarra Karina Rosaura

ENFOQUE CUANTITATIVO
• Usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
 Para que esta exista se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.  Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.

intentando buscar la certeza del mismo. unitaria. . le aporta su origen. a los que se asigna significado numérico y hace inferencias  La objetividad(2) es la única forma de alcanzar el conocimiento.  La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social.  Comprensión explicativa y predicativa de la realidad. hace demostraciones con los aspectos separados de su todo. estática y reduccionista.  Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva. su marco y su fin. por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada. El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos(1). bajo una concepción objetiva.  Es de método Hipotético – Deductivo(3).

• (2) Objetividad. ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado. La estadística es una ciencia formal que estudia la recolección.• (1) Estadística. procedimiento derivado de la práctica y la experiencia de muchas generaciones. aritmética. etc. análisis e interpretación de datos de una muestra representativa. . de ocurrencia en forma aleatoria o condicional. El único método reconocido universalmente para obtener información científica es el método científico. aplicable a las ciencias formales: matemáticas (álgebra.) y lógica. • (3) Hipotético-Deductivo. Cualidad de lo que se basa en los hechos y en la lógica.

(2) • Observación Cuantitativa. (1) • Experimento. (4) .HERRAMIENTAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO • Encuestas. (3) • Entrevistas Cuantitativas.

. • Diseño de experimentación. • Preguntas estructurales. • Cedulas de entrevistas. • Cedulas de observación.TÉCNICAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO • Cuestionarios con preguntas cerradas de hechos o de opinión. • Muestreos de población. • Tabulación de cuestionarios con resultados estadísticos mediables.

con el fin de conocer estados de opinión. características o hechos específicos.(1) ENCUESTAS • Una definición sencilla de qué es una encuesta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio. empresas o entes institucionales. . formada a menudo por personas.

estilo de hacer preguntas y el lenguaje corporal que utiliza. Tienen la ventaja de ser controladas y guiadas por el encuestador. puede influir en las respuestas del encuestado). por correo o internet (porque incluye viáticos. Sus principales desventajas son el tiempo que se tarda para la recolección de datos. su apariencia. todo lo cual. . bonos y otros que se pagan a los encuestadores) y la posible limitación del sesgo del entrevistador (por ejemplo. transporte. se suele obtener más información que con otros medios (el teléfono y el correo). además. su costo que es mas elevado que las encuestas telefónicas.TIPOS DE ENCUESTAS • SEGÚN EL MEDIO (1): Encuestas basadas en entrevistas cara a cara o de profundidad: Consisten en entrevistas directas o personales con cada encuestado.

Sin embargo. • 2) Sus costos suelen ser bajos. Sus principales ventajas son: • 1) Se puede abarcar un gran número de personas en menos tiempo que la entrevista personal. la cual. debe ser corta (para no molestar al encuestado). • 3) Es de fácil administración (hoy en día.• Encuestas telefónicas: Este tipo de encuesta consiste en una entrevista vía telefónica con cada encuestado. su principal desventaja es que el encuestador tiene un mínimo control sobre la entrevista. . existen software especializados para la gestión de encuestas telefónicas).

Las principales ventajas de este tipo de encuesta están relacionadas con la sinceridad con que suelen responder los encuestados (al no tener la presión directa que supone la presencia del encuestador). • 2) el correo electrónico (que ha cobrado mayor vigencia en los últimos años). • Sus desventajas son: La baja tasa de respuesta y la falta de listas con información actualizada. . el bajo costo (en relación a la encuesta cara a cara y por teléfono) y la amplia cobertura a la que se puede llegar (siempre y cuando se disponga de una buena base de datos).• Encuestas postales: Consiste en el envío de un "cuestionario" a los potenciales encuestados. Para el envío del cuestionario existen dos medios: • 1) El correo tradicional. pedirles que lo llenen y hacer que lo remitan [1] a la empresa o a una casilla de correo.

Edición. . • Sus principales ventajas son: • 1) la amplia cobertura a la que se puede llegar (incluso a miles de encuestados en varios países y al mismo tiempo). 13a.• Encuestas por internet: Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una página web o en enviarlo a los correos electrónicos de un panel predefinido. los bajos costos (que son menores a las encuestas cara a cara. • 2) el ahorro de tiempo (se puede obtener miles de encuestas respondidas en cuestión de horas). Mc Graw Hill. Págs. por teléfono y postales) y la utilización de medios audiovisuales durante la encuesta. de Stanton. • Sus desventajas son: No siempre se puede verificar la identidad del encuestado y la interrogante que deja la muestra en cuanto a su representatividad del universo. [1]: Del libro: Fundamentos de Marketing. 212-219. Etzel y Walker. 2004.

compuesto por varios módulos que recogen información de una misma muestra sobre diferentes temas.OTROS TIPOS DE ENCUESTAS • Encuesta en el punto de venta [2]: Es aquella que es realizada en los pasillos de un establecimiento comercial y que consiste en interceptar a los compradores de ese momento para solicitarles que rellenen el cuestionario. • Encuesta ómnibus [2]: Consiste en un cuestionario cerrado multitemático. mensual o trimestral las hace muy indicadas para estudios de seguimiento. [2]: Del libro: Diccionario de Marketing.. El hecho de que se lleven a cabo con periodicidad semanal. dado que éstos son compartidos por todos los suscriptores. Pág. 112. • Encuesta por suscripción [2]: Es una encuesta de carácter único que es vendida a varios clientes interesados en ella y con necesidades parecidas. de Cultural S. No debe ser confundida con la encuesta ómnibus. que se abonan al servicio y se benefician de un ahorro de costes. Edición 1999.A. . para distintos clientes.

o Orden de las preguntas. o Dejar espacio suficiente entre preguntas para las posibles respuestas. o Dividir en apartados temáticos o Numerar preguntas por apartados o Vocabulario adecuado. o Elaborar instrucciones sobre el llenado del instrumento. o Incluir todas las respuestas posibles. .DISEÑO DEL CUESTIONARIO o Precisión y claridad en las preguntas.

codificar. o Los resultados dependen mucho de la calidad de las entrevistas y la codificación. o Ejemplo: ¿Qué entiende por eco modulación? o Son costosas de preguntar. o Deben ser usadas con moderación. . tabular y analizar.o Es el elemento principal de la entrevista. o Tiene la desventaja de ser difícil de codificar. ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO (LA PREGUNTA) o Existen diversos tipos: o Pregunta abierta o no estructurada: o En la respuesta el entrevistado puede expresarse libremente.

o No se deben sugerir respuestas en forma alguna.o Pregunta de profundización: o Ejemplos: ¿Qué más? ¿Qué otros aspectos?. . o Nunca pregunte sobre temas que el encuestado no haya visto con anterioridad. hasta que el encuestado no tenga mas que añadir. o Debe ser utilizada por los entrevistadores en forma rutinaria. o Es una técnica estándar para obtener una respuesta amplia y completa a una pregunta abierta. como preguntas de seguimento a preguntas abiertas.

6)cada año. 8)no sabe. o Ejemplo: Frecuencia de desparasitación 1)nunca. . aunque dichas opciones no se mencionen en la pregunta. 2)cada mes. 3)cada dos meses.o Pregunta parcialmente estructurada: o Establece opciones fijas para el registro por parte del entrevistador. 4)cada tres meses. 5)cada seis meses. 7)cada dos año.

o Ejemplo Abanico: ¿A qué institución acude usted para tramitar las ayudas? 1)A nadie. 5)No sabe . si esto facilita que el encuestado conteste. o ―No se‖ o ―no responde‖ son también respuestas legitimas. 2)Asesor.o Pregunta estructurada cerrada o de respuesta múltiple: o Se mencionan al entrevistado las posibles opciones de respuesta prefijada. 3)Sindicato. o Si hay más de dos posibles respuestas. o Ejemplo Dicotómica: ¿Recibe usted ayudas PAC? 1)Si. inclúyalas como alternativas. o Pueden ser dicotómicas (2 opciones) o en abanico (3 o más opciones). 2)No o Asegurarse de que la pregunta en realidad tiene solo dos respuestas. 4)Organismo certificador.

.o Preguntas de control: o Son preguntas que nos indican.. o Ejemplo: o ¿Recuerda usted la publicidad para marca de automóviles por televisión? Si .... Renault 2. Pase a c o c) ¿Qué recuerda de la publicidad? (pregunta de control). Pase a b No .. ...BMW 3.. Toyota. o b) ¿Qué marcas recuerda? 1.. si el encuestado nos esta mintiendo.

(2) EXPERIMENTOS • Prueba que consiste en provocar un fenómeno en una determinada circunstancia con el fin de analizar sus efectos o de verificar una hipótesis o un principio científico. • Según Sampier. el experimento científico es aquel en que se involucra la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles efectos. es un estudio de investigación en que se manipula deliberadamente una o más variables independientes (supuesta causa) para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables dependientes (que es el supuesto efecto) dentro de una situación de control para el investigador. . o sea.

Hay tres tipos de manipulación: por ausencia. • Segundo requisito: medición del efecto en la variable dependiente. intensidad. La medición debe ser confiable y válida. presencia.REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO • Primer requisito: manipulación intencional de la o las variables independientes. .

• Pre experimentos. En ellos los sujetos no son asignados al azar a los grupos. Los experimentos (auténticos o puros) manipulan variables independientes para ver sus efectos sobre las variables dependientes en una situación de control. • Cuasi experimentos. y se validan en los mismos grupos comparando el estado inicial y final a partir de los indicadores seleccionados para tal efecto.TIPOS • Experimento Puro.) . por cuanto las alternativas de cambio que se proponen. sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. por lo que no hay con quien comparar. son grupos intactos (la razón por la que surgen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del experimento. según Chirino María Victoria y Sánchez Ana (2003) en la actualidad. Sin embargo. Se llaman así porque su grado de control es mínimo. parten de problemas singulares detectados en la practica. Manipulan también deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables dependientes. solamente que difieren de los experimentos ―verdaderos ―en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. se utiliza con frecuencia la metodología pre-experimental. ni emparejados. en muchas de las investigaciones educativas.

es decir la manipulación de las VI alcanza solo 2 niveles: presencia y ausencia. a ambos grupos se le administra una medicina sobre la variable dependiente en estudio.TIPOS DE DISEÑOS • 1. Después de que concluya el periodo experimental.Diseño con pos prueba únicamente y grupo de control • Este diseño incluye 2 grupos. uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (Grupo de control). Los sujetos son asignados a los grupos de manera aleatoria. .

• Ventajas: el experimentador puede verificar los posibles efectos de la pre prueba sobre la pos prueba. a los 4 se le aplica la pre prueba. Los sujetos son asignados al azar a los grupos después a estos se les administra simultáneamente la pre prueba. un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (es el grupo de control) y finalmente se le administra también simultáneamente una pos prueba. Las sumas de estos 2 diseños originan 4 grupos: 2 experimentales y 2 de control las primeras reciben el tratamiento experimental y los segundos no reciben tratamiento. puesto que algunos grupos se les administra pre pruebas y a otros no.pos prueba y grupo de control • Este diseño incorpora la administración de pre prueba a los grupos que componen el experimento.Diseño con pre pruebas. Los sujetos son asignados aleatoriamente. Es posible que en la pre prueba afecte la pos prueba o que aquella interactúa con el tratamiento experimental.• 2. • 3.Diseño de cuatro grupos de Solomon(1949) • Es una mezcla de las 2 anteriores. Solo uno de los grupos experimentales y a 1 de los grupos de control se le administra la prueba. .

programas motivacionales para trabajadores que pueden durar semanas). • También en estos diseños se tienen dos o más grupos y los sujetos son asignados al azar a dichos grupos.-Diseño de Series Cronológicas con Repetición del Estímulo. • 5.Con el paso del tiempo es más difícil mantener la equivalencia inicial de los grupos. Cuando se piensa por el investigador en manifestarse efectos en las VI demorará sobre la VD entonces utilizará una serie cronológica o sea no experimental. • Los sujetos se asignan por azar a los distintos grupos. Lo mismo sucede cuando al aplicar el estímulo lleva mucho tiempo (por ejemplo. .• 4. como sería por ejemplo hacer ejercicio físico una vez por semana solamente. el investigador debe tener el suficiente cuidado para que no ocurra algo que afecte de manera distinta a los grupos (con excepción de la manipulaciones de la VI).Diseño Experimentales de Series cronológicas múltiples • Los 3 diseños expuestos anteriores sirven más bien para analizar efectos inmediatos a corto plazo. • Se utiliza cuando en ocasiones el investigador considera que un solo estímulo inicial no es suficiente. Solamente que debido a que transcurre mucho tiempo entre el inicio y la terminación del experimento.

Estos tratamientos pueden ser utilizadas individual o en grupos y las distintas variaciones.. b). La constitución básica de un diseño factorial consiste en que todos los niveles de cada variable independiente son tomadas en combinación con todos los niveles en otras variables independientes. • • a).. • 7.• 6.Varios Grupos.-Diseños con Tratamientos Múltiples • En ocasiones sucede que el investigador debe analizar el efecto de aplicar los diversos tratamientos experimentales a todos los sujetos.Un solo grupo. .-Diseño Factoriales • Estos manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles de presencia en cada una de las variables independiente.

. variables y situaciones dadas. contextos.VALIDEZ EXTERNA • Es fundamental que un experimento tenga validez externa: ella consiste en que pueda aplicarse el resultado a sujetos. poblaciones.

Investigación experimental Cuasi-experimentos.CLASIFICACIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL División según Campbell y Stanley (1966) Pre-experimentos. . Experimentos puros.

• Los experimentos puros son experimentos con base en grupos aleatoriamente escogidos y con presencia de control. .DESCRIPCIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL • El pre experimento es aquel experimento con base en grupos escogidos y sin presencia de grado de control alguno.: La diferencia entre los diversos tipos de investigación experimental depende del tipo de grupos escogidos y del grado de control posible.B. • El cuasi-experimento es aquel experimento con base en grupos históricos y con presencia relativa de control. • N.

• Es la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos.DEFINICIÓN DE UN NO EXPERIMENTAL • Es aquella investigación en que no hay manipulación de variables independientes para ver su efecto en las dependientes. . sino que se observan situaciones ya existentes no provocadas intencionalmente por el investigador. • En un estudio no experimental no se construye ninguna situación.

TIPOS DE INVESTIGACIONES División según Campbell y Stanley (1966) Investigación no experimental Transaccionales. . Longitudinales.

Transaccional o Trasversal: es un no experimento que analiza cuál es el nivel o estado de una o varias variables en un momento dado del tiempo. .DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL • 1. en un tiempo único. Longitudinal: es un no experimento que estudia como evolucionan o cambian una o mas variables o las relaciones entre ellas a través del tiempo. Recolectan datos en un solo momento. • 2.

SUB CLASIFICACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS TRANSACCIONALES Y LONGITUDINALES Investigación No Experimental Diseños Transeccionales Diseños Longitudinales Descriptivos Correlaciónales/ Causales Trend Cohort Panel .

Al interior de grupos o situaciones históricas. Correlaciónales/Causales: consiste en investigar las relaciones que existen entre dos o más variables en un tiempo determinado. Descriptivos: consiste en investigar los valores que manifiesta una o más variables en un tiempo dado al interior de un grupo de personas o situaciones sociales históricas. • 2. .DISEÑOS TRANSACCIONALES • 1.

De evolución de grupo (cohort): examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos.DISEÑOS LONGITUDINALES • 1. De tendencia (trend): analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones). • 2. dentro de una población social amplia. • 3. . solo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos. Su atención son los cohort o grupos de individuos vinculados de alguna manera. De Panel: son similares a las dos clases de diseños anteriores.

Los no experimentales tienen mayor validez externa . • En las investigaciones experimentales hay manipulación de variables. pero no en las investigaciones no experimentales. en cualquier lugar siguiendo el mismo procedimiento.DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Y LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL • El control sobre las variables es más riguroso en el experimento puro que en los diseños cuasi experimentales y ambos tipos de investigación tienen mayor control que los diseños pre.experimentales o no experimentales. • En la investigación no experimental resulta más complejo separar los efectos de las múltiples variables que intervienen en toda situación histórica. • Los diseños experimentales puros y cuasi experimentales tienen mayor posibilidad de réplica. • En los experimentos las variables independientes no muestran la magnitud real de sus efectos.

(3) OBSERVACIÓN • La observación es una parte fundamental de la práctica científica. y la termina con la comprobación de que la realidad se comporta tal y como suponen sus hipótesis. La observación es la recolección de datos de las realidades empíricas. . En las ciencias empíricas la investigación empieza y acaba en la observación: el científico comienza su investigación con la medida o descripción de algún fenómeno percibido.

Puede ser directa o indirecta (se refiere a si la población se da cuenta que está siendo observada) y es normalmente no participativa (la persona que investiga queda al margen de la acción y no comunica con las personas observadas durante la aplicación del instrumento). 2002. . IPPF-WHR. productos o servicios en el tiempo) (Bracker. lugares. 2000). aplicación de ciertos protocolos.) y también para la planificación urbana (uso de infraestructura. Este método es útil para medir aspectos cuantificables de servicios (tiempo de espera. Sirve de mucho para analizar diferentes aspectos de la calidad de los servicios y también para diferentes temas relacionados con la violencia en las ciudades. etc.LA OBSERVACIÓN • Se utiliza para medir aspectos cuantificables de comportamientos.

etc. .).(4) ENTREVISTA • Otros métodos cuantitativos son las entrevistas cuantitativas. sexual. Esto podría ser idóneo para conocer las experiencias y percepciones de una comunidad pequeña específica identificada en términos geográficos o sociales (socioeconómico. Las entrevistas que arrojan datos cuantitativos pueden ser entrevistas de salida de un servicio o institución donde el instrumento tiene pocas preguntas con repuestas cerradas. En un censo se entrevista a cada unidad de una población específica. étnico. Éstos pueden servir para recopilar datos sobre la calidad de los servicios.

. tal como sucede. implica un enfoque interpretativo. • Taylor y Bogdan 1986 . consideran la investigación cualitativa como aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas habladas o escritas.el estudio de la realidad en su contexto natural. intentando sacar partido de. o interpretar.ENFOQUE CUALITATIVO • Denzin y Lincon 1994: La investigación cualitativa es multimetódica en el enfoque . lo que significa . naturalista hacia su objeto de estudio. y la conducta observable. los fenómenos de acuerdo con los significados que tiene para las personas implicadas.

• Se trata de comprender a los sujetos dentro de su marco de referencia • El investigador respeta todas las perspectivas y aporta sus propias creencias . sus ordenaciones sus normas implícitas y explicitas. • El papel del investigador es alcanzar una visión holística del contexto. • Trata de capturar los datos sobre las percepciones de los actores desde dentro. las personas los escenarios no son reducidos a variables sino considerados como un todo. a través de un proceso de atención y comprensión empática(2) y de suspensión o ruptura de las preconcepciones(3) sobre los tópicos(4) objeto de discusión. su lógica. objeto de estudio. • Es humanista. .CARACTERÍSTICAS • Es inductiva • El investigador ve el escenario desde una perspectiva holística(1). • Se realiza a través de un intenso contacto con la situación cotidiana.

actúan. • Explica las formas en que las personas en situaciones particulares comprenden narran. • Las interpretaciones son múltiples pero algunas son más convincentes por razones teóricas o consistencia interna. .• A través de los materiales el investigador aísla temas y expresiones que puede revisar con los informantes. y manejan situaciones cotidianas. • Se utilizan relativamente pocos instrumentos estandarizados. el investigador es el principal instrumento de medida.

influir. predisponer. ganas de. Holística es aquello perteneciente al holismo. Se aplica a la opinión. una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan.• (1) Holística. • (2) Empática. • (4) Tópico. La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. y no resulta original. inclinación. Influenciar. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. idea o expresión que se usa y repite con mucha frecuencia. . propensión. • (3) Preconcepción.

NIVELES DE ANÁLISIS • ONTOLÓGICO • EPISTEMOLÓGICO • METODOLÓGICO • TÉCNICO INSTRUMENTAL • CONTENIDO .

global. desde este nivel. la investigación cualitativa considera a la realidad como dinámica.ONTOLÓGICO • Específica cual es la forma y naturaleza de la realidad social. y construida en un proceso de interacción con la misma. .

en general la investigación cualitativa asume un camino inductivo. .dominante en el campo de la investigación.EPISTEMOLÓGICO • Hace referencia al establecimiento de los criterios a través de los cuales se determinan la validez del conocimiento. frente a la vía hipotético deductiva .

METODOLÓGICO • El diseño adopta un carácter emergente. a través del cual se puedan recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes. . construyéndose a medida que se avanza en el proceso de investigación.

(historias de vida. diario de campo. entrevistas a profundidad. grupos focales .) .TÉCNICO • Las técnicas e instrumentos utilizados por la investigación cualitativa tienen como fin recabar datos que informen de la particularidad de las situaciones. permitiendo una descripción exhaustiva y densa de la realidad concreta objeto de investigación.

medicina. .CONTENIDO • La investigación cualitativa cruza todas las ciencias y disciplinas de tal forma que se desarrolla y aplica. economía. en educación. sociología. psicología . además de trabajo social. antropología.

METODOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
• Fenomenología • Etnografía • Etnometodología • Método biográfico

FENOMENOLOGÍA
• Propuesto por Edmund Husserl, consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia, determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc., suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza.

ETNOGRAFÍA
• Etimológicamente se traduce como el estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, como se comporta y como interactúan entre si, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y como estos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias.

en gran medida. las prácticas del sentido común a través de las cuales los miembros de la sociedad coordinan. • Los etnometodologistas estudian lo que se da por cierto. el análisis de la conversación. por derecho propio. • En esencia. Mediante acciones prácticas localizadas. Aparte de producir. y la comunicación lingüística —tópicos hallados en el corazón de la pragmática—.ETNOMETODOLOGÍA • La Etnometodología es una propuesta básica de la sociología que ofrece una perspectiva particular acerca de la naturaleza e indagación del orden social. una amplia gama de estudios penetrantes y novedosos. . las personas se encargan de crear y sostener el orden social. la Etnometodología está interesada en la acción social. estructuran y entienden sus actividades diarias. la Etnometodología fundamenta. la intersubjetividad.

autobiografías. relatos biográficos.MÉTODO BIOGRÁFICO • A pesar de la antigüedad de la técnica. el método biográfico es una de las herramientas menos utilizadas por los científicos sociales. Su utilización científica data del siglo XIX y es muy esporádica. • Biografías. han existido y existen desde los mismos orígenes de la humanidad.. . de la vida en sociedad. historias de vida.. transmisiones orales de acontecimientos y conocimientos pretéritos. leyendas. biogramas.

• Cuestionarios con preguntas abiertas. Históricamente. poder e intimidad. o TAT. . Sus seguidores afirman que en el TAT intervienen aspectos inconscientes que revelan aspectos de la personalidad.). • Entrevistas de profundidad. • Pruebas proyectivas escritas (Las Pruebas proyectivas constituyen un instrumento clínico que con frecuencia pone de relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve. • Apercepción temática (El Test de Apercepción Temática. enfoca y maneja su mundo.TECNICAS DEL METODO CUALITATIVO • Escala de medición (Se entenderá por medición al proceso de asignar el valor a una variable de un elemento en observación). estudiado. • Sociogramas (métodos de análisis de aceptabilidad-social). y habilidades de resolución de problemas. • Grupos de discusión. motivos y necesidades de logro. ha sido muy investigado. es una prueba proyectiva. y usado como test.) • Etnografía (estudio de la población).

FASES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA • Preparatoria • Trabajo de campo • Analítica • Informativa .

. • Selecciona el enfoque con que realizará el estudio. • Desarrolla interrogantes.FASE PREPARATORIA • Consta de dos Etapas: • Etapa Reflexiva: • Clarifica y define el tema. • Revisa la literatura (estado del arte del tema).

experiencia y opción ética – política del investigador ? • ¿qué o quiénes van a ser estudiados? • ¿qué método se va a utilizar? • ¿qué técnicas de investigación se utilizarán para la recolección de la información? • ¿qué marco conceptual se empleará para elaborar las conclusiones? .• Etapa de Diseño: • Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de las siguientes interrogantes: • ¿qué diseño es más adecuado a la formación.

.FASE TRABAJO DE CAMPO • Incluye dos momentos: • Acceso al campo. • Recolección productiva de datos.

FASE ANALITICA • Aunque se inicia desde la fase de campo aquí se sistematizan y aunque no hay un procedimiento general de análisis de datos cualitativos . • c) Obtención de resultados y verificación de conclusiones. • b) Disposición y transformación de datos. .se identifican una serie de operaciones comunes : • a) Reducción de datos.

fundamentado( van maanen.FASE DE INFORMACION • Se presenta conforme a los intereses de las audiencias . como medio de verificar las conclusiones. literario. 1988) el investigador puede entregar una copia a los participantes. analítico. . impresionista. para que devuelvan sus opiniones.puede ser formal. crítico.

DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA .

así como su integración y discusión conjunta. empíricos y críticos de investigación que implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. para realizar inferencias producto de toda la información recopilada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.ENFOQUE MIXTO • Conjunto de procesos sistemáticos. .

• Mayor fidelidad de los instrumentos.VENTAJAS DEL ENFOQUE MIXTO • Lograr una perspectiva más amplia y profunda. • Enriquecimiento de la muestra. • Integridad del tratamiento o intervención. • Apoyar con mayor solidez la inferencias. • Efectuar indagaciones más dinámicas. • Optimizar significados. • Posibilidad de mayor éxito al presentar los resultados. • Producir datos más ricos y variados. .

• En la investigación de hoy necesita de enfoque multidisciplinario que se realiza para reforzar diferentes perspectivas. .¿POR QUE UTILIZAR MÉTODOS MIXTOS? • Todos los problemas que enfrenta la ciencia son complejos y diversos. que un solo enfoque no es suficiente para explicar y lidiar con dicha complejidad.

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