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UNIVERSIDAD TCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN UNIDAD DE NIVELACIN Y ADMISIN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARTE 1: SOLUCIN DE PROBLEMA PARTE 2: CREATIVIDAD MDULO: M 49 PARALELO:
CARMEN CECILIA AJILA CEVALLOS BRYAN ANDRES BOLAOS MACIAS

INTEGRANTES:
.ING: OSMAR VIERA DOCENTE:
QUEVEDO LOS ROS - ECUADOR

2013

INTRODUCCIN

Estas dos lecciones las cuales son para solucionar problemas nos darn a conocer como poder analizar sobre problemas entre dos variables la asignatura de estrategias para la resolucin de problemas es muy importante debido a que nos permite resolver no solo problemas matemticos sino tambin problemas de la vida misma, a travs del desarrollo del pensamiento nosotros como estudiantes lograremos las competencias requeridas para aprender y para actuar como pensadores, constructivo capaz de monitorear nuestro propio desarrollo de entender y mejorar el entorno social que nos rodea: Mediante la utilizacin de este proyecto podemos comprender ,entender y aprender nuevas estrategias para una rpida, ya sean mediante la utilizacin de tablas

numricas, asociacin de ideas ,las tablas son instrumentos muy tiles para resolver
problemas pues permiten organizar la informacin, visualizar el problema y constituye una especie de memoria externa que nos ayuda a mantener la informacin de algunos elementos para relacionarse con datos que se dan posteriormente o que se infieren durante el proceso de resolucin de problemas.

OBJETIVOS:

General El estudiante conocer y analizar desde una perspectiva global las relaciones entre sus datos para determinar la idea y poderlo considerar uniendo las partes para generar un equilibrio y determinar otras alternativas paras solucionar ese problema, desarrollando habilidades para la solucin y creatividad de un problema, desarrollar los conocimientos bsicos habilidades y actitudes sobre la asociacin de las ideas

Especficos 1. Ubicar en lo general de cmo identificar el problema 2. Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solucin de problemas. Aplicar problemas de lgica matemtica y tambin en funcin de variable

UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES LECCIN 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMRICAS
En estos problemas usamos como estrategia para la solucin, la construccin de tablas numricas.

ESTRATEGIA DE REPRESENTACIN EN DOS DIMENSIONES: TABLAS NUMRICAS Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grfica o tabular llamada tabla numrica

PRCTICA 1. Tres muchachas Nelly, Estela y Alicia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15 son blusas y el resto son faldas y pantalones. Nelly tiene tres blusas y tres faldas, Alicia que tiene 8 prendas de vestir tiene 4 blusas. El nmero de pantalones de Nelly es igual al de blusas que tiene Alicia. Estela tiene tantos pantalones como blusas tiene Nelly. La cantidad de pantalones que posee Alicia es la misma que la de blusas de Nelly Cuntas faldas tiene Estela?

Cul es la pregunta? Cuntas faldas tiene Estela?

Cul es la variable dependiente?


Nmero de prendas de vestir Cules son las variables independientes? Los Nombres Representacin :

NOMBRE
TIPO DE PRENDAS

NELLY

ESTELA

ALICIA

TOTAL

BLUSAS FALDAS PANTALONES TOTAL

3 3 4 10

8 1 3 12

4 1 3 8

15 5 10 30

RESPUESTA:

Estela tiene solamente 1 falda.

PRCTICA 2 .Tres matrimonios, de apellidos Prez, Gmez, y Garca, tienen en total 10 hijos. Yolanda, que es hija de los Prez, tiene slo una hermana y no tiene hermanos. Los Gmez tienen un hijo varn y un par de hijas. Con la excepcin de Mara, todos los otros hijos del matrimonio Garca son varones. Cuntos hijos varones tienen los Garca?

De qu trata el problema? Del nmero y sexo de los hijos de los matrimonios Prez, Gmez y Garca. Cul es la pregunta?

Cuntos hijos varones tienen los Garca?


Cul es la variable dependiente? Nmero de los hijos Sexo de los hijos Cules son las variables independientes? Miembros de la Familia Apellidos . (Prez, Gmez, y Garca )

REPRESENTACIN : PREZ
APELLIDOS SEXO

GMEZ

GARCA

TOTAL

VARONES MUJERES TOTAL

0 2 2

1 2 3

4 1 5

5 5 10

Respuesta:

los Garca tienen 4 hijos varones

TABLAS NUMRICAS CON CEROS


En este tipo de tablas le damos valor de cero a las celdas que no tiene elementos valores asignados. A veces confundimos errneamente la ausencia de elementos en una celda con una falta de informacin; si hay ausencia de elementos, entonces la informacin es que son cero elementos.

LAS TABLAS NUMRICAS


Son representaciones grficas que nos permiten visualizar una
variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representacin sea de una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columnas y filas.

Prctica 3. Las hijas del seor Gonzlez, Clara, Isabel y Belinda tiene 9 pulseras y 6 anillos, es decir, un total de 15 accesorios personales, clara tiene 3 anillos, Isabel tiene tantas pulseras como anillos tiene Clara y, en total, tiene un accesorio ms que Clara, que tiene 4. cuantas pulseras tiene Clara y Belinda?

De qu trata el problema ? Nmero de accesorios Cul es la pregunta? Cuantas pulseras tiene Clara y Belinda? Cules son las variables dependientes? Nombres de las chicas. Cules son las variables independientes? Accesorios

REPRESENTACIN

:
CLARA 1 3 ISABEL 3 2 BELINDA 5 1 TOTAL 9 6

Nombres Accesorios PULSERAS ANILLOS

TOTAL

15

Respuesta : pulseras.

Clara tiene 1 pulsera ,y Belinda tiene 6

PRCTICA 6 . Tres nios Juan , Jos y Carlos tienen en conjunto 30 juguetes de los cuales 15 son carros y el resto son muecos y pistolas. Jos tiene 3 carros y 3 muecos, Carlos que tiene 8 juguetes tiene 4 carros. El nmero de pistolas de Juan es igual al de carros que tiene Carlos. Jos tiene tantas pistolas como carros tiene Juan . La cantidad de pistolas que posee Carlos es la misma que la de carros de Juan . Cuantos juguetes tiene en total Jos ?.

De qu trata el problema?
De calcular los juguetes que tiene cada nio Cul es la pregunta? Calcular el nmero de juguetes que tiene Jos ?

Cul es la variable dependiente? El nmero de juguetes que tiene cada nio


Cules son las variables independientes? El nombre de cada nio y el nmero de juguetes totales.

Representacin :
NIOS JUGUETES

JUAN 3 3 4 10

JOS 8 1 3 12

CARLOS 4 1 3 8

TOTAL 15 5 10 30

CARROS MUECOS PISTOLAS TOTAL

RESPUESTA : Jos

tiene 12 juguetes

UNIDAD IV ACTIVACIN DE PROCESOS CREATIVOS LECCIN 9: ASOCIACIN DE IDEAS: PALABRA ACTIVADORA Y CADENA DE PALABRAS CONTENIDO BASE DE LA CREATIVIDAD
La creatividad no es solo una habilidad intelectual, un tipo de pensamiento que se puede aprender y entrenar, siendo accesible a cualquier persona que conozca y ensaye sus reglas y tcnicas. Se considera el proceso de la creatividad como un sistema de operaciones mentales que, permite aplicarse a cualquier campo de La realidad tales como la vida cotidiana.

ESTRATEGIA PARA APLECAR LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADOR


Define el problema. Selecciona la palabra activadora.

Define las caractersticas de la palabra activadora.


Aplica las caractersticas de la palabra activadora al problema situacin u objeto a mejorar Selecciona algunas de las ideas generadas y elabore redefina etc, aplicables al problema, situacin u objeto.

PRACTICA : APLICA A TU MAESTRO O PROFESOR LA TECNICA DE PALABRAS ACTIVADORAS PARA PROPONER UN CAMBIO EN SU IMAGEN
PALABRA ACTIVADORA. : PELUCHE -AMIGABLE

-AMIGABLE: DEBE SER AMIGABLE CON SUS ALUMNOS


CARIOSO: DEBE TENER UN BUEN CARIO -SONIDO: TENER UN VOLUMEN DE VOZ ADECUADO -FLEXIBLE: DEBE ENTENDER LOS PROBLEMA QUE TENGAN SUS ALUMNOS

-CARIOSO
-COMPRENSIBLE -ASPECTO -SONIDO

-FLEXIBLE

-DEBE SER MUY AMIGABLE CON TODOS SUS


ALUMNOS
-DEBE SER CARIOSO PARA QUE LOS ALUMNOS LE TENGAN AFECTO -SER FLEXIBLE CON SUS ALUMNOS PARA SABER EN QUE LES PUEDE AYUDAR

PRCTICA 1.: TRATA DE GENERAR IDEAS PARA MEJORAR O INVENTAR UN OBJETO , PROCEDIMIENTO O METODO ETC , MEDIANTE UNA DE LAS TECNICAS . USO DE PALABRA ACTIVADORAS O USO DE CADENA DE PALABRAS

PALABRA ACTIVADORA :

CELULAR

EFICAZ-CALIDAD-MODELO-COLOR-TAMAO-USOS -EFICAZSER EFICAZ EN LAS LABORES DE VA A REALIZAR EL OBJETO INVENTADO

-COLOR- UN BUEN COLOR -TAMAO-:

PARA LLAMAR LA ATENCIN DE PUBLICO QUE QUIERA VER EL OBJETO

QUE SEA DE UN BUEN TAMAO PARA EL USUARIO

-EL OBJETO -EL OBJETO

QUE VAMOS A INVENTAR VA A SER EFICAZ EN SUS LABORES

DEBE TENER BUENOS MATERIALES PARA QUE SEA UN BUEN PRODUCTO

-UN BUEN TAMAO

PARA PODER UTILIZARLO DONDE SEA

PRCTICA 2: APLICA A UNA BISICLETA LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADORA PARA PROPONER UNA MEJOR UTILIDAD PALABRA ACTIVADORA: CAMA

-Flexible
-Aspecto -Seguridad Precio

-ASPECTO: Debe de tener un buen modelo


-SEGURIDAD: La bicicleta debe dar seguridad utilizarla

-PRECIO: Debe tener un buen precio al de todos

La bicicleta debe tener un bonito modelo

-Debe tener un haciendo cmodo , confortable


-Que no tenga un precio elevado

PRCTICA 3: TRATA DE GENERAR IDEAS PARA MEJORAR EL ESTADO DE UNA CASA MEDIANTE USO DE LAS TECNACAS. USO DE PALABRAS ACTIVADORA O USO DE CADENA DE PALABRAS PALABRA ACTIVADORA: CARRO Tamao buen Estado la familia -Color Precio econmico Seguridad una buena - PRECIO: debe tener un precio -TAMAO: La casa debe de tener un

SEGURIDAD: la casa debe de tener

- La casa debe ser grande y cuartos con un buen tamao -Que no sea demasiado cara sino a un precio econmico -Que sea segura para la familia

PRCTICA :4 APLICA A UNOS AUDIFONOS LA TECNICA DE LA PALABRA ACTIVADORA PARA PROPONER UNA MEJOR CALIDAD
PALABRA ACTIVADORA: VOLUMEN TAMAO T ELEVISOR -TAMAO: DEBE TENER UN BUEN TAMAO PODER LLEVARLO A MANO

-PRECIO: TIENE UN BUEN PRECIO ECONOMICO


-COLOR: UN BUEN COLOR PARA QUE SEA LLAMATIVO COLOR

-los audfonos deben tener un buen tamao para poder llevarlo a mano -Deben de tener un precio accesible para el pblico -Tener colores bonitos para el agrado del pblico

CONCLUSIONES:

La resolucin de problemas no solo se trata de darles una solucin mecnica a los problemas planteados sino adems de su anlisis e interpretacin de datos los problemas se clasifican segn la informacin que proporcionan en su planteamiento, La solucin de problemas se puede efectuar mediante la construccin de tablas, las variables de un problema no solo tienen valores numricos sino tambin valores semnticos. Cada uno de los temas que hemos revisado en esta leccin, parecen de suma importancia, ya que los conocimientos son amplios y se ha logrado desarrollar habilidades que en muchos casos hubo cierta complicacin, pero al poder leer para saber y releer para comprender lo hemos logrado. Es de gran utilidad elaborar estrategias de representacin mental del problema ya que mediante estas podemos tener una visin una idea de la posible solucin al problema planteado. RECOMENDACIONES

Desarrollar habilidades hacia uno mismo, hacia el estudio y el pensamiento en general. Plantarnos alternativas, para s lograr nuestro meta. Debemos mejorar actitudes hacia el auto-desarrollo y la mejora continua.