Resilienci a.

Factores
Escrito-Revisado y Adaptado por Gloria Emma Giraldo Arias Cecilia Vargas Gonzlez Docentes Cuidado del nio y Familia. Programa de Enfermera

Protectore s

 Se define, en forma general, como la facultad humana que permite a las personas, a pesar de atravesar situaciones adversas, lograr salir no solamente a salvo, sino an transformados por la experiencia y al mismo tiempo aprender de sus errores, para seguir proyectndose en el futuro, a pesar de acontecimientos desestabilizadores.

RESILIENCIA

Definiciones bsicas

Factor de riesgo:
Es cualquier caracterstica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de daar la salud.

Factores protectores:
Son las condiciones o los entornos capaces de favorecer el desarrollo de individuos o grupos y, en muchos casos, de reducir los efectos de circunstancias desfavorables.

Entonces Resiliencia:
Es el resultado de un equilibrio entre factores de riesgo, factores protectores y la personalidad del ser humano. Esto ltimo permite elaborar, en sentido positivo, factores o circunstancias de la vida que son desfavorables.

 Todos los sujetos resilientes han tenido, por lo menos, una persona (familiar o no) que los acepta en forma incondicional, independientemente de su temperamento, su aspecto fsico o su inteligencia. Necesitaban contar con alguien y, al mismo tiempo, sentir que sus esfuerzos, su competencia y su autovaloracin son reconocidas y fomentadas, y si lo tienen Eso hace la diferencia.

Factores Protectores
Los Factores Protectores son salvaguardias que mejoran la habilidad de los jvenes para resistir los riesgos y promueven la Resiliencia y buenas decisiones.

Factores Protectores
Si aumentamos, reforzamos los factores protectores, ayudamos al joven a tomar mejores decisiones, confrontar obstculos y encontrar los apoyos que necesita. stos disminuyen confrontan los factores de riesgo y proveen un camino de regreso a un estatus de vida saludable cuando un joven se encuentra experimentando con conductas peligrosas riesgosas.

Familia
La familia y las comunidades son la llave para reforzar el desarrollo y experiencias juveniles; cuando los estudiantes cuentan con el apoyo parental y stos los han educado dentro de un seno familiar positivo, con modelos de aprendizaje adecuados, supervisin adecuada de los adultos, un fuerte sentido de pertenencia a su grupo social, vecindarios sin riesgos, as como el apoyo de servicios gubernamentales.

Factores protectores Individuales

Altas expectativas individuales. Percepcin de apoyo social proveniente de adultos importantes y de su grupo de iguales. Temperamento positivo/resiliente. Expectativas positivas/visin optimista del futuro. Ser autosuficiente. Ser competente para relacionarse socialmente y habilidad para resolver los problemas de la vida diaria.

Familia
Padres positivos. Buenas relaciones con los padres/sentido de pertenencia a la familia. Creencias saludables y convencionales as como normas claras. Altas expectativas familiares. Oportunidades para interrelacionarse con su ncleo social. Presencia de adultos protectores y amorosos. Involucrarse en actividades bien organizados de corte espiritual. Actitud socialmente aprobada por la participacin del grupo familiar en beneficio social.

Escuela
Calificaciones acadmicas de alto aprovechamiento/habilidad de lectura y matemticas. Altas expectativas de parte de los estudiantes. Escuelas de alta calidad/con limites y reglas claramente establecidas. Oportunidad para involucrarse socialmente en actividades del medio escolar. Presencia de adultos protectores y efectivos. Alta motivacin escolar/actitud positiva hacia la Universidad. Empata haca los maestros. Compromiso con los ideales escolares.

Con sus iguales

Buena relacin con sus compaeros. Interrelacin con grupos positivos de iguales en actividades. Aprobacin parental con relacin a los amigos.

Comunidad
Normas socialmente claras, especficas/polticas con sanciones debido al incumplimiento de reglas as como recompensas por acatarlas. Altas expectativas de parte de las comunidades. Oportunidades prosociales/vecindario con recursos. Reconocimiento de actividades sociales en favor de la comunidad. Vecindario con bajo ndice delictivo.

AUTOESTIMA

Autoestima Se desarrolla a partir del amor y el reconocimiento por parte de las figuras trascendentales.

 La Autoestima
Incide en la base del desarrollo de: Creatividad, Independencia, Introspeccin, Iniciativa, Capacidad de relacionarse, Humor Moralidad.

 Autoestima es la percepcin emocional que las personas tienen de s mismas. Puede expresarse como el amor hacia uno mismo.

 La autoestima es la reputacin que tenemos de nosotros mismos, la opinin la fama que tengo de m mismo, no la que los dems tienen de m.
Nathaniel Branden

 EN LA RESILIENCIA

El Profesional de Enfermera

Influye en La Formacin y Rescate de la Resiliencia de La Comunidad, La Familia, Los Nios.

EL RETO DEL PROFESIONAL DE ENFERMERA EN ESTA INTERVENCIN

Es trabajar su propia. RESILIENCIA

PARA REALIZAR LA INTERVENCIN DE ENFERMERA EN LOS NIOS Y COMUNIDADES PROMOVIENDO LA RESILIENCIA EL PROFESIONAL DE ENFERMERA DEBE PROCURAR SU PROPIA RESILIENCIA, TRABAJANDO
OCHO CARACTERSTICAS PERSONALES DENOMINADOS PILARES DE LA RESILIENCIA. stas son:: 1. Independencia. Se define como la capacidad de establecer lmites entre uno mismo y los ambientes adversos; distancia emocional y fsica. 2. Introspeccin o capacidad de insight. Es la capacidad de mirarse a s mismo, detectar y reconocer las propias emociones. 3. Capacidad de relacionarse o interaccin. Es la habilidad para establecer lazos ntimos y satisfactorios con otras personas, es crear vnculos. 4. 5. 6. Iniciativa. Es el placer de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente ms exigentes. Humor. Alude a la capacidad de encontrar lo cmico en la tragedia. Creatividad. Es la capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden, es hacer todo a partir de la nada. Moralidad. Es la actividad de una conciencia informada, se refiere a la conciencia moral, a la capacidad de comprometerse con valores y de discriminar entre lo bueno y lo malo. Autoestima consistente. Es la base de los dems pilares y fruto del cuidado afectivo consecuente del nio o adolescente por un adulto significativo.

7.

8.

MODELO DE ENFERMERA SERES HUMANOS UNITARIOS (MARTHA ELIZABETH ROGERS) Y SU RELACIN CON LA RESILIENCIA
El propsito de la teora es exponer la manera en que el hombre interacciona con su entorno, describindolos como campos de energa irreductible, pertenecientes el uno al otro en plena evolucin y como dicho campo puede verse afectado por diversidad de factores, creando de esta interaccin del hombre a un ser unitario o todo unificado. Esto influye a su vez en la salud del cliente, pero tambin en el de sus familiares y sus percepciones, adems de influirnos como profesionales y seres humanos durante la provisin de los cuidados al cliente. A modo futurista, pero realista la aplicacin de sta teora innovadora, abre las puertas a la adquisicin de nuevos conocimientos, que al ser aplicados nos brinda una visin distinta, particular y ms amplia del concepto hombre y entorno, basada en una diversidad de disciplinas, haciendo que las crisis y rupturas del equilibrio sean una oportunidad de resurgir a una nueva realidad, donde puede aplicar el concepto de Resiliencia, es decir un nuevo resurgimiento a partir de una situacion particular.

RELACIN ENTRE EL MODELO DE SERES HUMANOS UNITARIOS (MARTHA ELIZABETH ROGERS) Y LA RESILIENCIA
DIAGRAMA

RESONANCIA
Es la diversidad continua ,probable y creciente del campo humano y del entorno caracterizada por ritmos no reiterados.

HELICIDAD
Es el cambio constante de los patrones de onda, desde baja (larga) a alta frecuencia (corta) en el campo humano y el entorno.

INTEGRIDAD
Hace referencia a la interaccin continua y mutua entre el campo humano y el entorno

RESILIENCIA

CONSIDERACIONES FINALES
La resiliencia no es un estado definido y estable, es ms bien un camino de crecimiento. La resiliencia no se construye sola, sino gracias a los fuertes vnculos de afecto que se han tejido a lo largo de toda la vida. Cambiar de mirada, tener una mirada positiva sobre las personas y sus capacidades implica, por ejemplo, incluir sistemticamente en la anamnesis las preguntas sobre los aspectos positivos del desarrollo y la salud. Para el profesional de Enfermera el desarrollo de la resiliencia requiere otra forma de mirar la realidad para usar mejor las estrategias de intervencin. Ms all de los sntomas y las conductas, esa mirada intenta detectar y movilizar los recursos de las personas, de su entorno, de los servicios y las redes sociales. Finalmente, se sugiere: dar a conocer y difundir el concepto de resiliencia entre los profesionales del rea de la salud; estudiar la resiliencia como un proceso, lo que plantea nuevos desafos metodolgicos; relacionar los modelos de enfermera sobre la resiliencia con el quehacer profesional y reconocer los aspectos positivos de los usuarios que evidencien una buena capacidad de resiliencia.

 Tus manos y mis manos Tu dolor y mi dolor Tu esperanza y mi esperanza Nuestro deseo de seguir y construir Nos une

EN LA RESILIENCIA ..

CAMINANDO Y RECONSTRUYENDO JUNTOS

 Todo puede serle arrebatado a un hombre, menos la ltima de las libertades humanas: el elegir su actitud en una serie dada de circunstancias, de elegir su propio camino.
Vktor Frankl

POTICA DE LA RESILIENCIA El potico afrontamiento de lo adverso

Un hombre es un hombre en cualquier parte del universo si todava respira. No importa que le hayan quitado las piernas para que no camine. No importa que le hayan quitado los brazos para que no trabaje. No importa que le hayan quitado el corazn para que no cante. Nada de eso importa, por cuanto, un hombre es un hombre en cualquier parte del universo si todava respira y si todava respira debe inventar unas piernas, unos brazos, un corazn para luchar por el mundo.

Jos Mara Memet

BIBLIOGRAFA
Dr. Jorge Barudy. Los hijos y las hijas de madres resilientes .2011. Manciaus M.Vanistendael S. Lecomte J. Reciliencia.2003 Barudy- Dantagnan.2011 Doctores Munist.Santos.Kotliarenco.Suarez Ojeda.Manual de Identificacin y promocin de la Resiliencia en Nios y Adolescentes. 2011

REFERENCIAS
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