La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo, ms concretamente, a travs del Escuela 2.

0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introduccin de la Web 2.0 debe de ir un paso ms adelante. Establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza aprendizaje:

Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de informacin. Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje. De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigacin por parte de los discentes.

Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje que cambiemos las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje. Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologas de aprendizaje. Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin y convertirla en conocimiento. Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta nica y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la enseanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.

 Son

muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedaggicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernndez, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria: Blogs. Wikis Podcast y vodcast Redes sociales y mundos virtuales Slideshare, Scribd y mapas conceptuales Flickr o Picasa Yotube, Ustream... herramientas de vdeo Mapas colaborativos Plataformas virtuales (Moodle) y foros

No confundir con software de anlisis de redes sociales, engloba a un conjunto de herramientas de comunicacin que facilitan la interaccin y colaboracin por medio de convenciones sociales. No son propiamente aspectos de programacin. Estas herramientas engloban correo electrnico, lista de correo electrnico, grupos de noticias de Usenet, IRC, mensajera instantnea, bitcoras de red, wikis, agregadores sociales social bookmarks, folcsonoma, as como cualquier otro tipo de comunidad virtual en red. "Software Social" es una metfora que hace referencia a mtodos de organizacin que favorecen la integracin de las personas, la informacin, el trabajo y la tecnologa (PITT) en una dinmica constructiva, con el fin de prestar un servicio de mxima calidad, independientemente del mbito de actuacin. Con la web 2.0 o Social Media, los ltimos avances en la materia son impresionantes y decisivos. En base a elementos como cultura, valores, visin empresarial, intereses personales y cdigos de conducta, se establece un marco global coherente para que las personas se identifiquen y pongan en contexto sus decisiones, para aprender y lograr objetivos comunes. El desarrollo de nuevos sistemas de informacin es fundamental para el control y la utilidad de las organizaciones.

Son sistemas instructivos de autoaprendizaje que pretenden simular al maestro y muestran al usuario el desarrollo de algn procedimiento o los pasos para realizar determinada actividad.

Tpicamente un sistema tutorial incluye cuatro grandes fases:

Fase introductoria: genera motivacin y se centra la atencin. Fase de orientacin inicial: se da la codificacin, almacenaje y retencin de lo aprendido. Fase de aplicacin: evocacin y transferencia de lo aprendido. Fase de retroalimentacin: en la que se demuestra lo aprendido y se ofrece retroinformacin y refuerzo (Galvis, 1992).

Un tutorial consiste normalmente en una serie de pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento. Por este motivo, es mejor seguir los tutoriales en su secuencia lgica para que el usuario entienda todos los componentes.

Ejemplos de tutoriales: Tutoriales de photoshop Tutoriales Excel: Tutoriales autocad Tutoriales Illustrator Tutoriales flash Mini tutoriales Tutoriales de uas Tutoriales de peinados Tutoriales interactivos de salud Tutoriales de fotografa y diseo grafico Tutoriales de maquillaje Tutoriales conalep Tutoriales de algoritmos y diagramas de flujo Tutoriales de Software educativo

Diseo y construccin de recursos multimedia para fortalecer la practica docente.

http://www.slideshare.net/EDER0 7/pasos-para-crear-un-buentutorial

(Contiene como crear un buen tutorial).

 Un sitio web es una coleccin de paginas relacionadas y comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet. Todos los sitios web pblicamente accesibles constituyen una gigantesca World Wide Web de informacin (un gigantesco entramado de recursos de alcance mundial.

 A las paginas de un sitio web se accede frecuentemente a travs de un URL raz comn llamado portada, que realmente reside en el mismo servidor publico. Los URL organizan las paginas en una jerarqua, aunque los hiperenlaces entre ellas controlan mas particularmente como el lector percibe la estructura general y como el trafico web fluye entre las diferentes partes de los sitios.

Tipos de sitio web: Sitio archivo * Sitio portal Sitio weblog * Sitio web 1.0 Sitio de empresa * Sitio web 2.0 Sitio de comercio electrnico * Sitio web 3.0 Sitio de comunidad virtual Sitio de base de datos Sitio de desarrollo * Sitio spam Sitio directorio * Sitio de rating Sitio de descargas * Sitio educativo Sitio de juego * Creador de sitios Sitio de informacin * Sitio colaborativo o wiki Sitio de noticias * Sitio poltico Sitio de promocin web Sitio buscador * Sitio shock Sitio de subastas *Sitio personal

 Un

blog, (tambin se conocen como weblog o bitcora), es un sitio web que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente. blogs tambin se conocen como weblog o cuaderno de bitcora.

Los

Hipermedia Facilidad Organizacin cronolgica Bsquedas Metadatos Comentarios Suscripcin Enlaces inversos Integracin

 Un

wiki o una wiki ('rpido') es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina wiki en algn sitio del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un enlace web a la pgina correspondiente.

 La

aplicacin de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creacin de enciclopedias colectivas, gnero al que pertenece la Wikipedia.

 Wiki

es la base de datos en lnea ms simple que pueda funcionar". Permite que mltiples autores puedan crear, modificar o eliminar los contenidos. Se puede identificar a cada usuario que realiza un cambio y recuperar los contenidos modificados, volviendo a un estado anterior. Facilitan el trabajo en colaboracin as como la coordinacin de acciones e intercambio de informacin sin necesidad de estar presentes fsicamente ni conectados de forma simultnea.

El ejemplo ms conocido es la enciclopedia colaborativa Wikipedia (www.wikipedia.com). A favor: Es una fuente de informacin y bibliogrfica de construccin colectiva. Problemas: La informacin publicada puede provenir de fuentes errneas o no vlidas. Solucin/recomendaciones: Es recomendable trabajar criterios sobre el empleo de fuentes de informacin confiables y formas de validar los contenidos

 Permite

que se escriban artculos colectivamente (co-autora) por medio de un lenguaje de wikitexto editado mediante un navegador. Una pgina wiki singular es llamada pgina wiki, mientras que el conjunto de pginas (normalmente interconectadas mediante hipervnculos) es el wiki. Es mucho ms sencillo y fcil de usar que una base de datos. Facilidad con que las pginas pueden ser creadas y actualizadas. La mayora de wikis estn abiertos al pblico sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario..

 En

un wiki tradicional existen tres representaciones por cada pgina:

El

cdigo fuente El cdigo HTML Un lenguaje de marcado

Los podcasts son archivos de sonido en formato .ogg o .mp3 que se distribuyen va RSS a los usuarios que se hayan suscripto desde su reproductor porttil, aunque tambin pueden escucharse desde la computadora. El podcasting consiste en crear esos archivos de sonido y generar canales RSS, es decir, crear canales de publicacin muy sencillos que pueden ser ledos por aplicaciones como iTunes o Songbird, por ejemplo, sin necesidad de acceder a la pgina web. Entonces, los podcasts, funcionan en dos registros: de escritorio y mvil.

 Podemos

escuchar podcasts y tambin producirlos sin tener un iPod. Los podcasts tienen la ventaja de no conocer la censura. Tu programa no sigue otra lnea que no sea la de tus propias ideas y opiniones. Tu imaginacin es el nico lmite. Aborda cualquier tema, crea personajes o s t mismo.

 Es

la tecnologa de la captacin, grabacin, procesamiento, almacenamiento, transmisin y reconstruccin por medios electrnicos digitales o analgicos de una secuencia de imgenes que representan escenas en movimiento. La tecnologa de vdeo fue desarrollada por primera vez para los sistemas de televisin, pero ha derivado en muchos formatos para permitir la grabacin de vdeo de los consumidores y que adems pueda ser visto a travs de Internet.

 Vdeos

e imgenes en movimiento. Internet Archive. Vdeos para nios. Kideos. Vdeos. Banco INTEF. Vdeos. Europeana. Vdeos. Mediateca EducaMadrid. Vdeos. SpinXpress. Vdeos. YouTube CC.

 Son

herramientas que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces de internet. marcadores sociales permiten a los profesores localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad educativa.

Los

 Uno

de los marcadores sociales ms conocido y "significa en espaol delicioso es un servicio de gestin de marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que clsicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomas (tags).

 No

slo puede almacenar sitios webs, sino que tambin permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y determinar cuntos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

 Una

de las ms usadas en el mbito educativo por su sencillez y prestaciones es Mister Wong. Wong comenz su andadura en el ao 2006 en Alemania y actualmente cuenta con versiones en varios idiomas, entre ellos el espaol.

Mister

 Diigo

es un marcador social que ordena y clasifica nuestra lista de favoritos, imgenes y notas.

Diigo

es, tal vez, el marcador social que ms ha desarrollado su integracin con todos los medios que nos conectan a internet. En este sentido, ha creado aplicaciones para iphone, ipad y android.

Un editor de texto es un programa que permite crear y modificar archivos digitales compuestos nicamente por un texto sin formato, conocidos comnmente como archivos de texto o texto plano. Estos son incluidos en el sistema operativo o en algn paquete de software instalado y se usan cuando se deben crear o modificar archivos de texto como archivos de configuracin, scripts o el cdigo fuente de algn programa. El archivo creado por un editor de texto incluye por convencin en DOS y Microsoft Windows la extensin ".txt".

 Marcar

regin Bsqueda y reemplazo Copiar, cortar y pegar Formatear Deshacer y rehacer Importar Filtros

Un editor ASCII de 8 bits que lee el nmero binario 0110 0001 (decimal 97 hexadecimal 61) en el archivo lo representar en la pantalla por la figura a, que el usuario reconoce como la letra "a" y ofrecer al usuario las funciones necesarias para cambiar el nmero binario en el archivo.

 Existen

los editores de texto simples que nicamente trabajan con ASCII. Este es el caso del notepad y el wordpad que vienen con windows Word de microsoft, del writer del Openoffice Bloc de notas Vi (editor comn de linux)

Programa que permite efectuar operaciones aritmticas y funciones con datos dispuestos en forma de tablas (filas y columnas). En algunos casos se pueden incluir grficos que se corresponden a los resultados de las operaciones matemticas. Tambin permite crear tablas que calculan de forma automtica los totales de los valores numricos que especifica, imprimir tablas con diseos cuidados, y crear grficos simples

 http://sheet.zoho.com

http://numsum.com/
http://www.google.com/drive/apps.html?usp=ad_s

earch&gclid=CJz3gu_C77kCFWpk7AodQXEAJg