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EDUCACIN EN EL TERCER MILENIO

FORMANDO UNA NUEVA GENERACIN

QU PIDEN LOS JVENES?


COHERENCIA

PENSAR
DECIR

OBRAR
SENTIR

Observa la necesidad de un cambio profundo y total en la Educacin

Qu es para nosotros Educacin?

Canalizar, sealar. Escoger sus caminos. Marcar la forma de andarlos. Decirles cmo y en qu pensar. Decirles qu hacer.

EDUCACIN
Etimolgicamente hay dos posturas

EDUCARE

EDUCERE sacar,
llevar, extraer desde adentro hacia afuera.

criar,
nutrir, alimentar, amamantar

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA MODERNA

El Educando es el Protagonista

El Educando es un Agente Pasivo

EDUCACIN

ENSEAR O APRENDER?

QUIN DE QUIN?

PERSONA HUMANA
DIMENSIONES

BIOLGICA

SOCIAL

PSICOLGICA

ESPIRITUAL

DIMENSIN BIOLGICA
CUERPO SALUD
NUTRICIN BIENESTAR FSICO

DIMENSIN PSICOLGICA
COGNITIVO INTELECTO
INTELIGENCIA

AFECTIVO EMOCIONAL

CREATIVIDAD
SENTIMIENTOS CAPACIDAD DE ENCONTRAAR ALTERNATIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES

EMOCIONES

AUTODIDCTA INNOVADORA

AUTOCONTROL

DIMENSIN SOCIAL
RELACIONAES INTERPERSONALES HABILIDADES SOCIALES

PROYECCIN SOCIAL

DIMENSIN
RELACIONES INTRAPERSONALES

ESPIRITUAL
MORAL CRISTIANA
PRINCIPIOS

LIZACIN

AUTOCONOCIMIENTO

VALORES

PERSONA INTEGRAL
Orientar al educando a que estructure su Proyecto de Vida que le permita la autorrealizacin.

VISIN PERSONAL

METAS PERSONALESA MEDIANO Y CORTO PLAZO MISIN PERSONAL

ESTRATGIAS

NUESTRO OBJETIVO CLAVE


Cambio de sistema educativo

PREPARACIN

PREPARACIN FORMATIVA

ACADMICA

QUE RESPONDA A TODAS LAS EXIGENCIAS DE LOS DIFERENTES CENTROS DE ESTUDIOS SUPERIORES

EN PRINCIPIOS Y VALORES HUMANO CRISTIANOS

Se trata de:
Propiciar situaciones de aprendizaje. Apoyar a nuestros nios y jvenes acompandolos en su descubrimiento del mundo y sus maravillas. Jams decirles lo que deben hacer, sino orientarlos a tomar decisiones acertadas.

LA CLAVE DE ORO

EL RESPETO
Si usted desea y espera respeto de sus alumnos, ofrzcalo primero usted... No lo defraudarn!

ALGUNAS ORIENTACIONES
Estimule la TOMA DE DECISIONES, estableciendo las reglas de juego (lmites) y sus consecuencias muy claramente. La firmeza no es lo mismo que la imposicin y el autoritarismo. Cumpla lo que prometa siempre (incentivos o sanciones). Fomentar la SOLUCIN DE PROBLEMAS entre ellos mismos. Propiciar la prdida del temor a demostrar sentimientos y a opinar.

Respetar los tiempos y momentos de las actividades. Explicar la razn de cada decisin y/o aprendizaje. Evitar presentarnos como los sabe lo todo. Permitirles un momento libre dentro de las actividades de aula. Integre al trabajo de aula tcnicas de aprendizaje que desarrolle el hemisferio derecho (desarrollo creativo) tanto como el hemisferio izquierdo (desarrollo lgico). Mantenga la coherencia evitando que nuestros cambios de nimo interfieran en ella. Focalice la atencin en las conductas positivas y reforzarlas. Llame la atencin de sus alumnos pero... a solas.

Escuche atentamente... Sin juzgar, sin interrumpir y sin acusar antes de saber lo que sucedi. Cuando cometa un error... Demustreles que el error es la seal del eterno aprendizaje y que reconocerlo y pedir disculpas no es seal de debilidad. Ofrzcale alternativas de eleccin, dentro de los lmites normales. Permtale hacer las cosas de una manera diferente, innovadora. Evitar todo tipo de comparaciones. Es necesario reprender pero sin involucrar las emociones: comprensin.

RESPETE A SU ALUMNO
FIJE LOS LMITES

ORINTELO
AYDELO APYELO

pero sobre todo...

DISFRTELO