INTRODUCCION A LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Dra. Rosario Yslado Mndez ysladomx@yahoo.com.mx

El Conocimiento Cientfico
El Conocimiento como problema
El Conocimiento como proceso Diferentes tipos de conocimiento El Conocimiento cientfico y sus

caractersticas

Conocimiento como problema

Conocimiento cotidiano
Cmo sabemos lo que sabemos ? Cmo lo ha hecho: Experiencia,

por contacto con el Medio: FSC Se caracteriza por ser superficial, no sistemtico, acrtico MODO METODOLOGIA

Conocimiento como proceso

Hombre crea cultura: modifica m/a Conocer

relacin hombre m/a Primeros intentos explicativos: magia, religin, sistemas filosficos Proceso de construcciones del intelecto Conocimiento llega como un proceso no como acto nico de la ignorancia a la verdad

Diferentes tipos de conocimiento

Conocimientos descriptivos: , es lo que

sabemos, son las informaciones o nociones que poseemos. Conocimientos de procedimiento: se refiere al como hacer algo. Conocimientos contextuales o condicionales: se refiere al saber dnde y por qu, con el fin de aplicar los conocimientos decriptivos y de procedimiento.

Caractersticas del conocimiento cientfico

Racionales (razn) Ciertos o probables (provisional) Obtenidos

metdicamente

(procesos

lgicos)
Comprobables

(verificacin

demostracin)
Sistematizados (relacionados y ordenados) Contextuales (cultura-cientficos)

Objetividad
Obtener

un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto Elaborar proposiciones que reflejen sus cualidades Nuestros conocimientos deben ser verificables por otros Ciencia intenta o pretende ser objetiva

Racionalidad
Uso de la razn para llegar a resultados
No se trabaja con sensaciones,

impresiones o imagenes Conceptos, juicios y razonamientos Combinacin de estos elementos conceptuales evitando ambiguedades

Sistematicidad
Organizada en sus bsquedas y en

sus resultados
Organiza sus ideas coherentemente

conjugando todo conocimiento en teoras y leyes ms generales

Generalidad
Lograr que el conocimiento parcial

sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Otorgar explicaciones cada vez ms

valiosas para elaborar una visin panormica de nuestro mundo

Falibilidad
Posibilidad de equivocacin Se abandona la verdad absoluta Conclusiones son provisoriamente definitivas;

validas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas (Einstein) Pefeccionamiento para ser cada vez ms objetivas, racionales , sistemticas y generales.

ENFOQUES INDUCTIVO/DEDUCTIVO

METODO CIENTIFICO
Mtodo:

procedimiento para realizar alguna accin. Ciencia: conjunto de conocimientos racionales, metdicos y sistematizados sobre un determinado campo de la realidad observable conforme a un mtodo . Mtodo Cientfico: es la principal herramienta de la ciencia. MC: no es uno solo, se ha dividio segn las corrientes de pensamiento.

Mtodo Inductivo
Observa la realidad, se analizan los

hechos, se contrastan y se formulan hiptesis. Parte de observaciones especficas para llegar a una conclusin unificadora Debe observar la realidad, tener en cuenta una experiencia y de ah generalizar a la teora.

Mtodo Inductivo
Teora

Hiptesis Tentativa

Regularidades

Observacin

Mtodo Deductivo
La experiencia como punto de partida de

cmo debiera ser la realidad. Parte de informacin preexistente (premisas) y se extraen conclusiones a partir de ella. De principios generales a conclusiones especficas.

Mtodo Deductivo
Teora

Hiptesis

Observacin

Confirmacin

Teora - Teora Motivacional Hezberg:los incentivos al trabajo potencian la autoestima y la calidad de vida, mejoran la satisfaccin en el trabajo y la productividad. - Estudios organizacionales relevantes en mbitos de servicios

Se elaboran conclusiones que muestran una asociacin con la satisfaccin en el trabajo y alta productividad Se elaboran supuestos que relacionan produccin con la satisfaccin en el trabajo.
Identificar regularidades (variables) relacionadas con produccin y satisfaccin. Elaborar instrumentos.

Podemos nuevamente deducir proposiciones de las conclusiones de los datos empricos y establecer relaciones entre estos conceptos en estudios controlados por el investigador

Estas relaciones pueden probadas como hiptesis

ser

Se elaboran instrumentos con los que se vuelve a observar la realidad

Observar la realidad Un problema observado: Deficiente desempeo del personal

Mtodo Hipottico - Deductivo

Combinacin de ambos
Combina la observacin de la realidad y

del razonamiento lgico. Es el mtodo de las ciencias

Proceso de Construccin del Diseo de Investigacin

1. Seleccin del Problema de 2.

3.
4. 5.

investigacin Formulacin del problema Marco terico Definicin de variables Diseo Metodolgico

1. Identificacin del Problema

Los

problemas cientficos son interrogantes, preguntas que expresan dificultades acerca de la realidad y por tanto requieren de una solucin cientfica.

Fuentes de los problemas

- Observacin casual
- Experiencia -

aprendizaje

previo

del

investigador Deducciones y predicciones tericas Necesidad de validar mtodos y tcnicas modernas Revisin de literatura o estudios previos Observacin preliminar del fenmeno que se desea investigar.

Criterios para evaluar el problema

Deben ser significativos y contribuir al

campo cientfico o tecnolgico Debe conducir a nuevos problemas e investigaciones futuras Debe ser factible de ser investigado Debe orientar y viabilizar el proyecto Debe ser original , indito Debe ser adecuado para el investigador (interes, conocimientos, experiencia, disponibilidad de tiempo y recursos

Ejemplos de reas problema

Ecologa y salud
Bajo rendimiento escolar Abandono de los pacientes al tto

ambulatorio de TBC Preparacin del egresado de un centro educativo en funcin de la demanda de los servicios de salud Costo eficiencia en un servicio de salud

ecologa y salud
Efectos del ruido ambiental en la capacidad

auditiva en X lugares de trabajo. Incidencia de afeciones respiratorias segn grado e monxido de carbono en el aire.

bajo rendimiento academico

Magnitud de ese bajo rendimiento Asignaturas

en

las

que

ocurre

el

bajo

rendimiento. Factores socioeconmicos y relacionados al bajo rendimiento

culturales

2. Formulacin de un problema
Criterios segn Kerlinger
Debe expresar relacin de variables Debe formularse en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba emprica de la variable

Debe exprearse en dimensin temporal y espacial

Debe definir la poblacin objeto de estudio

Diferencias : problema de una investigacin clsica y una con enfoque cualitativo

El rea y problema de estudio tiene su

origen en la poblacin sujeto de la investigacin Propsito bsico es integrar la generacin de conocimiento con la accin:

Describir, interpretar y explicar como piensa, siente la poblacin Contestar preguntas que tienen que ver con relaciones sociales Realizar estudios comparativos entre culturas

Preguntas

Problemas de IC

Cmo es el proceso de socializacin

de los nios al ingresar al colegio Cmo concibe la comunidad sus necesidades de salud Qu entiende el personal de salud sobre lo que es trato humanitario

Objetivos de la investigacin
Orientan las dems fases del proceso
Determinan los lmites y amplitud del

estudio. Permite definir las etapas que se requiere. Situa al estudio dentro de un contexto general.

Formulacin de objetivos
Criterios Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema

Deben ser medibles y observables

Deben ser claros y precisos

Deben seguir un orden ya sea lgico o metodolgico

Deben ser expresados en verbos en infinitivo

Objetivos en la IC
Buscan profundizar en el conocimiento,

comprensin e interpretacin situaciones y fenmenos sociales.

de

Se emplean verbos de significado ms

amplio: comprender, describir discursos,

interpretar,

3. El llamado Marco terico

Cul es la base terica del problema?

Todo hecho de la realidad requiere de una adecuada Conceptualizacin

Marco Terico o Referencial

Situa el problema dentro de un conjunto de conocimientos que orientan la bsqueda y la conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizamos

Da a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema

Cmo se construye un marco terico?

Identificar los elementos tericos para fundamentar el problema Seleccionar las variables principales Los elementos ms importantes para el estudio del problema Identificar las relaciones entre variables Esquematizar las relaciones entre variables Elaborar el Marco Terico

El Marco terico en la IC
Busca construir una teora ligada a la

ciencia para la transformacin social.

El modelo no requiere ser completo desde

el inicio, se va elaborando a medida que se da la investigacin.

La construccin de variables se identifican

categoras que pueden ir definiendose con el progreso de la investigacin

4. Las Variables
Caracterstica o cualidad de la

realidad que es suceptible de asumir diferentes valores.

Dimensin:

un componente significativo de una variable que posee una relativa autonoma.

Relaciones

entre variables: independiente, dependiente, inerviniente.

Elementos del diseo metodolgico

Diseo Metodolgico

Tipo de Estudio

Area de Estudio
Universo y Muestra
Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos

Plan de Tabulacin y Anlisis Procedimientos