Catedrtico: Jos Normann Salvatierra Zegarra

LA LECTURA

1. 3. 4. 5. 6.

CONCEPCIONES DE LA LECTURA. ENFOQUES DE LA LECTURA. PROCESOS COGNIVOS DE LA LECTURA. TIPOS DE LECTURA. ACTIVIDAD APLICATIVA.

"La lectura hace al hombre completo; la conversacin lo hace gil, el escribir lo hace preciso". Francis Bacon Escritor y filsofo.

ORIENTACIONES SOBRE LA LECTURA

CONCEPCION ANTERIOR O TRADICIONAL

Huertas (2001) Tomaba el leer solamente como el pronunciar las palabras como el respetando la distribucin silbica y los acentos dando una determinada entonacin; as mismo el aprendizaje textual del texto, lo cual era considerado signo de xito.
- Ver la escritura (pasar la vista). - Transformar lo escrito en sonidos reconocibles. - Almacenar lo escrito para el futuro. - El producto de la lectura era el centro de inters de aprendizaje textual del texto. - Su limitada Visin estaba centrada en el desciframiento o decodificacin.

CONCEPCION ACTUAL
I sabel Sol (1987) Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto. El primero intenta satisfacer (obtener una informacin pertinente para) los objetivos que guan su lectura

Cmo reconoce a la lectura?

Qu implica el Proceso? En que se centra el inters del aprendizaje?

- Interrogar activamente el texto. - Construir su significado. - Basarlo en:

La lectura como un proceso cognitivo complejo y que requiere de un lector activo que conozca y aplique tcnicas pertinentes.

LA LECTURA COMO PROCESO

CONSTRUCTIVO

LA LECTURA COMO PROCESO DE INTERACCION E INTEGRACION

LA LECTURA COMO INTERACCION ENTRE FUENTES DE INFORMACION

LA LECTURA COMO PROCESO ESTRATEGICO

El lector va armando mentalmente un modelo del texto, dndole significado o una interpretacin personal.

La lectura implica una interaccin entre el lector y el texto. La lectura es interactiva porque la informacin ofrecida por el texto y el conocimiento previo del lector se integran para producir un significado particular.

En la mente del lector, sus diferentes fuentes de experiencia e informacin interactan para ayudarlo a decodificar e interpretar el texto.

Ante lectura diferentes tipos textos, implica:

de de

El lector aprende a controlar, guiar y adaptar su propia lectura tanto de acuerdo a : Su propsito de lectura. Como de acuerdo a la naturaleza del texto. A su familiaridad con el tema. Al gnero literarrio.

Estas fuentes son: su informacin ortogrfica, gramatical, Lxica, sintctica, semntica y pragmtica.

Los procesos cognitivos son los procesos mentales que se activan durante la lectura. Entre ellos tenemos: percepcin, atencin, memoria, nivel de concentracin, anlisis, sntesis, organizacin de la memoria de trabajo, recuperacin de la informacin del almacn, metacognicin, etc.

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UNA PERCEPCION PRECISA, SEGURA Y AMPLIA

EL TEMPERAMENTO DEL SUJETO

LAS ACTITUDES Y DISPOSICION MENTAL FRENTE AL TEXTO , AL AUTOR, AL TEMA

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LAS EXPERIENCIAS ESCASA Y O DEFICIENTE CONOCIMIENTOS INCENTIVACION PREVIAMENTE ADQUIRIDOS

4
LA MOTIVACION E INTEREES

LA ATENCION

TIPOS DE LECTURA

PROPSITO
- Objetivo: dominar, comprender e interpretar el tema. - Busca : mxima profundidad. - Adquisicin y desarrollo de un conocimiento. - Conocimiento ordenado y sistemtico - Mantener actualizado al lector sobre avances cientficos, etc. - No requiere profundidad en la lectura: slo tema e ideas principales. - Es de actualidad informativa.

PROCESO DIDACTICO

LECTURA DE ESTUDIO

LECTURA RPIDA Sin detenerse Visin general

LECTURA INFORMATIVA

LECTURA RECREATIVA

- Resalta el goce.
- Se centra en el descanso, distraccin, ludismo. - Imaginacin desbordante.

Se lee prlogo, ndice o captulo.

LECTURA ANALTICA

LECTURA DE DOCUMENTACIN

- Comprensin de algunas partes

del texto. - Extraer informacin necesaria, clara y precisa. - Necesaria para la investigacin y trabajos acadmicos. - Releer para corregir o recuperar ideas.

LECTURA DE REVISIN

Entendimiento cabal

Llamada tambin profunda

Requiere tcnicas: Subrayado y sumillado.

- Es de ampliacin.

ACTIVIDAD APLICATIVA.

(trabajar con separata pgs. 32 y 33)

1. Completa el sgte cuadro comparativo referido a los enfoques de la lectura: 2. Desarrolla un cuadro comparativo entre concepcin tradicional y actual de la lectura: Establece diferencias y semejanzas 3. Identifica el tipo de lectura:

4. Coloca el tipo de Lectura (segn el propsito) que convenga en cada caso:

1. Completa el sgte cuadro comparativo referido a los enfoques de la lectura:

LA LECTURA COMO INTERACCION ENTRE FUENTES LA LECTURA COMO PROCESO DE CONSTRUCCION LA LECTURA COMO PROCESO DE INTERACCION LA LECTURA COMO PROCESO ESTRATEGICO

2. Desarrolla un cuadro comparativo entre concepcin tradicional y actual de la lectura: Establece diferencias y semejanzas

CONCEPCION TRADICIONAL
a) a)

CONCEPCION ACTUAL

b)

b)

a) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Identifica el tipo de lectura:

a) Para tener una visin general ............................................................................. b) Busca el entendimiento y requiere empleo de tcnicas .................................... c) Relee para corregir, ampliar, recuperar ideas: ................................................... d) Identifica o extrae una determinada informacin: ............................................... e) Actualiza al lector: ............................................................................................... f) Domina el tema de un texto especfico: ...............................................................

4. Coloca el tipo de Lectura (segn el propsito) que convenga en cada caso:

a. Lectura de un cmics .................................................................... b. Lectura del diario. ..................................................................... c. Lectura del discurso a presentar maana .................................................................... d. Lectura de los temas desarrollados en la asignatura de Administracin General ...........................................................................................

Aprender a leer es lo ms importante que me ha pasado. Casi 70 aos despus recuerdo con nitidez esa magia de traducir las palabras en imgenes

Mario Vargas Llosa, Premio Nobel de Literatura.

LEER SEPARATA .. LECTURA COMPRENSIVA (Pgs. 33 a 43)