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Estándares Unesco de

competencia en TIC para


docentes

Presentación elaborada por:


Ana Echeverri, 2008
El proyecto ECD-TIC apunta, en general, a
mejorar la práctica de los docentes en
todas las áreas de su desempeño
profesional, combinando las competencias
en TIC con innovaciones en la pedagogía, el
plan de estudios (currículo) y la
organización escolar.

ECD-TIC
 Elaborar un conjunto común de directrices que los
proveedores de formación profesional puedan utilizar para
identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje o
programas de formación de docentes con miras a la
utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
 Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que
permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades
de enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de
otras de sus tareas profesionales.
 Ampliar la formación profesional de docentes para
complementar sus competencias en materia de pedagogía,
cooperación, liderazgo y desarrollos escolares innovadores,
con la utilización de las TIC.
 Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al
uso de las TIC en la formación docente.

Objetivos del proyecto


I.
Marco de Políticas educativas
 Inculcar valores
fundamentales y transmitir
el legado cultural.
 Apoyar el desarrollo personal
de jóvenes y adultos.
 Promover la democracia e
incrementar la participación
Metas social especialmente de
mujeres y minorías.
 Impulsar el entendimiento
entre culturas y la solución
pacífica de conflictos y,
mejorar la salud y el
bienestar,
 Apoyar el desarrollo
económico, reducir la
pobreza y aumentar la
prosperidad de todos.
Programas de la Unesco para el
desarrollo económico

Objetivos de Desarrollo del Milenio5 (ODM)


La Educación para Todos6 (EPT)
El Decenio de la Alfabetización de las
Naciones Unidas (DNUA) y
El Decenio de la Educación para el Desarrollo
Sostenible7 (DEDS)
Vías en la relación mejoramiento
educativo y crecimiento económico
Enfoques en política
educativa
Adquisición de nociones básicas

El objetivo global de este enfoque es


preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores
capaces de comprender las nuevas tecnologías
tanto para apoyar el
desarrollo social, como para mejorar la
productividad económica.
Profundización del conocimiento

El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas


educativas consiste en aumentar la capacidad de
educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar
valor a la sociedad y a la economía, aplicando
conocimientos de las asignaturas escolares para
resolver problemas complejos, encontrados en
situaciones reales de la vida laboral y cotidiana.
Generación de conocimiento

El objetivo de este enfoque en materia de políticas


educativas consiste en aumentar la participación cívica,
la creatividad cultural y la productividad económica
mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y
trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de
crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad
del conocimiento, beneficiándose con esta tarea.
Otros ámbitos de impacto

Pedagogía
Práctica y formación profesional de
docentes
Plan de estudios (currículo) y evaluación,
Organización y administración de la
institución educativa y,
Utilización de las TIC.
Formación de docentes
Políticas
Organización de la escuela
Formación de docentes
TIC
Pedagogía
Plan de estudios
Evaluación

COMPONENTES DE LA REFORMA
DE LA EDUCACIÓN
II.
Marco de Plan de estudios
Enfoque de Nociones básicas de TIC
Enfoque Profundización del
conocimiento
Enfoque Generación de
conocimiento
III.
Directrices para la aplicación
Recomendaciones para
implementar los ECD-TIC

Examen del Consejo de Aprobación del


proyecto ECD-TIC.
Descripción detallada de la estructura de
los cursos.
Justificación de enfoques y desarrollo de
los cursos.
Flexibilidad en la estructuración de los
proyectos de capacitación
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