FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

2 . social y lógicomatemático. Piaget reconoce tres tipos de conocimiento: Físico.TIPOS DE CONOCIMIENTOS A medida que el ser humano se desarrolla. utiliza esquemas cada vez más complejos para organizar la información que recibe del mundo externo y que conformará su inteligencia y pensamiento.

peso. Ejemplo de ello. etc. color. Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.EL CONOCIMIENTO FÍSICO Es el conocimiento que se adquiere a través de la interacción con los objetos. 3 . es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los diferencia por textura.

basado en el consenso social. Es el conocimiento que adquiere el niño al relacionarse con otros niños o con el docente en su relación niñoniño y niño-adulto.EL CONOCIMIENTO SOCIAL • Es un conocimiento arbitrario. Puede ser convencional o no convencional. 4 • . Este conocimiento se logra al fomentar la interacción grupal.

Por ej: al diferenciar una textura áspera con uno textura lisa establece que son diferentes. De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos.EL CONOCIMIENTO LÓGICOMATEMÁTICO Es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Según Piaget surge de una “abstracción reflexiva" ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos. 5 .

le cuesta captar y aceptar cosas nuevas. Las capacidades propias del hemisferio izquierdo son:  La lógica. el orden. sin atajos ni caminos laterales. rige el tiempo. 6 .  El análisis. los hábitos sociales. Procesa y razona linealmente.ENFOQUE NEUROLÓGICO DE LOS HEMISFERIOS El cerebro humano se divide en dos hemisferios: izquierdo y derecho.  El pensamiento secuencial. y funciona con palabras.

le gusta la música. el arte. de normas.ENFOQUE NEUROLÓGICO DE LOS HEMISFERIOS  Por el contrario el hemisferio derecho es creativo. No entiende busca sus soluciones. en su funcionamiento salta de un punto a otro intuitivamente. propias alternativas y 7   . la pintura. ni de tiempo. con imágenes. sin palabras. No analiza sino que visualiza globalmente.

TEORÍA DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES 8 .

com FUNCIONES HEMISFÉRICAS 9 .503 × 331 .monografias.

aquel que percibe todas las dimensiones de cualquier situación de la vida real. En la medida en que un niño o niña recibe los estímulos necesarios su sistema nervioso madura y se organiza adecuadamente. DE LOS HEMISFERIOS  Por eso se debe formar un pensamiento integrador. ya que no sería posible aprender.ENFOQUE NEUROLÓGICO . es decir. entenderlo. La actividad principal es la actividad del pensar. sin tener un pensamiento ordenado y lógico. saber lo esencial de algo.  Fomentar el desarrollo correcto y la madurez del sistema nervioso. 10  .

11   . la Colección no figural. El tercer estadio se denomina la clase lógica o clasificación operatoria.EL PROCESO DE CLASIFICACIÓN Según las hipótesis y las experiencias de Piaget. el proceso de clasificación atraviesa por tres estadios:  Colección Figural (aproximadamente 4 años).

OBJETOS COLECTIVOS: son agrupaciones que realiza de manera horizontal o vertical que conforman una unidad. Hay tres tipos de colecciones figurales:  ALINEAMIENTO: que se observa cuando el niño clasifica los objetos de manera lineal. luego toma otro que encuentra parecido al primero y lo coloca al lado. 12   . comunmente horizontal.PRIMER ESTADIO: COLECCIÓN FIGURAL Donde el niño elige un elemento. OBJETOS COMPLEJOS: son agrupaciones igual a las anteriores pero formadas con elementos heterogéneos. luego toma un tercero que se parece en algo al segundo y así sucesivamente. sin plan preestablecido ni intenciones de clasificar todos los elementos.

13 .En el segundo. el niño agrupa los objetos que tienen características comunes y . ya el niño los distribuye haciendo subclases.En el primero.LA COLECCIÓN NO FIGURAL  En la cual el niño empieza a formar pequeñas colecciones separadas en donde toma en cuenta las diferencias entre ellas y las separa.  Este estadio a su vez se divide en dos subestadios: .

14 .LA CLASE LÓGICA O CLASIFICACIÓN OPERATORIA  En este tercer estadío. diferencias. es donde ya el niño ha logrado clasificar objetos por semejanzas. pertenencia e inclusión.

y ordenarlos según sus diferencias ya sea en forma creciente o decreciente”. 15 . la teoría cognitiva expone la existencia de tres estadios. En la operación de seriación.LA SERIACIÓN “Es una operación lógica que permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto.

pero con pocas cantidades En un segundo estadío. Es en este estadio en donde se encuentra el niño al momento para comenzar a manejar la reversibilidad propia de la seriación (relaciones en sentido inverso) como son el orden creciente y decreciente. el niño construye series pero por el método de ensayo y error. el niño puede alinear objetos por orden de tamaño.SERIACIÓN (ETAPAS) En el primer estadio. De igual manera se inicia el proceso de Transitividad 16 .

17 .SERIACIÓN (ETAPAS) En un tercer estadío. el niño ordena objetos de manera creciente o decreciente de acuerdo a las características que se le presente. etc. tamaño. bien sea por color.

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