UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Bases Sociales del Comportamiento

La historia de estas nias empieza en 1920, cuando un predicador llamado J.A.L. Sing, que se hallaba a las afueras de Midnapore fue notificado por un aborigen despavorido que haba un fantasmn en el bosque, y que era necesario hacer un sortilegio. Cuando Singh fue a indagar lo que suceda, termin encontrando a dos nias esculidas e irracionalmente bestialescasi salvajes-- en la madriguera de unos lobos en un nido de burguitas, a quienes la madre loba amparaba como si fueran sus retoos. Aunque Singh dud en qu hacer, antes de que pudiera decidir los nativos desnucaron a la loba y apresaron a las dos pequeas. De hecho le cost acalorados discursos desde el plpito para evitar que las nias fueran tambin tiroteadas. Kamala era la mayor. Tena seis aos y su hermana Amala tan solo tres. Distanciadas as de su entorno "familiar" solamente se tenan la una a la otra, considerando hostil cualquier otro ser humano que se las acercara.

En los primeros meses, las pequeas eran sumamente agresivas y peligrosas : araaban, mordan y atacaban como bestias a quienes se le acercasen. Los ojos les brillaban en la noche y vean mejor que nadie en la oscuridad, as como su sentido del olfato estaba especialmente desarrollado. Tampoco saban llorar o rer, ni tenan, aparentemente, ningn sentimiento humano. e constat que no pareca haber vnculos familiares entre las dos, lo que llevaba a la sorprendente conclusin que la loba las haba recogido en diferentes situaciones. Su adaptacin fue tan difcil que el reverendo Singh se lleg a preguntar si no hubiese sido mejor dejarlas en el bosque. Tan solo un ao despus de su ingreso en el orfanato, la pequea Amala enferm y muri de disentera. Cuando Amala falleci, se vio a Kamala llorar (adems, se la tuvo que separar por la fuerza del atad de su "hermana"). Pas las semanas siguientes refugiada en una esquina y aullando en las noches.

A partir de entonces Kamala se mostr ms sociable. Como resultado de la educacin recibida, Kamala mostr algn tipo de progreso, por ejemplo, aprendi los conceptos elementales de cantidad, empez a andar por si misma y adquiri un vocabulario de unas cuarenta palabras monosilbicas. . En 1929 contrajo la fiebre tifoidea y muri tras dos meses de enfermedad. Fue enterrada junto a Amala en el cementerio cristiano de St.John. Es una historia sin final feliz, como muchas otras que acontecen cada da. Les llaman nios salvajes y estn presentes en la Historia de la Humanidad incluso antes de que Rmulo y Remo fuesen amamantados por una loba. Afortunadamente, la invencin de hroes de ficcin como Tarzn, capaz de conservar su humanidad, combinada con lo mejor del instinto animal, los han convertido en seres aceptables e incluso merecedores de la lstima que inspiran sus vidas.

TEMARIO:

La socializacin. La Familia: Clases, funciones, y estilos de crianza. El apego.

La socializacin
La socializacin es el proceso a travs del cual los individuos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad. Este proceso requiere del aprendizaje de creencias, motivos, valores y formas de comportamiento que en una cultura se juzgan y adoptan como importantes. La socializacin tiene dos clases de agentes: CLASE MBITO DE SOCIALIZACIN

Familia, escuela. Agentes formales Agentes Medios de comunicacin informales (televisin, Internet); grupo de pares.

La socializacin empieza desde el momento del parto. El principal agente de socializacin es la familia, de all la importancia de su estudio La familia La familia es un microsistema social, la clula bsica de la sociedad. Su carcter sistmico reside en que sus componentes estn recprocamente relacionados, vinculados por relaciones de coordinacin y de interdependencia, de modo que una alteracin en uno de los miembros afectar el funcionamiento del conjunto.

Clases de familia: Alrededor del mundo, las normas sobre la estructura familiar son diferentes. Las representaciones acerca de lo que constituye una familia cambian de acuerdo con la cultura, la economa, la tradicin.
CLASE DE FAMILIA Nuclear o Tradicional
Extendida o Extensa

EFECTOS EN LA SOCIALIZACIN Conformada por una pareja e hijo(a)/(s). Ambos padres

asumen la crianza de los hijos con mayor estabilidad afectiva y econmica.

Formada por padres e hijos que conviven con otros parientes en el mismo hogar. La familia extensa es caracterstica de las sociedades de cultura colectivista, por lo cual, apoya en las funciones socializadora, afectiva y econmica. Con un solo progenitor (soltero, viudo o divorciado) con hijo (a) (s). El hecho de hacer frente en solitario la crianza de

Monoparental

los hijos supone mayores dificultades econmicas.

Progenitor, padrastro o madrastra e hijo (s). La pareja fusionada debe criar a los nios entre los dos, amar a los hijos del otro como a los propios y evitar el favoritismo.

Fusionada o Reconstituida

FUNCIONES DE LA FAMILIA
FUNCIONES DESCRIPCIN La familia proporciona los aportes afectivos (amor, respeto, confianza, comunicacin) necesarios para el desarrollo y bienestar de sus miembros. Se demuestra en todas las actitudes, gestos, palabras, comportamientos. Esto fortalece a la familia, pues, cada uno de los miembros se siente valorado, por ello se le considera la funcin ms significativa. Es transmisora de valores ticos-culturales; En ella el sujeto tiene sus primeras experiencias y adquiere su concepcin del mundo. La familia cumple un papel decisivo en el desarrollo psicosocial de sus integrantes: all se dan las condiciones para el desarrollo, favorable y sano; o, para los trastornos emocionales. Esta funcin permite la reproduccin de la especie humana, incorporando nuevas vidas a un determinado grupo social. La educacin comporta una dimensin normativa y necesita, por tanto, de una escala de valores, persigue la realizacin de un tipo ideal de individuo; es un proceso consciente, ms o menos institucionalizado, de transmisin de ideales y pautas de conducta. Brinda los aportes materiales necesarios para el desarrollo y bienestar de sus miembros. Los padres buscan satisfacer las necesidades de alimentacin, vestido, educacin, salud, vivienda, recreacin, etc., de su descendencia. Brinda descanso, estabilidad e integracin a la familia mediante las actividades compartidas en el juego y uso del tiempo libre.

AFECTIVA

SOCIALIZADORA

REPRODUCTIVA

EDUCATIVA

PROTECCIN ECONMICA

RECREATIVA

ESTILOS DE CRIANZA
ESTILO DESCRIPCIN Mucho control poco afecto. Los padres imponen reglas estrictas de comportamiento y exigen obediencia absoluta. No explican por qu deben acatarse las reglas. No toman en cuenta los puntos de vista del hijo. La desobediencia es castigada fsica, psicolgica o moralmente, y muchas veces, con supresin de afecto. Mucho afecto poco control. Estilo caracterizado por escasas reglas de conducta, sin embargo, s se brinda afecto a los hijos. Los padres casi ni vigilan ni controlan con firmeza el comportamiento de sus hijos; se someten a sus deseos. Carece de afecto y abdica de su responsabilidad. Se desligan emocionalmente de sus hijos: son indiferentes o insensibles frente a sus necesidades o demandas. Delegan las exigencias y el control de sus hijos a otros parientes (abuelos, hermanos o tos). Justifican su actuacin argumentando encontrarse estresados (por ocupaciones laborales) o admitindose inhbiles para criarlos. Control y afecto equilibrado. Se expresa en exigencias flexibles, razonables y razonadas. Se explica el porqu de las reglas y se advierte sobre las consecuencias que acarreen las faltas a ellas. Toma en cuenta el punto de vista del hijo y ste participa en la toma de decisiones familiares. Es el estilo ptimo de crianza.

Autoritario

Permisivo

Desapegado (desinvolucrado)

Democrtico (Autoritativo)

EL APEGO Un aspecto relacionado, e incluso derivado del estilo de crianza, es el apego.

El concepto de apego designa un vnculo estrecho que se desarrolla entre el nio y la persona(s) que lo cuida(n) (John Bowlby, 1986). Es un impulso poderoso de supervivencia que mantiene al nio cerca de las personas que le atienden y le brindan una base segura en los momentos de estrs y una base slida para explorar el mundo. A medida que el nio madura el apego se va desplazando de los padres hacia los pares y los compaeros. Dos condiciones dan lugar al apego: el contacto corporal y la familiaridad. Un nio que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas les da un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad, y la alimenta a valorar y continuar la relacin (John Bowlby). Las investigaciones (M. Ainsworth, 1979) demuestran que el tipo de apego en la infancia permite anticipar el desarrollo social posterior del nio. As, las madres sensibles que responden adecuadamente a las demandas del beb, tienen hijos que muestran un estilo de apego seguro (confianza bsica, ms extroversin, menos miedo).Una actitud contraria de la madre origina en los hijos un estilo de apego inseguro(introvertido, ansioso y hasta violento). Tambin se ha podido observar que si se interrumpe un apego ya establecido, al separar al beb de su familia, los infantes se vuelven malhumorados, y al poco tiempo introvertidos y desesperados. No obstante, al situarlos en un ambiente positivo y estable, la mayora de los nios se recupera de la angustia de la separacin.