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Modelos y teoras educativas

(Algunas) corrientes pedaggicas para tener en cuenta

Curso: Educacin y Comunicacin Profesor: Julio Csar Mateus Facultad de Comunicacin

Marco psicobiolgico para situar la labor educativa

Unidad psicosomtica del cuerpo humano.

Limitacin orgnica del cerebro humana

Bienestar integral (fsico y psiclgico)

Sinapsis de un nio con desnutricin (izquierda) y uno sin desnutricin (derecha)

1. Conductismo y aprendizaje
El comportamiento humano puede condicionarse a cualquier respuesta mediante un estmulo adecuado John B. Watson

2. Estructuralismo y aprendizaje
No se puede comprender una cosa por el estudio de las partes constitutivas, prescindiendo del estudio de su totalidad Wolfgang Khler

3. Inteligencias mltiples

4. Inconsciente y aprendizaje
Muchas de las reacciones humanas se deben a motivaciones inconscientes debido a experiencias vividas y olvidadas, o que no afloraron en la conciencia (S. Freud)

5. El desarrollo infantil
El desarrollo de la inteligencia de los nios es un proceso de adaptacin al mundo que los rodea, en vista de una reestructuracin o reconstruccin de este mundo mental, emocional y operacional (Jean Piaget)

(algunas) corrientes pedaggicas ***

1. Experimentalismo

John Dewey (1859-1952) concibe la educacin como el proceso de desarrollo integral del hombre y la sociedad.

Se aprende aprendiendo Las estructuras escolares deben ser democrticas.

2. Educacin liberadora

Paulo Freire (1927-1997) concibe la educacin como una praxis, reflexin y accin del hombre sobre el mundo para transformarlo.

Pedagoga del oprimido. Contrario a la concepcin bancaria de la educacin.

3. Aprendizaje significativo

David Ausubel (1918) promueve el paso del aprendizaje memorstico y mecnico a uno significativo.

Aprender + comprender

Capacidad de subsuncin
Conocimientos relacionados al mundo real

4. Aprendizaje por descubrimiento

Jerome Bruner (1915) dice que el aprendizaje consiste esencialmente en la categorizacin (que ocurre para simplificar la interaccin con la realidad y facilitar la accin)

La mejor va para aprender algo es recorrer el camino que nos llev a descubrirlo. Participacin activa del aprendiz.

5. Constructivismo

Lev Vigotsky (1896) ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados.

Es la confluencia de varios enfoques educativos. El estudiante es el responsable ltimo de su proceso de aprendizaje.

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