10

Coordinacin Nacional de Telesecundaria

Aprendizaje
Fenmeno individual interno Fenmeno mental psquico Puede ocurrir an sin que la persona se lo proponga Implica la adquisicin de algo No puede realizarse moral o inmoralmente; por lo tanto, no puede juzgrselo segn valores

Enseanza
Actividad desarrollada conscientemente Fenmeno social Actividad intencionada Implica dar algo Puede juzgarse si se realiz moral o inmoralmente, correcta o incorrectamente: est regida por valores
Fenstermacher, G. (1989); Tres aspectos de la filosofa de la investigacin sobre la enseanza en Wittrock, T. (compilador) La investigacin en la enseanza I. Ed. Paids, Barcelona, Espaa.

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12

Libros de texto

Programas de televisin
Interactivos

Plan de clase Organiza el proceso didctico

Bibliotecas Libros de lectura

Museos

Contextos

Proceso de enseanza
Estudiantes

Realiza planeacin por bloque

Un docente por asignatura

Internet

Retos y desafos
Sociales Familiares Escolares

Realiza planeacin anual

La gestin educativa y de los aprendizajes.

Estudiantes

Proceso de enseanza

Retos y desafos

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Instrumenta las propuestas pedaggicas incluidas en los materiales didcticos

Libros de texto

Programas de televisin ODA

Interactivos

Un docente por grupo

Bibliotecas

Proceso de enseanza

Estudiantes

Retos y desafos
Sociales Familiares Escolares

Desarrolla propuestas pedaggicas para todas las asignaturas y se incluyen en los materiales didcticos

Organizacin didctica

Diseador instruccional

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Organizacin didctica
Telesecundaria Contexto
Despertar la motivacin en el alumno evocando sus experiencias previas relativas al tema a tratar. Presentar el contenido brevemente.

Secuencia de aprendizaje
Evaluacin
Ejercitacin de lo aprendido:
resolviendo situaciones nuevas, asumiendo una postura sobre algn hecho que se adecue al nuevo conocimiento, poniendo a prueba nuevas alternativas.

Desarrollo
Conocer la informacin sobre el contenido: analizar, ordenar, comparar, seleccionar, reflexionar, sintetizar Las actividades se establecern a partir de las prcticas de enseanza por el tipo de contenido de la asignatura, el tipo de alumno y las condiciones de enseanza y de aprendizaje.

Comunicar el aprendizaje esperado.

Problematizar sobre el tema considerando el contexto y el contenido.

Reforzamiento

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La organizacin didctica se propone en los libros de texto como secuencias de aprendizaje, y su aplicacin se apoya con otros medios
Programas de Televisin Programas de TV de consulta Interactivos Audiotextos Textos

Audios

Organizacin didctica Secuencias de aprendizaje

Objetos de aprendizaje Tutoras Prcticas de laboratorio

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Esquema del diseo instruccional

Libro del alumno Contexto Sesin 1 Desarrollo Secuencia de aprendizaje Organizacin didctica Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 Sesin 6 Sesin 7 Sesin 8 Evaluacin Sesin 9 Fortalecimiento Libro del maestro Programa de televisin Mediateca

Los materiales educativos se desarrollan a partir de la organizacin didctica

Un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional, flexible, orientado a superar desafos, abierto a la innovacin, gradual y progresivo y capaz de articular y dirigir la Educcin Bsica en todo el Territorio nacional Nivel Preescolar Primaria Secundaria 348 181 (diversos) 494, 540, 384 Acuerdo Fecha de expedicin 27 de octubre de 2004 7 de septiembre de 2009 y 20 de agosto de 2010 26 de mayo de 2006

Consecuencia proceso de articulacin ACUERDO NMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Correspondencia de principios pedaggicos

Plan de Estudios 2011 Educacin Bsica. Principios pedaggicos que sustentan el Plan de Estudios Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Planificar para potenciar el aprendizaje. Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria Principios pedaggicos El alumno como gestor de su propio aprendizaje. Propuestas pedaggicas incluidas en los materiales para cada da de trabajo.

Generar ambientes de aprendizaje.

Los docentes activan una serie de recursos didcticos que les permiten orientar el proceso de enseanza acorde con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
Trabajo colaborativo.

Trabajar en colaboracin para construir los aprendizajes.

Enfatizar el desarrollo de competencias, el logro de aprendizajes esperados y estndares curriculares.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. Evaluar para aprender.

Aprendizajes a partir de situaciones reales y el desarrollo de proyectos productivos comunitarios.

Las TIC como apoyo indispensable para el aprendizaje del alumno. Propuestas pedaggicas incluidas en los materiales para cada da de trabajo.

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I La Biodiversidad: resultado de la evolucin Secuencia 3 En qu regiones hay ms seres vivos? Sesin: Se retoma en el Proyecto 1 El lbum histrico de la biodiversidad en mi regin Bloque II La Nutricin Secuencia 14 Es saludable la comida mexicana?"

Programa de Estudios 2011

ODAS

Programa de televisin

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Aprendizajes esperados.
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a las funciones vitales.

La gran diversidad Dnde est la de los seres vivos biodiversidad? -Consulta-

CI1_B1_1.1.1 Bloque I Caractersticas comunes de los seres vivos. CI1_B1_1.2.3 Los reinos del mundo natural.

Aprendizaje con atencin

Secuencias que no atienden un aprendizaje esperado especfico

Bloque V
Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad

Aprendizaje esperado sin atencin particular en los materiales

Aprendizajes esperados atendidos con los materiales educativos

1 GRADO Nmero de 2 GRADO Nmero de 3 GRADO Nmero de

Aprendizajes esperados

Aprendizajes atendidos

Aprendizajes no atendidos

Aprendizajes esperados

Aprendizajes atendidos

Aprendizajes no atendidos

Aprendizajes esperados

Aprendizajes atendidos

ASIGNATURA

Espaol

100%

98%

2%

100%

89%

11%

100%

76%

Ciencias

100%

100%

0%

100%

100%

0%

100%

87%

Matemticas

100%

69%

31%

100%

67%

33%

100%

75%

Aprendizajes no atendidos

24%

13%

25%

Programas de estudio 2006

Programas de estudio 2011 Atiende un aprendizaje esperado

Materiales educativos

Vinculacin materiales actuales con los aprendizajes esperados sealados en los programas de estudio actualizados

Secuencia 1 Secuencia 2

La continuidad de las secuencias equivale a un orden en el desarrollo de contenidos

Secuencia 3 Secuencia 4 Secuencia 5 Secuencia 6 Secuencia 7 Secuencia 8 Secuencia 9 Secuencia 10

Atiende un aprendizaje esperado

Atiende un aprendizaje esperado Atiende un aprendizaje esperado

Atiende un aprendizaje esperado

Atiende un aprendizaje esperado

Secuencia 11
Secuencia n

Atiende un aprendizaje esperado

Aprendizaje esperado no atendido Aprendizaje esperado no atendido

Secundaria, Espaol, Programas de Estudio 2006

Programas de Estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica. Secundaria. Espaol

Secuencia 15,

Circo potico
pp. 112-131

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS Telesecundaria

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Secuencia 10, Espaol, Primer grado

DESCRIPCIN Despertar la motivacin en el alumno evocando sus experiencias previas relativas al tema a tratar. Presentar el contenido brevemente. Comunicar el aprendizaje esperado. Problematizar sobre el tema considerando el contexto y el contenido.

Secuencia 10, Espaol, Primer grado

32

Secuencia 10, Espaol, Primer grado

33

Secuencia 10, Espaol, Primer grado

7 8

34 Lean el reportaje acerca de la migracin de trabajadores mexicanos a los Estados Unidos. Comenten la forma en la que se realiza la migracin de mexicanos a los Estados Unidos y las causas que la provocan. Sigan la lectura que har su maestro en torno a las consecuencias de la migracin. Observen el mapa y comenten lo siguiente: a) Qu situacin de nuestro pas se ilustra con esta imagen? b) Qu ttulo le daran? y c) expliquen sus propuestas. Escuchen y canten la cancin: La jaula de oro, que cuenta la historia de un migrante mexicano en los Estados Unidos. Comenten, segn la cancin, qu quiere decir el refrn: Aunque la jaula sea de oro, no deja de ser prisin. Escriban en su cuaderno un relato breve de un familiar, amigo o conocido que haya migrado a los Estados Unidos. Describan: quin es?, por qu se fue?, cunto tiempo lleva all?, en qu trabaja?, se llev a su familia?, enva dinero?, cmo se siente? Compartan sus relatos con el resto del grupo. Organicen una lectura en voz alta. Comenten las diferencias y semejanzas entre la historia que cuenta la cancin y los relatos que escribieron

Contexto Secuencia de aprendizaje Organizacin didctica Sesin 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Actividad 5
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9

Planeacin pedaggica en el aula

Contexto Secuencia de aprendizaje Organizacin didctica Sesin 1

Desarrollo Sesin 2 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Sesin 3 Actividad 5 Actividad 6

Evaluacin Sesin 5 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Sesin 6 Actividad 5 Actividad 6

Actividad 1
Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9

Sesin 4
Actividad 8 Actividad 9

Sesin 7
Actividad 8 Actividad 9

Contexto Secuencia de aprendizaje Organizacin didctica Sesin 1 Actividad 5 Actividad 2 Actividad 1 Actividad 1 Actividad 9 Actividad 8 Actividad 8

Desarrollo Sesin 2 Actividad 3 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 7 Actividad 5 Actividad 9 Actividad 1 Actividad 3

Evaluacin Sesin 5 Actividad 8 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 9 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 6 Actividad 2

Materiales educativos

Especialistas en asignaturas

55% formados en universidades, instituto 45% formados en Normales Superiores

Pedagogos
Psiclogos Especialistas en Telesecundaria Especialistas en Televisin e informtica

Primer momento de mediacin

Estudiantes

Segundo momento de mediacin

Coordinacin Nacional de Telesecundaria

La Telesecundaria como proyecto nacional

La Telesecundaria como proyecto nacional

Plan estratgico por entidad

Plan estratgico nacional

Plan estratgico por entidad

Federacin/entidades federativas

Aspectos pedaggicos y didcticos

Referentes jurdicos, filosficos, sociales

Aspectos operativos y de gestin

Consolidacin de la Telesecundaria a nivel nacional