Proceso de Investigación Científica

Método General
“Educación para todos con calidad global”

Contenido
• Métodos de investigación científica • Proceso de investigación científica • Componentes del proceso de investigación • Tema de investigación

• Diseño de la investigación

• Métodos de muestreo
• Recolección de la información • Procesamiento de la información • Cronograma de actividades

• Problema de investigación
• Objetivos de la investigación • Justificación y alcance de la investigación • Tipos de investigación científica • Marco de referencia • Hipótesis • Pruebas estadísticas para pruebas de hipótesis

• Presupuesto
• Bibliografía • Redacción de la propuesta • Trabajo de campo o desarrollo de la investigación • Documento de informe final de la investigación

César Agusto Bernal T.
“Educación para todos con calidad global”

Acción Participativa Cualitativos (Inducción) Métodos (Modos) Investigación Etnográfica (Inducción-Deducción) Métodos Integrales Cuantitativos (Deducción) APA (Asociación Americana de Sicología) Investigación Tradicional •Normas Técnicas por País •Mario Bunge •Fernando Arias Galicia •Hernández Fernández y Batista •César Augusto Bernal Torres César Agusto Bernal T.Métodos de investigación científica Investigación . “Educación para todos con calidad global” .

Wallage Walter.Proceso de investigación científica Teoría Formación de conceptos Inferencia lógica Deducción . “Educación para todos con calidad global” . Alianza.Logística Generalizaciones empíricas Decisión para aceptar o rechazar hipótesis Hipótesis Medición – Inducción Contrastación de Hipótesis Interpretación e Instrumentalización FUENTE: La lógica de la Ciencia en la Sociología. Observación César Agusto Bernal T. Ed.

“Educación para todos con calidad global” P MARCO DE REFERENCIA .Componentes del proceso de investigación científica DOCUMENTO FINAL ESU DATOS ER D O DE T N N IÓ MIE US SA A E STR OC E STIGACIÓN U INVE M E Y N SD ACIÓ ÑO TIG O LTAD S PO Y C BL A C PR HI P Ó T ES I S IÓ ÁL IS REC IS OLE Y C D IS ÓN N AN -D DE IN VE CI IS S E JUSTIF B RO LEM T ELIMITACIÓN YD N Ó S IVO ET OR IN AP EM A TIPO IC A C OB J I V ES TIGAR César Agusto Bernal T.

Tema de investigación a. Validación de los temas .Claridad de ideas c. INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓ N TÍTULO DEL ESTUDIO Planteamiento del problema de investigación “Educación para todos con calidad global” .Otros César Agusto Bernal T.Novedad . etcétera b.Lectura reflexiva y crítica del material impreso .Apoyo de expertos . Fuentes de ideas .Solución de Problemas .Participación activa en eventos académicos . Criterios para categorizar la idea investigativa .Revisión de información existente .Coordinadores de área de investigación .Actitud reflexiva en el aula de clase .Orientación a contrastar resultados .Profesores. empresarios.Experiencia individual .Expertos en el tema .Centros de investigación .Práctica profesional .

¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho. c.Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. Aspectos del Problema . . “Educación para todos con calidad global” . .Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.Problema de investigación a. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN b. César Agusto Bernal T. Importancia -Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.

“Educación para todos con calidad global” .Objetivos de la investigación Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación.Conducen al Objetivo General César Agusto Bernal T.Responde al Título y al Problema de Investigación ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva Específicos . DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ N General .

Geográfica  Cronológica  Sociodemográfica .Contextualizar el estudio Delimitación • Práctica Implicación en la solución de Problemas prácticos  Teórica Reflexión académica  Metodológica Aspectos de procedimiento César Agusto Bernal T.Dimensionar la Investigación Justificación JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN .Justificación y alcance de la investigación Razones para realizar la investigación . “Educación para todos con calidad global” • Espacial .

“Educación para todos con calidad global” .Tipos de investigación científica El investigador define el tipo o nivel de investigación a realizar DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR Esta definición depende de: • Estado actual del tema de investigación • Los objetivos de la investigación • Enfoque que el investigador pretende dar al estudio César Agusto Bernal T.

cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada Da razones del porqué de los fenómenos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes César Agusto Bernal T.Tipos de investigación científica: Clasificación TIPOS DE INVESTIGACIÓN Histórica Documental Descriptiva Correlacional Explicativa Estudio de Casos Seccional Longitudinal Experimental Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio Reseña rasgos. “Educación para todos con calidad global” .

Marco de referencia ¿Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría. enfoque o escuela. ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué funciones cumple?  Permite prevenir errores detectados en otros estudios  Sirve de guía al Investigador  Provee un marco para la interpretación de resultados • Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación • Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio • Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio • Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar César Agusto Bernal T. “Educación para todos con calidad global” .

Hipótesis ¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué Funciones cumple?  Direccionar el problema objeto de investigación  Identificar variables objeto de análisis  Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información Clase de variables • Independientes • Dependientes  Intervinientes . “Educación para todos con calidad global” .Extrañas Clases de hipótesis •De investigación o nulas •Alterna Metodológica César Agusto Bernal T.

“Educación para todos con calidad global” .Pruebas estadísticas para pruebas de hipótesis César Agusto Bernal T.

“Educación para todos con calidad global” .Diseño de la investigación • Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control Experimentales Verdaderos • Diseños de Sólomon para cuatro grupos • Diseños con medición previa y grupo de control • Diseños de series cronológicas • Diseños factoriales • Diseños de un grupo con medición antes y después Cuasi Experimentales • Diseños con grupos de comparación equivalentes • Diseños con series de tiempo interrumpidos • Diseños de un caso único Preexperimentales • Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños de comparación con grupos estáticos César Agusto Bernal T.

“Educación para todos con calidad global” .Métodos de muestreo Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Sistemático Método Probabilístico Muestreo Estratificado Muestreo por Conglomerados Muestreo de Áreas Muestreo Polietápico Muestreo por Conglomerados Muestreo con Fines Especiales Método NO Probabilístico Muestreo por Cuotas Muestreo de Juicio César Agusto Bernal T.

Directa Con medios electrónicos “Educación para todos con calidad global” .Recolección de información Primarias Personas Hechos FUENTES Secundarias Encuesta Entrevista Material Impreso Cuestionario Personal Telefónica Correo Internet TÉCNICAS Observación Internet César Agusto Bernal T. Personal .

“Educación para todos con calidad global” .Recolección de información • PASOS Claridad en los objetivos de la investigación que va a realizarse • Selección de la población o muestra • Diseño y utilización de técnicas de recolección de información • Recoger la información César Agusto Bernal T.

ancova. análisis multivariado de varianza y covarianza) Pruebas no paramétricas (U de Man-Whitney Kruskal-Wallis Prueba de signos Prueba de Friedman (Chi cuadrado) César Agusto Bernal T. moda. •Los objetivos del estudio •Las hipótesis (si las hubo) •El marco teórico del estudio •Estadística inferencial Medidas de tendencia central (media. Procesamiento de la información “Educación para todos con calidad global” .Procesamiento de la información Recolección de datos mediante: Encuesta • Entrevista • Observación Descripción de resultados mediante: • Estadística descriptiva Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propósito de responder a: • Problema de investigación • Objetivos • Hipótesis del estudio Pasos •Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo •Definir las herramientas y programas estadísticos para el procesamiento de los datos •Obtener los resultados mediante ecuaciones. desviación estándar) Pruebas paramétricas (t student. mediana) Medidas de dispersión (varianza. gráficas y tablas Análisis de resultados •Reflexión sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en función de •Problema de investigación. anova.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 Ajuste anteproyecto Sedel representa mediante la gráfica de Gantt. “Educación para todos con calidad global” .Fecha de inicio: 15 de julio 2006 realizar. 2 Establecer contacto con la población objeto de estudio 3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de información 4 Elaborar marco teórico 5 Aplicar el instrumento y recoger información 6 Procesar los datos 7 Describir los resultados 8 Analizar los resultados 9 Elaborar o redctar el informe final 10 Revisión del informe final por parte del asesor 11 Entregar el informe final César Agusto Bernal T.Cronograma de actividades Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de las actividades como su respectiva duración. Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a Actividad Duración (meses).

000.00 César Agusto Bernal T.000.000.000.000.000.000.000. “Educación para todos con calidad global” .00 500.00 Total ingresos 17.00 Pago por asesorías Libros y papelería Transporte Material didáctico Transcripción de documentos Oros gastos 8.000.00 2.000.00 Total egresos 17.000.Presupuesto Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar.000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 10.00 2. Ingresos miles de $ Aportes institución de apoyo Recursos propios Egresos miles de $ 7.000.000.000.000.000.00 500.00 1.00 3.000.000.000.

Fin del anteproyecto Éxitos en el desarrollo de la investigación César Agusto Bernal T.Bibliografía Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación a realizar. Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de informes de investigación. “Educación para todos con calidad global” .

para su revisión y conceptualización •Aprobada la propuesta.Redacción de la propuesta Contenido • Tema-título • Problema de investigación (enunciado y formulación) • Objetivos (general y específicos) • Justificación y delimitación • Tipo de estudio • Marco de referencia • Hipótesis (si las hay) • Diseño experimental (si es necesario) • Población y muestra • Recolección y procesamiento de la información • Cronograma de actividades • Presupuesto • Bibliografía consultada Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación de propuestas de investigación propios de la institución a donde se presentará la propuesta Redacción de la propuesta o anteproyecto del trabajo de investigación de grado Presentación de la propuesta o anteproyecto •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes. proceder a realizar la investigación César Agusto Bernal T. “Educación para todos con calidad global” .

Trabajo de campo o desarrollo de la investigación En esta fase se ejecuta el Cronograma de actividades previsto en el anteproyecto o propuesta de investigación Inicio del trabajo de campo César Agusto Bernal T. “Educación para todos con calidad global” .

dedicatoria y agradecimientos. hoja de calificación. “Educación para todos con calidad global” Presentación del informe final de la investigación •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes. contraportada. para su revisión y conceptualización •Exposición o sustentación del respectivo informe o estudio de investigación . introducción.Documento de informe final de la investigación Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación del informe final de investigación. etc) •Cuerpo del documento (tablas de contenido. capítulos) •Bibliografía •Anexos César Agusto Bernal T. propios de la institución a donde se presentarán los resultados del estudio ¿Qué es? • Documento elaborado a partir de la Propuesta donde se presenta el reporte del estudio realizado con su respectivo trabajo de campo Informe final Contenido •Preliminares (Portada.

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