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Los Recursos Didcticos

Por el Psic. Fernando Reyes Baos


Siempre hay una 1 vez para todo, tambin para dar clases. Para quienes tienen su primer experiencia, saber un poco ms acerca de los Recursos Didcticos nunca estar de ms. Esta presentacin es para ellos. Pretende ser una de tantas formas cmo el profesionista, que apenas empieza a familiarizarse con la docencia, puede saber ms acerca de este tema.

INTRODUCCIN:
Los Recursos Didcticos no son valiosos por s mismos

Recursos Didcticos

PROCESO EDUCATIVO

Su uso queda plenamente justificado cuando son integrados, de manera adecuada, al proceso educativo, el cual deber ser compatible a su vez, con otros contextos ms amplios (escolar, regional, social, etc.).

Los Recursos Didcticos debern ser siempre considerados como un apoyo para el proceso educativo:
Objetivos curriculares Plan y programas de estudios

Contenidos (temas y subtemas) Actividades de aprendizaje Evaluacin

Recursos Didcticos

Para el desarrollo de las clases Los Recursos Didcticos pueden ser muy tiles para facilitar el logro de los objetivos que se tengan para cada una de las mismas:
los contenidos que se revisan con los estudiantes y tambin para motivarlos y familiarizarlos en torno a ste

Confirmar Los Recursos Didcticos son tiles para Elaborar Consolidar Verificar

QU SON LOS RECURSOS DIDCTICOS (Definicin desglosada):


Conjunto de elementos que facilitan realizacin del proceso de enseanza aprendizaje, la y

los cuales contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado, al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento.

Consideremos entonces que: Los Recursos Didcticos favorecen que la comunicacin entre el docente y sus estudiantes sea ms efectiva.
Qu entendemos porque dicha comunicacin sea ms efectiva? Que sta sea capaz de propiciar un cambio de actitud duradero en los estudiantes, es decir, que los haga aprender.

Los Recursos Didcticos


Son auxiliares del Proceso de Enseanza y Aprendizaje porque las experiencias sensoriales tienen un papel importante para la adecuada asimilacin de cualquier tema. Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real re-presentando tales situaciones lo mejor posible. Permiten que los estudiantes tengan impresiones ms vivas sobre los temas que se abordan.

Ventajas de usar Recursos Didcticos:


Son tiles para racionalizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes. Disminuyen el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los temas porque se trabaja con sus contenidos de manera ms directa.
Contribuyen a maximizar la motivacin en los estudiantes.

Los Recursos Didcticos se relacionan con los Objetivos de Aprendizaje de la siguiente manera: Facilitan la comprensin de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable. Concretan y ejemplifican la informacin que se expone, generando la motivacin del grupo. Refuerzan la retencin de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes.

Clasificacin de los Recursos Didcticos


Clasificacin de acuerdo al uso didctico de la informacin que se proporciona a los estudiantes: 1. Recursos para la transmisin de la informacin: transmiten informacin sobre los contenidos a estudiar. 2. Recursos para la interaccin: fomentan el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes para:

- Manejar informacin - Elaborar contenidos - Realizar trabajos y tareas

Clasificacin segn el tipo de medio que se utiliza:


Materiales impresos Recursos visuales Material visual no proyectado
Material visual proyectado Recursos audibles Recursos audiovisuales Recursos electrnicos Material proyectado Material no proyectado

Caractersticas de algunos Recursos Didcticos


CASOS PRCTICOS: Presentan problemticas que pretenden trasladar al estudiante a situaciones anlogas a las que enfrentar en su prctica profesional; buscan tambin desarrollar sus habilidades de pensamiento a travs del aprendizaje por descubrimiento.

APUNTES DE CLASE: Libro de texto que se estructura a partir del programa de estudios de una materia para abordar sus contenidos tericos ms importantes; para su elaboracin, generalmente, resultan importantes la experiencia del profesor y el contexto social del alumno.

PROYECTORES: Son como pizarrones sofisticados que permiten al docente ilustrar la exposicin del tema que est revisando en clase por medio de la proyeccin de resmenes, diagramas, esquemas o dibujos. Existen diferentes tipos (algunos de ellos, en la actualidad, ya en desuso).

GRABACIONES: Permiten al estudiante revivir situaciones que, seleccionadas y/o elaboradas ex profeso atinadamente, colaboraran, de manera oportuna, con su aprendizaje.

VIDEO: Este tipo de material es muy utilizado porque aumenta la motivacin de los estudiantes al enfrentarlos a situaciones reales que no seran accesibles de otro modo.

REPRESENTACIONES: Escenificacin que despierta la imaginacin y fomenta la creatividad, constituyendo una valiosa experiencia en la que se propicia naturalmente, el contacto con la realidad.

BUSCADORES: Uso del Internet para buscar informacin sobre un tema determinado a travs de la red; para ello, se sugiere que el profesor: a) Conozca la red de redes como herramienta de trabajo, b) Domine lo ms que pueda el tema a investigar, actualizndose constantemente, y c) Sepa orientar al alumno sobre qu y cmo investigar.

Blogs: Pginas web que permiten a los usuarios u organizaciones compartir, fcil y rpidamente, ideas, informacin o reflexiones a travs de la red. Estn conformados por artculos que se publican en orden cronolgico inverso. Los lectores de estas pginas de Internet pueden comentar los contenidos que el usuario publica.

Wikis: Son pginas web que pueden ser editadas por varios autores. Los usuarios pueden crear, editar, borrar o modificar su contenido de forma interactiva, fcil y rpida. Es una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

CONCLUSIONES
Los Recursos Didcticos cumplen la funcin de facilitar las condiciones que enmarcan la interaccin entre docentes y estudiantes para alcanzar el logro de ciertos objetivos educativos. Surgen, por as decirlo, para cubrir necesidades propias de nuestra actualidad, como por ejemplo, la masificacin.

La idea de que el uso de los Recursos Didcticos, particularmente el de los electrnicos e interactivos, deshumaniza los procesos que los docentes intentan generar en las aulas para hacer que sus estudiantes aprendan comienza a ser, en nuestros das, tan slo un mito.

El reto es usar los Recursos Didcticos que tengamos a nuestro alcance, usarlos adecuadamente y buscar que su integracin con el resto de los elementos del proceso educativo (objetivos, planes y programas de estudio, contenidos, etc.) sea congruente y estratgicamente justificable.