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CONSIDERACIONES
El lenguaje es un fenmeno biolgico patrimonio de los seres humanos y que depende de la dominancia cerebral. Por lo tanto es una actividad compleja y heterognea en sus componentes, tanto ambiental como gentico. La funcin lingstica est ntimamente relacionada con el Desarrollo Integral del nio; entonces este proceso complejo y humano es de base NEUROPSICOSOCIOCULTURAL que se integra sobre estructuras NERVIOSAS CENTRALES indemnes.
CONSIDERACIONES
Primero se organiza por condicionamiento. Luego requiere de ciertos aprendizajes. Por ltimo la necesidad de creacin e innovacin sobre lo aprendido. Es decir un proceso simblico de comunicacin, pensamiento y formulacin. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros aos de vida, pues el nio empieza a hablar en interaccin con su madre y con los adultos.
1. Audicin. 2. Desarrollo psicoafectivo. 3. Maduracin e integridad neurolgica. 4. Normalidad de los rganos de la fonoarticulacin y su correcta utilizacin.
Semntica:
Estudio del significado de las palabras.
Sintaxis:
Estudio de cmo se estructuran las oraciones.
Morfologa:
Estudio de la estructura de las palabras, qu son y cmo se forman.
Fontica:
Estudio de los sonidos del lenguaje desde el punto de vista de la produccin y la percepcin.
1. Maduracin fontica. 2. Mecanismo que conducen del sonido al lenguaje. 3. Niveles del lenguaje. 4. Retrasos del lenguaje.
MADURACIN FONTICA El nmero de fonemas en el Recin Nacido es de siete y hacia los dos aos ha desarrollado 27 fonemas, es en base a la combinacin de stos fonemas que se establecen las palabras y luego las oraciones. En orden de aparicin: a) Las vocales: - Vocales anteriores: (1er. Trimestre) e i - Vocales posteriores: (2do. Trimestre) o u b) Las consonantes: - Consonantes posteriores: (G-K-H) - Consonantes anteriores (R) Existe una relacin con el estado afectivo de gratificacin que experimenta el nio.
RETARDOS SIMPLES
La integracin est apenas alterada, en cambio la morfologa del enunciado si lo est. La adquisicin de frases est comprometida. C.I. es normal. Hay gran cantidad de errores articulatorios. Puede ser: - Idioptico (origen desconocido) - Familiar - Funcional
RETARDOS ORGNICOS
3. Intelectuales
RETARDOS SOCIOPTICOS
Como consecuencia de privaciones que la sociedad ofrece al nio como integrante de un grupo. Es importante considerar al bilingismo, plurilinguismo, padres taquifmicos (excesiva rapidez de la palabra), tartamudos, sordomudos, etc. El estudio de este trastorno involucra a las ciencias del comportamiento humano (lingstica, antropologa, sociologa y neuropsicologa). RETARDOS MIXTOS DEL LENGUAJE
Cuando se presentan retardos tanto de causa ambiental como de causa estructural (dao cerebral).
GLOSARIO Dislalias: Trastornos de la pronunciacin que no obedecen a patologa central (labio leporino).
Dispraxias: Dificultad para la ordenacin de las distintas pronunciaciones (mama no puede decir mam).
PAUTAS GENERALES DE ESTIMULACIN EN LOS NIOS CON RETARDO DEL LENGUAJE Modelo lingstico correcto: Hable en forma normal, no use lenguaje tipo beb. No distorsione los sonidos (fonemas). Articule correctamente las palabras. Hable con oraciones completas. Evite las seas. Dele la oportunidad y trate que el nio se comunique verbalmente. Practicar ejercicios con los labios y lengua (succionar, sorber, estimular movimientos linguales en todas las direcciones). Estimular vocalizacin mediante juegos y canciones. Siempre prestarle atencin al nio, en sus actividades diarias y en sus conversaciones.
Estimular el lenguaje comprensivo 1. Estimular que el nio participe en diferentes actividades recreativas propias de su edad (teatro infantil, tteres, paseos). 2. Estimular todas las actividades de la vida diaria que el nio pueda realizar de acuerdo a su edad, especialmente en lo que se refiere a alimentacin, higiene, vestimenta y juego. 3. Uso de unidades vocabulario de acuerdo a la edad. 4. Haga pensar al nio, realice preguntas con frecuencia (quin es?, qu ves?, dnde est?, para qu sirve?) 5. Uso de sinnimos y antnimos de acuerdo a la edad del nio. Papel de la familia en el tratamiento del nio con retardo del lenguaje. El apoyo de los padres es fundamental. Sin la estimulacin que brinda el hogar, el nio no realizar los progresos que se pudieran obtener con una atencin especializada.
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Al or un sonido gira la cabeza parcialmente. Sonre con la voz de la madre. Al or un sonido gira la cabeza de lado a lado (180) Reconoce su nombre cuando se llamado. Responde en forma diferente a la voz alegre o triste. Comprende upa, vamos, ven
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Comprende dame el libro, dale a tu pap, u otra orden sencilla. Diferencia entre t y yo. Avisa sus necesidades. Entiende dos rdenes sencillas consecutivas: recoge tu zapato y trelo
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Entiende tres rdenes sencillas consecutivas: Anda al cuarto, agarra tu pantal n y trelo. Coge un libro pasa pginas, mira las figuras y las denomina.
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TEORAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Teora de Chomsky o del dispositivo de adquisicin del lenguaje. Teora de Bruner o de la solucin de problemas. Teora de Piaget. Teora de Vygotsky o de las influencias socioculturales. Teora de Skinner o del condicionamiento.
TEORA DE BRUNER O DE LA SOLUCIN DE PROBLEMAS. El nio aprende a usar el lenguaje para comunicarse en el contexto de la solucin de problemas. El nio necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una es el LAD de Chomsky y la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje. Los intercambios del nio con la madre establecen las primeras referencias, condicin para el nacimiento del signo lingstico.
TEORA DE PIAGET
Los procesos de autorregulacin (asimilacin y acomodacin) son responsables del desarrollo cognitivo desde la inteligencia sensoriomotora (18 meses) hasta la inteligencia deductiva (adolescencia). El acceso a la representacin se produce al final del segundo ao y se deriva en la imitacin. Primero la imitacin realizada en presencia del modelo y despus se convierte en imitacin diferida (ausencia de modelo). Se produce una evocacin y posteriormente se interioriza como una imagen. La imitacin diferida expresada en el juego simblico es la condicin de la adquisicin del lenguaje.
2. Lenguaje socializado:
La informacin adaptada, el nio busca comunicarla. La crtica: busca satisfacer necesidades como combatividad o el amor propio. Las ordenes, ruegos y amenazas. Las respuestas. Las preguntas.
GRACIAS