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Introduccin:

El juego es la herramienta a travs de la cual el ser humano aprehende el mundo. El juego de roles es la actividad fundamental en la edad preescolar porque los pequeos resuelven en este juego una contradiccin propia de su edad: ser como adultos y hacer todo lo que estos hacen. Uno de los Objetivos principales de las iniciativas de la UNESCO en favor de la primera infancia es apoyar y fortalecer la accin de los profesionales y de las personas que se preocupan del destino y bienestar de los nios pequeos (desde el nacimiento hasta los 8 aos) concentrando los esfuerzos en la atencin y la educacin del nio, la educacin familiar a travs del uso de recursos modernos e innovadores para mejorar el desarrollo integral de los nios en el contexto sociocultural en que se desenvuelven.

La educacin es una relacin de intercambio en la que la actitud abierta es imprescindible. Cuanto ms abiertos seamos, mejor ser la educacin (Wiley) Teniendo en cuenta que nuestros nios estn inmersos en una sociedad de continua transformacin y acercamiento al mundo digital y virtual, adems del papel del educador como agente facilitador de escenarios apropiados para que se genere un aprendizaje significativo, se plantea una estrategia de bsqueda de Recursos Educativos Abiertos relacionados con Los Juegos de Roles y sus beneficios en el desarrollo Socio Afectivo de los nios. En su planeacin para la implementacin de Juegos de Roles en el Aula, El docente de Preescolar debe: Conocer las caractersticas de los nios y diagnosticar el nivel de juego alcanzado. Conocer el nivel de preparacin de los nios (qu conoce acerca del juego, qu vivencias tiene). Realizar actividades preparatorias (conversaciones, muestras de lminas, visitas previas relacionadas con el argumento). Conocer con qu materiales cuenta y cules necesita. Valorar los procedimientos a utilizar. Analizar cules son los argumentos en correspondencia con sus intereses.

REA y aplicacin Pedaggica


Objetivo General
Implementar el uso de REA mediante la bsqueda adecuada de estas herramientas para favorecer en docentes de Preescolar la incorporacin de las TIC en la enseanza y uso de juegos de Roles

Objetivos especficos
Favorecer una aumento del docente de Preescolar a la informacin desde una perspectiva constructivista Eliminar barreras espacio temporales entre docentes y estudiantes Explorar y desarrollar nuevas habilidades mediante el uso de REA, compartiendo conocimientos y competencias con otros. Favorecer en los docentes de Preescolar tanto el aprendizaje colaborativo como el autoaprendizaje

Bsqueda de REA
Con qu fin Elementos de bsqueda

Desarrollo de nuevas competencias: Alfabetizacin digital (medios y redes sociales) Manejo de la informacin Formacin de ciudadanos ntegros, responsables y comprometidos con la sociedad (aspecto legal y tico)

Reutilizacin

La bsqueda de la informacin
Garantizar la validez, confiabilidad y veracidad de la informacin Debe hacerse con: organizacin, anlisis, argumentacin, sntesis, evaluacin

Requiere respetar la autora (derechos reservados de autor) Consultar de diferentes fuentes sugeridas

Algunos sitios educativos seguros

Enlaces de inters
http://www.monografias.com/trabajos41/juego-de-roles/juego-de-roles.shtml http://www.waece.org/webpaz/ http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001213/121323so.pdf http://www.monografias.com/trabajos41/juego-de-roles/juego-deroles.shtml#ixzz2f0s770rd http://books.google.es/books?id=QxuyWt0uu6kC&pg=PA26&dq=el+juego+de +roles+en+la+primera+infancia&hl=es&sa=X&ei=F1s2UuqTBovm9gSeooDIAQ &ved=0CDMQ6AEwAA#v=onepage&q=el%20juego%20de%20roles%20en%2 0la%20primera%20infancia&f=false http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/566/8/ebook http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/forumsfiche.php?.

Conclusiones
La adecuacin de los fines y mtodos en la sociedad del conocimiento requiere el planteamiento de estrategias nuevas para el desempeo docente. Con el uso de los REA los estudiantes se convierten en protagonistas de sus acciones formativas al disponer de autonoma y control de su proceso de aprendizaje. El nuevo rol del docente del siglo XXI, incluye centrar su trabajo en autorizar guiar el proceso de aprendizaje de sus educandos. Ha de planificar un proceso educativo abierto, flexible, utilizando fuentes documentales variadas, flexibles, claras, motivadoras, con una metodologa de cooperacin e interaccin. El docente debe saber analizar y perfeccionar su prctica educativa adecuada a los nuevos contextos y entornos tecnolgicos

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