ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES

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sociales y prácticas. (Luckasson y cols.DISCAPACIDAD INTELECTUAL  Según la AAMR Retraso Mental es : Una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales. 2002 ) . Esta discapacidad comienza antes de los 18 años.

49 20 . Rangos Discapacidad Intelectual Leve Discapacidad Intelectual Moderada Discapacidad Grave o Severa Discapacidad Intelectual Profunda C.69 35 .34 Por debajo de 20 . I.DIAGNÓSTICO:  Para diagnosticar la discapacidad intelectual la persona tiene que tener un CI (coeficiente intelectual) significativamente bajo además de presentar una considerable desadaptación en la vida diaria. 50 .

CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL .

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL .

ESCOLARIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL En el aprendizaje escolar.  Las intervenciones de los niños con discapacidad intelectual se debe presentar a muy temprana edad  . la escolarización de los niños con discapacidad intelectual está basada en la Inserción de éstos en el Programa de Integración Escolar o en Escuelas Especiales.

¿CÓMO ENSEÑAR A NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL? Presentar la información en distintas formas para satisfacer distintos estilos de aprendizaje.  .  Realizar un plan educativo individualizado (PEI) en donde se debe estipular estrategias de aprendizaje flexibles que ayuden al niño a alcanzar los objetivos educativos según las necesidades especificas y las capacidades del individuo.  Repasar la información en forma constante.  Brindar mayor tiempo para terminar sus actividades y evaluaciones.

Es necesario que cuando se realicen actividades de grupo los resultados se expongan para enriquecer el trabajo de cada uno.  Entregar felicitaciones por cada logro.  El trabajo colaborativo es una valiosa oportunidad formativa siempre y cuando se asuma con responsabilidad.  .  Explicarle con variedad de metodologías. motivándolos siempre a seguir adelante. y plantear así conclusiones comunes.

asuma responsabilidades.Crear un ambiente estimulante para que el niño participe.  .  El adulto debe motivarlo a comunicarse con los demás y ayudarlo para hacerse comprender. guiar y alentar al niño en sus expresiones. tome decisiones y sea capaz de elegir. y evitar reprimirlo.  Estimular.  Utilizar material concreto y variado que despierte el interés y la participación activa de los niños.

¡¡¡Muchas gracias por su atención!!! .

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