Caractersticas fsicas

Durante esta etapa el aumento de peso y talla son relativamente constantes, aproximadamente de 2 kg y de 6 a 8cm/ao, respectivamente. Un aumento mensual de peso de 160 a 200gr se considera normal . Como el aumento de la estatura es proporcionalmente mayor al aumento de peso, los nios tiene aspecto de ser altos y delgados

La cara tiende a crecer proporcionalmente mas que la cavidad craneal. El cerebro alcanza 85 y 90%del tamao del adulto a los 4 y 6 aos, respectivamente.

El permetro ceflico aumenta 1cm/ao y el permetro torcico alrededor de 2 cm/ao

la mandbula tiene a ensancharse como preparacin a la erupcin de los dientes definitivos

El tejido linftico de tonsilas farngeas, palatinas y ganglios linfticos sufre un crecimiento pronunciado durante los primeros aos, debido a las constantes infecciones alas que se exponen los nios y en parte a que es un fenmeno de crecimiento Al final de los 3 aos el tejido adenoide alcanza su tamao mximo y luego va perdiendo importancia.

Los senos paranasales se desarrollan en la etapa preescolar

Los senos esfenoides aparecen a los tres aos, los frontales a los 3 a 7 aos y lo senos maxilares alcanzan su mximo desarrollo a los 7 aos

Entre los 4 y 5 aos de edad, algunos nios presentan la llamada visin en espejo que los hace producir dibujos o letras invertidas o usar juguetes en forma rara. Esta visin es transitoria y desaparece aos 6 aos.

el trax aumenta en amplitud, en respuesta alas exigencia fisiolgicas a medida que los nios crecen y se vuelven mas activos, si dimetro anteroposterior corresponde la 80% o 76 % del dimetro transverso

El tejido muscular aumenta considerablemente durante el periodo preescolar y entre ,los 5y 6 aos de edad, el 60 a 75%delmincremento del peso se debe al aumento muscular

En la conduccin de la actividades delos preescolares hay que tener en cuenta:

los periodos de actividad deben ser cortos y seguidos de periodos de descanso La atencin se fija en periodos de tiempo mas corto y los cambios de postura se hacen mas necesarios

La postura de los nios prescolares se caracteriza por cierta pronacin de los pies

Hematolgicamente la edad prescolar se caracteriza por altas cifras de leucocitos (6.000 a 12.000 por mm3).

Los diferentes rganos de del aparto digestivo a la edad de 4 a 6 aos tienen un desarrollo cercano al del adulto.

el promedio de evacuaciones intestinales por da es de uno a dos.

En cuanto a las gnadas en esta etapa ocurre un estancamiento en su crecimiento

Los signos vitales: Tensin arterial: sistlica: 85 a 90 diastlica: 60 Pulso: 90 a 95 por minuto Respiracin: 20 a 30 por minuto.

Caractersticas biopsicosociales y necesidades del nio de 3 a 6 aos

Caractersticas fsicas
Durante esta etapa el aumento de peso y talla son relativamente constantes, aproximadamente de 2 kg y de 6 a 8cm/ao, respectivamente. Un aumento mensual de peso de 160 a 200gr se considera normal . Como el aumento de la estatura es proporcionalmente mayor al aumento de peso, los nios tiene aspecto de ser altos y delgados

La cara tiende a crecer proporcionalmente mas que la cavidad craneal. El cerebro alcanza 85 y 90%del tamao del adulto a los 4 y 6 aos, respectivamente.

El permetro ceflico aumenta 1cm/ao y el permetro torcico alrededor de 2 cm/ao

la mandbula tiene a ensancharse como preparacin a la erupcin de los dientes definitivos

El tejido linftico de tonsilas farngeas, palatinas y ganglios linfticos sufre un crecimiento pronunciado durante los primeros aos, debido a las constantes infecciones alas que se exponen los nios y en parte a que es un fenmeno de crecimiento Al final de los 3 aos el tejido adenoide alcanza su tamao mximo y luego va perdiendo importancia.

Los senos paranasales se desarrollan en la etapa preescolar

Los senos esfenoides aparecen a los tres aos, los frontales a los 3 a 7 aos y lo senos maxilares alcanzan su mximo desarrollo a los 7 aos

DESARROLLO NEUROMOTOR
Si el desarrollo del SN ha sido normal , se vera reflejado en el perfeccionamiento de la actividad psicomotor . Con la adquisicin de destrezas habilidades de lenguaje verbal y el dominio cognitivo y el desarrollo motor depende en gran parte de la estimulacin que haya recibido .

Monta el triciclo usando los pedales. Camina hacia atrs. Desciende de la escalera. comienza a usar la tijera Construye torres de nueve o diez cubos. Imita una cruz o circulo sin mucha perfeccin .

ALOS 3 AOS

ALOS 4 AOS
Puede trepar y brincar . Sube y baja la escalera . Lanza la pelota . Usa bien las tijeras . Puede anudarse las cuerdas del zapato.

A LOS 5 AOS
Corre con destreza y juega . Se equilibra en un solo pie durante 8 a 10s. Puede hacer letras . Dibuja la figura humana maso menos reconocible. se viste solo.

Segn Erickson, el conflicto o crisis de personalidad de los preescolares, estn entre el sentido de iniciativa que le permite planear y ejecutar acciones y la culpa generada por dichas acciones. La iniciativa permite ampliar su mbito social, comprender progresivamente el mundo y su papel en la familia y la sociedad. El sentido de culpa ocasionado por los actos de los nios, puede inhibir o cohibirlo en tal forma q este se abstenga de interactuar con su medio ambiente y con sus semejantes.

 Lo

esencial es que el sentimiento de culpa no sea mayor que el de iniciativa. La culpa se debe en parte al complejo de Edipo y en parte al superego que se est desarrollando a partir del material o elementos aportados por los padres y el ambiente sociocultural.

El

movimiento afectivo de los nios significa que el amor siempre se orienta hacia aquel que ms le ha demostrado su existencia y accesibilidad; adems de la adhesin al sexo opuesto.

Cuando el afecto romntico hacia el progenitor del sexo opuesto se presenta (complejo de Edipo y/o Electra), los nios tienden a expresar desconfianza y rechazo frente a todos los que interfieran en esa nueva relacin. Se desarrolla entonces un sentimiento de rivalidad con el progenitor del mismo sexo. Durante esta la etapa Preescolar d esarrollan inters por los genitales de ambos sexos

 Segn Segn

Freud y Erikson esta es la etapa genital.

la psicologa; las fantasas y los sentimientos erticos tienden a centrarse alrededor de los genitales que constituyen la zona ergena fundamental de esta fase. Son frecuentes las preguntas simples acerca del sexo, al igual que la manipulacin de los genitales o la masturbacin.

La teora del desarrollo intelectual de jean Piaget considera de 2 a 7 aos de edad se encuentran en el periodo preoperacional.

FUNCIN SIMBITICA

Permite ir mas all del espacio y del tiempo actual mediante la representacin mental de objetos y hechos q Stan en el pasado o futuro. La gran fantasa que se observa en el juego simblico de nios Los nios crean compaeros de juegos imaginarios, convierten pedazos de plastilina o de arcilla en ricos helados y pasteles.,etc... Es decir objetos y acciones son usados para representar otros objetos en forma simblica.

LA HABILIDAD INTELECTUAL PREOPERACIONAL ES LIMITADA , DEBIDO A QUE SU PENSAMIENTO, SEGN PIAGET, ES EGOCNTRICO, CENTRADO, IRREVERSIBLE, TRANSDUCTIVO Y ATIENDE A ESTADOS FINALES NO A TRANSFORMACIONES

caractersticas
EGOCENTRICO: el nio o nia como si sus percepciones y pensamientos fueran idnticos a los dems.

CENTRADO: el nio o nia fija su atencin solamente en un rasgo sobresaliente del objeto o suceso que esta percibiendo y descuida o ignora los dems aspectos.

IRREVERSIBLE: PA PIAGET ,EL PENSAMIENTO SS IRREVERSIBLESI EL O ELLA PUEDE SEGUIR EL CURSO DE UNA IDEA Y PENSAMIENTO .

TRANSDUCTIVO: razona de lo particular a lo particular en lugar de general a lo particular o al revs.

Atencin a estados finales y no transformaciones: No perciben la secuencia y los cambios que ocurren sino que perciben el estado inicial y final del evento, como empez y como termino. Tienen su propia y muy singular lgica, la cual parece mas razonable q la de adultos, debemos tratar de entenderla y utilizarla cuando interactuamos con ellos.

El cambio es muy relativamente durante aos preescolares, consiste en un creciente inters por los compaeros de edad y de juego.

los nios establecen la jerarqua de dominio sobre la base de la fuerza, preguntando quien es el mas fuerte o el mas rudo

El nio adquiere la capacidad de asumir el papel de otro y puede adaptarse a relaciones sociales mas La mayora de los nios a los amplias.
4 aos estn relativamente seguros de que cada uno de ellos es el mas fuerte del grupo

El juego es una actividad que constituye la ocupacin universal de los nios y que contribuye a su socializacin

 es fundamental que quienes cuidan a

los nios conozcan las necesidades psicolgicas y biolgicas de estos, ya que al satisfacerlas estn contribuyendo a su salud mental y fsica y a que se adapte a su medio social

NECESIDADES PSICOLOGICAS
Todo nio o nia necesita: ser amado(a) tal como es y sentir que pertenece a un grupo familiar derecho propio y no por su forma de comportarse. Poseer unos padres con quienes pueda identificarse Tener oportunidades para encontrar satisfacciones en el medio social que lo rodea. Sentirse necesario como parte grupo del familiar . Encontrar oportunidades para adaptarse al grupo social al que pertenece. Contar con plena seguridad de su persona frente a todas las circunstancias que lo rodean. Contar con experiencia de autosuficiencia e independencia

Elaborar una anamnesis completa y detallada Realizar un examen fsico completo Evaluar el crecimiento y estado nutricional Evaluar el desarrollo Identificar defectos fsicos de rganos de los Sentidos, miembros, etc. Controlar enfermedades infectocontagiosas: revisin y aplicacin de inmunizaciones(vacunas). Controlar enfermedades parasitarias Descubrir malos hbitos de higiene y alimentacin, sueo alterado enuresis, condiciones inapropiadas del medio ambiente.