TITULO 1. Disposiciones Preliminares.

ARTICULO 1 OBJETO DE LA LEY La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social; que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. ARTICULO 2 SERVICIO EDUCATIVO ARTICULO 3 PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ARTICULO 4 CALIDAD Y CUBRIMIENTO DEL SERVICIO ARTICULO 5 FINES DE LA EDUCACIN ARTICULO 6 COMUNIDAD EDUCATIVA ARTICULO 7 LA FAMILIA ARTICULO 9 EL DERECHO A LA EDUCACIN

ARTICULO 8 LA SOCIEDAD

Comprende el conjunto de normas jurdicas, los programas curriculares, la educacin por niveles y grados, la educacin no formal, la educacin informal, los establecimientos educativos, las instituciones (privadas estatales), tecnolgicos, metodolgicos, materiales, administrativos y financieros, articuladas en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educacin.

Debe ser prestado por las instituciones del Estado y las Privadas que deben estar bajo los reglamentos del gobierno Nacional. De igual manera el servicio educativo podr prestarse en instituciones educativas de carcter comunitario, solidario, cooperativo o sin animo de lucro.

Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educacin y promover el acceso al servicio pblico educativo y es responsabilidad de la Nacin y de las entidades territoriales garantizar su cubrimiento, calidad y mejoramiento de la educacin.

1. El pleno desarrollo de la personalidad. 2. La formacin en el respeto a la vida. 3. La formacin para facilitar la participacin. 4. La formacin en el respeto a la autoridad legitima y a la ley. 5. La adquisicin y generacin de conocimientos cientficos y tcnicos. 6. El estudio y la comprensin critica de la cultura nacional y de la diversidad tnica. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura. 8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional. 9. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analtica. 10. La adquisicin para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente . 11. La formacin en la practica del trabajo. 12.La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene. 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa.

a. Matricular a sus hijos. b. Participar en las asociaciones de padres de familia. c. Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. d. Buscar y recibir orientacin sobre la educacin de los hijos. e. Participar en el consejo directivo, asociaciones o comits. f. Contribuir solidariamente con la institucin educativa. g. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.

a. Fomentar, proteger y defender la educacin como patrimonio cultural. b. Exigir a las autoridades el cumplimiento de sus responsabilidades con la educacin. c. Verificar la buena marcha de la educacin, especialmente con las autoridades e instituciones responsables de su prestacin. d. Apoyar y contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas. e. Fomentar instituciones de apoyo a la educacin. f. Hacer efectivo el principio constitucional segn el cual los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems.

TITULO 2. CAPITULO 1 SECCIN PRIMERA EDUCACIN FORMAL DISPOSICIONES COMUNES.

ARTICULO 10 DEFINICIN EDUCACIN FORMAL

ARTICULO 11 NIVELES DE LA EDUCACIN FORMAL

ARTICULO 12 ATENCIN DEL SERVICIO

ARTICULO 13 OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES

ARTICULO 14 ENSEANZA OBLIGATORIA

Se entiende por educacin formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujecin a pautas curriculares progresivas, y conducen a grados y ttulos.

3 Niveles: a. Preescolar b. Educacin Bsica C. Educacin Media Vocacional.

Se atender por niveles y grados educativos secuenciados. a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes. b. Proporcionar una solida formacin tica y moral. c. Fomentar en la institucin educativa practicas democrticas. e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional. g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. h. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.

a. El estudio, la comprensin y la practica de la constitucin y la instruccin cvica, de conformidad con el articulo 41 de la constitucin poltica. b. El aprovechamiento del tiempo libre. c. La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales. d. La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo. e. La educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad.

TITULO 2. SECCIN SEGUNDA EDUCACIN PREESCOLAR

ARTICULO 15

ARTICULO 16 Objetivos Educacin Preescolar

ARTICULO 17 GRADO OBLIGATORIO

ARTICULO 18 AMPLIACIN EN LA ATENCIN

La educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.

a. Conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma. b. El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin y para la lecto escritura y las soluciones de problemas matemticos. C. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad y tambin su capacidad de aprendizaje. d. La ubicacin espacio temporal y el ejercicio de la memoria. e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin. f. La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos. g. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. h. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento . i. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios. J. La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Comprende como mnimo un grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales para nios menores de 6 aos

El nivel de educacin preescolar de tres grados se generalizara en instituciones educativas del Estado o en las instituciones que establezcan programas para la prestacin de este servicio, de acuerdo con la programacin que determinen las entidades territoriales en sus respectivos planes de desarrollo

TITULO 2. SECCIN TERCERA EDUCACIN BSICA

ARTICULO 20 Objetivos Educacin Bsica ARTICULO 21 Objetivos Especficos Edu. Bsica 9 grados ARTICULO 22 Objetivos especficos Edu. Bsica Secundaria 4 grados Articulo 23 reas obligatorias y fundamentales.

ARTICULO 19 DEFINICIN Y DURACIN

Articulo 24 Educacin Religiosa

Articulo 25 Formacin tica y moral

Articulo 26 Servicio especial de educacin laboral

La educacin bsica obligatoria corresponde a la identificada en el articulo 356 de la constitucin poltica como educacin primaria y secundaria; comprende 9 aos

a. Propiciar una formacin general mediante acceso, de manera critica y creativa, al conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico. b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. C. Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de problemas de la ciencia, la tecnologa y la vida cotidiana. d. Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana. e. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa. f. Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.

a. La formacin de los valores fundamentales para la convivencia . b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y a la realidad social y espritu critico. c. Desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica. e. El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios f. La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. g. La asimilacin de conceptos cientficos en la reas de conocimiento que sean objeto de estudio. h. La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente.

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos. b. La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria. c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio d. El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes. e. Desarrollo de actitudes favorables al conocimiento.

1. Ciencias naturales y educacin ambiental 2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia. 3. Educacin artstica. 4. Educacin tica y valores humanos. 5. Educacin Fsica, recreacin y deportes. 6.Educacin Religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemticas. 9. Tecnologa e informtica.

TITULO 2. SECCIN CUARTA EDUCACIN MEDIA

ARTICULO 27 DURACIN Y FINALIDAD

ARTICULO 28 CARCTER DE LA EDUCACIN

ARTICULO 29 EDUCACIN MEDIA ACADEMICA

ARTICULO 30 Objetivos especficos Edu. Media acadmica

ARTICULO 31 AREAS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN MEDIA ACADEMICA

Articulo 32 EDUCACIN MEDIA TECNICA Prepara a los estudiantes para el desempeo laboral

Articulo 33 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDU. MEDIA TECNICA

Articulo 34 ESTABLECIMIEN TOS PARA LA EDUCACIN MEDIA

Articulo 35 ARTICULACIN CON LA EDUCACIN SUPERIOR

La educacin bsica obligatoria corresponde a la identificada en el articulo 356 de la constitucin poltica como educacin primaria y secundaria; comprende 9 aos

La educaci n media tendr el carcter de acadmi ca o tcnica.

La educacin media acadmica permitir al estudiante, segn intereses y capacidades , profundizar en un campo especifico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educacin superior.

a. La profundizacin en un campo del conocimiento o actividad. b. La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. c. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo. d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento. e. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria. f. El fomento de la conciencia y la participacin responsable. g. La capacidad reflexiva y critica . h. El cumplimientos de los objetivos de la educacin Bsica

Ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, arte o lenguas extranjeras, de acuerdo con su vocacin e intereses, como orientacin a la carrera que vayan a escoger en la educacin superior.

a. La capacitacin bsica inicial para el trabajo. b. La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que este ofrece. c. La formacin adecuada a los objetivos de educacin media acadmica, que permita al educando el ingreso a la educacin superior.

1. Instituciones tcnicas profesionales 2. Instituciones universitarias o escuelas tecnolgicas 3. Universidades

TITULO 2. CAPITULO 2 EDUCACIN NO FORMAL

ARTICULO 36 DEFINICIN EDUCACIN NO FORMAL

ARTICULO 37 FINALIDAD

ARTICULO 38 OFERTA DE LA EDUCACIN NO FORMAL

ARTICULO 39 EDUCACIN NO FORMAL COMO SUBSIDIO FAMILIAR

ARTICULO 40 PROGRAMAS DE EDUCACIN NO FORMAL A MICROEMPRESAS

ARTICULO 41 FOMENTO DE LA EDUCACIN NO FORMAL

ARTICULO 42 REGLAMENTACIN

La educacin no formal es la que ofrece con el objeto de complementar, actualiza, suplir conocimientos y formar en aspectos acadmicos o laborales sin sujecin al sistema de niveles y grados establecidos.

La educacin no formal se rige por los principios y fines generales de la educacin establecidos en la presente Ley.

En las instituciones de educacin No formal se podrn ofrecer programas de formacin laboral en artes y oficios, de formacin acadmica y en materias conducentes a la validacin de niveles y grados propios de la educacin formal,.

Los estudios que se realicen en las instituciones de educacin no formal que segn la reglamentacin del Gobierno Nacional lo ameriten, sern reconocidos para efectos de pago del subsidio familiar, conforme a las normas vigentes.

El plan nacional para el desarrollo de la microempresa ser el encargado de aprobar los programas de capacitacin y asesora a las microempresas, al igual que los programa de apoyo microempresarial.

El estado apoyar y fomentar la educacin no formal, brindar oportunidades para ingresar a ella y ejercer un permanente control para que se ofrezcan programas de calidad.

La creacin , organizacin y funcionamiento de programas y de establecimientos de educacin no formal y la expedicin de certificados de aptitud ocupacional, se regir por la reglamentacin que para el efecto expida el Gobierno Nacional.

TITULO 2. CAPITULO 3 EDUCACIN INFORMAL

ARTICULO 43 DEFINICIN EDUCACIN INFORMAL

ARTICULO 44 MISIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL

ARTICULO 45 SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN MASIVA

Se considera educacin informal todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicacin, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.

El gobierno Nacional fomentara la participacin de los medios de comunicacin e informacin en los procesos de educacin permanente y de difusin de la cultura.

Crase el sistema Nacional de Educacin Masiva con el fin de satisfacer la demanda de educacin continuada, de validacin para la educacin formal y de difusin artstica y cultural. El programa se ejecutar con el uso de medios electrnicos de comunicacin o transmisin de datos, tales como la radiodifusin, la televisin, la telemtica, o cualquier otro que utilice el espectro electromagntico.

TITULO III CAPITULO 1 MODALIDADES DE ATENCIN EDUCATIVA A POBLACIONES Educacin para personas con limitaciones o capacidades excepcionales

ARTICULO 46 INTEGRACIN CON EL SERVICIO EDUCATIVO

ARTICULO 47 APOYO Y FOMENTO

ARTICULO 48 AULAS ESPECIALIZADAS

ARTICULO 49 ALUMNOS CON CAPACIDADES EXCEPCIONALES

La educacin para personas con limitaciones fsicas, sensoriales, psquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio pblico educativo.

En cumplimiento de lo establecido en los artculos 13 y 68 de la constitucin poltica y con sujecin a los planes y programas del desarrollo nacionales y territoriales, el Estado apoyar a las instituciones y fomentar programas y experiencias orientadas a la adecuada atencin educativa de aquellas personas a que se refiere el articulo 46 de esta ley.

Los gobiernos Nacional y de las entidades territoriales incorporaran en sus planes de desarrollo, programas de apoyo pedaggico que permitan cubrir la atencin educativa a las personas con limitaciones.

El gobierno Nacional facilitar en los establecimientos educativos la organizacin de programas para la deteccin temprana de los alumnos con capacidades o talentos excepcionales y los ajustes curriculares necesarios que permitan su formacin integral

TITULO III CAPITULO 2 EDUCACIN PARA ADULTOS

ARTICULO 50 DEFINICIN DE EDUCACIN PARA ADULTOS

ARTICULO 51 OBJETIVOS ESPECIFICOS

ARTICULO 52 VALIDACIN

ARTICULO 53 PROGRAMAS SEMI PRESENCIALES PARA ADULTOS

ARTICULO 54 FOMENTO A LA EDUCACIN NO FORMAL PARA ADULTOS

La educacin de adultos es aquella que se ofrece a las personas en edad relativamente mayor a la aceptada regularmente en la educacin por niveles y grados del servicio pblico educativo, que deseen suplir y completar su formacin , o validar sus estudios.

a. Adquirir y actualizar su formacin bsica y facilitar el acceso a los distintos niveles educativos. b. Erradicar el analfabetismo. c. Actualizar los conocimientos, segn el nivel de educacin. d. Desarrollar la capacidad de participacin en la vida econmica, poltica, social, cultural y comunitaria.

El estado ofrecer a los adultos la posibilidad de validar la educacin bsica o media y facilitar su ingreso a la educacin superior, de acuerdo con los requisitos establecidos en la ley.

Los establecimientos educativos de acuerdo con su proyecto Educativo Institucional, podrn ofrecer programas semiprecenciales de educacin formal o de educacin no formal de carcter especial, en jornada nocturna, dirigidos a personas adultas, con propsitos laborales. El gobierno Nacional reglamentar tales programas

El ministerio de Educacin Nacional fomentar programas no formales de educacin en adultos, en coordinacin con diferentes entidades estatales y privadas, en particular los dirigidos al sector rural y a las zonas marginadas o de difcil acceso .

TITULO III CAPITULO 3 EDUCACIN PARA GRUPOS TNICOS

ARTICULO 55 DEFINICIN DE ETNOEDUCA CIN

ARTICULO 56 PRINCIPIOS Y FINES

ARTICULO 57 LENGUA MATERNA

ARTICULO 58 FORMACIN DE EDUCADORE S PARA GRUPOS TNICOS

ARTICULO 59 ASESORIAS ESPECIALIZ ADAS

ARTICULO 60 INTERVENCIN DE ORGANISMOS INTERNACIONA LES

ARTICULO 61 ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EXISTENTES

ARTICULO 62 SELECCIN DE EDUCADORES

ARTICULO 63 CELEBRACIN DE CONTRATOS

Se entiende por educacin para grupos tnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autctonos

La educacin estar orientada por los principios y fines generales de la educacin establecidos en la integralidad, interculturalida d, diversidad lingstica, participacin comunitaria, flexibilidad y progresividad. Tendr como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socializacin, proteccin y uso adecuado de la naturaleza

En sus respectivos territorios, la enseanza de los grupos tnicos con tradicin lingstica, propia ser bilinge, tomando como fundamento escolar la lengua materna.

El estado promover y fomentar la formacin de educadores en el dominio de las culturas y lenguas de los grupos tnicos

El Gobierno Nacional a travs del Ministerio de Educacin Nacional y en concertacin con los grupos tnicos prestara asesora especializada en el desarrollo curricular, e la elaboracin de textos y materiales educativos

No podr haber injerencias de organismos internacionales, pblicos o privados en la agrupacin de grupos tnicos.

Las organizacione s de los grupos tnicos que al momento de entrar en vigencia esta ley se encuentren desarrollando programas o proyectos educativos

TITULO III CAPITULO 4 EDUCACIN CAMPESINA Y RURAL

ARTICULO 64 FOMENTO DE LA EDUCACIN CAMPESINA

ARTICULO 65 PROYECTOS INSTITUCIONALES DE EDUCACIN CAMPESINA

ARTICULO 66 SERVICIO SOCIAL EN EDUCACIN CAMPESINA

ARTICULO 67 GRANJAS INTEGRALES

Con el fin de hacer efectivos los propsitos de los artculos 64 y 65 de la constitucin poltica, el gobierno Nacional y las entidades territoriales promovern un servicio de educacin rural y campesina, formal y no formal e informal

Las secretarias de educacin de las entidades territoriales o los organismos que hagan sus veces, en coordinacin con las secretaras de Agricultura de las mismas, orientarn el establecimiento de proyectos institucionales de educacin campesina y rural ajustados a las particularidades regionales y locales.

Los estudiantes de establecimientos de educacin formal en programas de carcter agropecuario, agroindustrial o ecolgico prestaran el servicio social obligatorio capacitando y asesorando a la poblacin campesina de la regin.

Segn lo disponga el plan de desarrollo municipal o distrital, en los corregimientos o inspecciones de polica funcionar una granja integral o una huerta escolar anexa a uno o varios establecimientos educativos, en donde los educandos puedan desarrollar prcticas agropecuarias.

TITULO III CAPITULO 5 EDUCACIN PARA LA REHABILITACIN SOCIAL

ARTICULO 68 OBJETO Y AMBITO DE LA EDUCACIN PARA LA REHABILITACIN SOCIAL

ARTICULO 71 ARTICULO 69 PROCESOS PEDAGOGICOS ARTICULO 70 APOYO A LA CAPACITACIN DE DOCENTES FOMENTO DE LA EDUCACIN PARA LA REHABILITACIN SOCIAL

La educacin para la rehabilitacin social comprende los programas educativos que se ofrecen a personas y grupos cuyo comportamiento individual y social exige procesos educativos integrales que le permitan su reincorporacin a la sociedad.

La educacin para la rehabilitacin social es parte integrante del servicio educativo; comprende la educacin formal, no formal e informal y requiere mtodos didcticos, contenidos y procesos pedaggicos acordes con la situacin de los educandos.

En cumplimiento de lo establecido en los artculos 13 y 68 de la constitucin poltica, es deber de Estado apoyar y fomentar las instituciones, programas y experiencias dirigidos a formar docentes capacitados e idneos para orientar la educacin para la rehabilitacin social

.Los gobiernos Nacional y de las entidades territoriales fomentarn la educacin para la rehabilitacin y reinsercin de personas y de grupos sociales con carencias y necesidades de formacin l Lo harn con recursos de sus respectivos presupuestos, directamente y a travs de contratos con entidades privadas sin animo de lucro y de reconocida idoneidad.

TITULO IV ORGANIZACIN PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO CAPITULO 1 NORMAS GENERALES

ARTICULO 72 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

ARTICULO 73 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI

ARTICULO 75 ARTICULO 74 SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIN

SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIN

El ministerio de Educacin Nacional, en coordinacin con las entidades territoriales, prepara por lo menos cada 10 aos el plan nacional de desarrollo educativo que incluir las acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestacin del servicio educativo.

Con el fin de lograr la formacin integral del educando, cada establecimiento educativo deber elaborar y poner en practica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamento.

El Ministerio de Educacin Nacional con la asesora de la Junta Nacional de Educacin JUNE, establecer y reglamentara un sistema de acreditacin de la calidad de la educacin formal y no formal y de los programas a que hace referencia la presente ley, con el fin de garantizar al Estado, a la sociedad y a la familia que las instituciones educativas cumplen con los requisitos de calidad y desarrollan los fines propios de la educacin.

El Ministerio de Educacin Nacional con la asesora de la Junta Nacional de Educacin JUNE, establecer y reglamentara un sistema de informacin de la calidad de la educacin formal , no formal e informal y de la atencin educativa a poblaciones de que trata esta ley. El sistema operar de manera descentralizada.

Objetivos Fundamentales: - Divulgar informacin para orientar a la comunidad sobre la calidad, cantidad y caractersticas de las instituciones. - Servir como factor para la administracin y planeacin de la educacin y para la determinacin de polticas educativas a nivel nacional y territorial.

TITULO IV ORGANIZACIN PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO CAPITULO 2 CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS

ARTICULO 76 CONCEPTO DE CURRICULO

ARTICULO 77 AUTONOMA ESCOLAR

ARTICULO 78 REGULACIN DEL CURRCULO

ARTICULO 79 PLAN DE ESTUDIOS

Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en practica las polticas y llevar a cabo el PEI

Dentro de los limites fijados por la presente ley y el proyecto educativo institucional , las instituciones de educacin formal gozan de autonoma para organizar las reas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales , adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamentos que establezca el Ministerio de Educacin Nacional

El ministerio de Educacin Nacional disear los lineamentos generales de los procesos curriculares y en la educacin formal establecer los indicadores de logros para cada grado de los niveles, tal como lo fija el artculo 148 de la presente ley.

El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados, reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los criterios de evaluacin y administracin, de acuerdo con el proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes.

TITULO IV ORGANIZACIN PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO CAPITULO 3 EVALUACIN

ARTICULO 80 EVALUACIN DE LA EDUCACIN

ARTICULO 81 EXAMENES PERIODICOS

ARTICULO 82 EVALUACIN DE DIRECTIVOS DOCENTES ESTATALES

ARTICULO 83 EVALUACIN DE DIRECTIVOS DOCENTES PRIVADOS

ARTICULO 84 EVALUACIN INSTITUCIONAL ANUAL

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, el Ministerio de Educacin Nacional, con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educacin y por la mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos, establecer un Sistema Nacional de Evaluacin de la educacin que opere en coordinacin con el servicio Nacional de Pruebas del instituto Colombiano para el fomento de la Educacin Superior, ICFES, y con las cantidades territoriales y sea base para el establecimiento de programas de mejoramiento del servicio pblico educativo. El gobierno Nacional reglamentar todo lo relacionado con este articulo.

Adems de la evaluacin anual de carcter institucional a que se refiere el artculo 84 de la presente ley, los educadores presentaran un examen de idoneidad acadmica en el rea de su especialidad docente y de actualizacin pedaggica y profesional, cada seis aos segn la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional. El educador que no obtenga el puntaje requerido en el examen , tendr la oportunidad de presentar un nuevo examen. Si presentando este segundo examen en el tiempo mximo de un ao no obtiene el puntaje exigido , el educador incurrir en causal de ineficiencia profesional y ser sancionado de conformidad con el estatuto docente.

Los directivos docentes Estatales sern evaluados por las secretarias de Educacin en el respectivo departamento, de acuerdo con los criterios establecidos por el ministerio de Educacin Nacional.

L a evaluacin de los directivos docentes en las instituciones educativas privadas ser coordinada entre la Secretaria de Educacin respectiva o el organismo que haga sus veces, y la asociacin de instituciones educativas privadas debidamente acreditada, a que est afiliado el establecimiento educativo.

En todas las instituciones educativas se llevar a cabo al finalizar cada ao lectivo una evaluacin de todo el personal docente y administrativo, de sus recursos pedaggicos y de su infraestructura fsica para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa que se imparte. Dicha evaluacin ser realizada por el consejo Directivo de la institucin, siguiendo criterios y objetivos preestablecidos por el Ministerio de Educacin Nacional.

TITULO IV ORGANIZACIN PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO CAPITULO 4 ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA DEL SERVICIO

ARTICULO 85 JORNADAS EN LOS ESTABLECIMIENTO S EDUCATIVOS

ARTICULO 86 FLEXIBILIDAD DEL CALENDARIO ACADEMICO

ARTICULO 87 REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTICULO 88 TITULO ACADEMICO

ARTICULO 89 REGLAMENTACIN DE TITULOS

ARTICULO 90 CERTIFICADOS EN LA EDUCACIN NO FORMAL

El servicio publico educativo se prestara en las instituciones educativas en una sola jornada diurna. Cuando las necesidades del servicio educativo lo requieran, podrn ofrecer dos jornadas escolares, una diurna y otra nocturna, bajo la responsabilidad de una misma administracin.

Los calendarios acadmicos tendrn la flexibilidad necesaria para adaptarse a las condiciones econmicas regionales y a las tradiciones de las instituciones educativas. El calendario acadmico en la educacin bsica secundaria y medio se organizar por periodos anuales de 40 semanas de duracin mnima o semestrales de 20 semanas mnimo. La educacin bsica y media comprende un mnimo de horas efectivas de clase al ao, segn el reglamento que expida el Ministerio de Educacin Nacional.

Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.

El ttulo es el reconocimiento expreso de carcter acadmico otorgado a una persona natural por haber recibido una formacin en la educacin por niveles y grados y acumulado los saberes definidos por el Proyecto Educativo Institucional. Tal reconocimiento se har constar en un diploma.

El gobierno Nacional reglamentar el sistema de ttulos y validaciones de la educacin por niveles y grados a que se refiere la presente ley. Adems establecer el sistema de validacin de estudios y homologacin de ttulos acadmicos obtenidos en otros pases, en los mismos niveles y grados.

Las instituciones de educacin no formal podrn expedir certificados de tcnico en los programas de artes y oficios y de formacin vocacional que acrediten al titular para ejercer la actividad laboral correspondiente.

TITULO V DE LOS EDUCANDOS CAPITULO 1 FORMACIN Y CAPACITACIN

ARTICULO 91 EL ALUMNO O EDUCANDO

ARTICULO 92 FORMACIN DEL EDUCANDO

ARTICULO 93 REPRESENTANT E DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 94 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 95 MATRICULA

ARTICULO 96 PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIE NTO EDUCATIVO

ARTICULO 97 SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formacin integral. El Proyecto Educativo Institucional reconocer este carcter.

La educacin debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando , dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento cientfico y tcnico y a la formacin de valores ticos, estticos, morales, ciudadanos y religiosos, que e faciliten la realizacin de una actividad til para el desarrollo socioeconmico del pas.

En los consejos directivos de los establecimientos de educacin Bsica y media del Estado habr un representante de los estudiantes de los tres ltimos grados, escogidos por ellos mismos, de acuerdo con el reglamento de cada institucin. Los mecanismos de representacin y la participacin de los estudiantes en los establecimientos educativos privados se regirn por lo dispuesto en el articulo 142 de esta ley.

En todos los establecimientos de educacin bsica y de educacin media y en cada ao lectivo, los estudiantes elegirn a un alumno del ltimo grado que ofrezca el establecimiento para que actu como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.

L matricula es el acto que formaliza la vinculacin del educando al servicio educativo. Se realizar por una sola vez, al ingresar el alumno a u establecimiento educativo, pudindose establecer renovaciones para cada perodo acadmico

El reglamento interno de la institucin educativa establecer las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusin.

Los estudiantes de educacin media prestarn un servicio social obligatorio durante los dos grados de estudios, de acuerdo con la reglamentacin que expida el gobierno Nacional.

Funciones del personero: a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes b. Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

TITULO V DE LOS EDUCANDOS CAPITULO 2 BENEFICIOS ESTUDIANTILES

ARTICULO 98 CARN ESTUDIANTIL

ARTICULO 99 PUNTAJES ALTOS EN LOS AXAMENES DE ESTADO

ARTICULO 100 SEGURO DE SALUD ESTUDIANTIL

ARTICULO 101 PREMIO AL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

ARTICULO 102 TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

ARTICULO 103 OTORGAMIENTO DE SUBSIDIOS Y CREDITOS

El servicio publico educativo deber facilitar a los estudiantes la asistencia y su participacin en eventos de carcter cientfico , cultural, artstico, deportivo y recreativo . La forma de facilitar este acceso y los beneficios especiales para tal efecto sern reglamentados por el Gobierno Nacional.

A los 50 estudiantes del ltimo grado de educacin media que anualmente obtengan los mas altos puntajes en los exmenes de Estado realizados por el instituto Colombiano para el fomento de la Educacin Superior , ICFES, se les garantizar el ingreso a programas de educacin superior en instituciones del Estado. De igual beneficio gozarn los estudiantes de ltimo grado de educacin media que ocupen los dos primeros lugares en cada uno de los departamentos, segn las mismas pruebas.

Los estudiantes que no se hallen amparados por algn sistema de seguridad social, en todos los niveles de la educacin formal, estarn protegidos por un seguro colectivo que ampare su estado fsico, en caso de accidente

Los estudiantes de las instituciones educativas estatales que obtengan en cada grado los dos primeros lugares en rendimiento acadmico, sern exonerados del pago de matrculas y pensiones correspondientes al siguiente grado

El gobierno nacional a partir de 1995, destinar anualmente para textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las instituciones educativas del Estado o contratadas por ste, un monto no menor a la cantidad resultante de multiplicar el equivalente a un salario mnimo legal mensual, por el nmero total de los educadores oficiales.

El estado crear subsidios y crditos a la demanda educativa para ser otorgados a las familias de menores ingresos econmicos, destinados al pago de los gastos escolares de los educandos tales como matrcula, pensiones, uniformes, transporte, textos y materiales educativos, que aqullas efecten en establecimientos educativos estatales o privados.

TITULO VI DE LOS EDUCADORES CAPITULO 1 GENERALIDADES.

ARTCULO 104 EL EDUCADOR

ARTCULO 105 VINCULACIN AL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL

ARTICULO 106 NOVEDADES DE PERSONAL

ARTICULO 107 NOMBRAMIENTOS ILEGALES EN EL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL.

ARTICULO 108 EXCEPCIN PARA EJERCER LA DOCENCIA

Es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formacin, enseanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y la sociedad.

Como factor fundamental del proceso educativo: a. Recibir una capacitacin y actualizacin profesional b. No ser discriminado por razn de sus creencias filosficas, polticas o religiosas. c. Llevar a la prctica el Proyecto Educativo Institucional. d. Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias a travs del consejo directivo, el consejo Acadmico y las juntas Educativas.

La vinculacin de personal docente, directivo y administrativo al servicio pblico educativo estatal, slo podr efectuarse mediante nombramiento hecho por decreto y dentro de la planta de personal aprobada por la respectiva entidad territorial.

Los actos administrativos de nombramientos, traslados, permutas y dems novedades del personal docente y administrativo de la educacin estatal se harn por los gobernadores y por los alcaldes de los distritos o municipios que estn administrando la educacin conforme a lo establecido en la ley 60 de 1993

Es ilegal el nombramiento o vinculacin de personal docente o administrativo que se haga por fuera de la planta aprobada por las entidades territoriales o sin el cumplimiento de los requisitos establecidos en el articulo 105 de la presente ley. Los nombramientos ilegales no producen efecto alguno y el nominador que as lo hiciere, incurrir en causal de mala conducta sancionable con la destitucin del cargo.

En las reas de la educacin media tcnica para las cuales se demuestre la carencia de personas licenciadas o escalafonadas con experiencia en el rea, podrn ejercer la docencia los profesionales egresados de la educacin superior en campos a fines. Para el ingreso posterior al Escalafn Nacional Docente, se exigir el cumplimiento de los requisitos correspondientes.

TITULO VI DE LOS EDUCADORES CAPITULO 2 FORMACIN DE EDUCADORES

ARTCULO 109 FINALIDADES DE LA FORMACIN DE EDUCADORES

ARTCULO 110 MEJORAMIENTO PROFESIONAL

ARTICULO 111 PROFESIONALIZACIN

ARTICULO 112 INSTITUCIONES FORMADORAS DE EDUCADORES

ARTICULO 113 PROGRAMAS PARA LA FORMACIN DE EDUCADORES

ARTICULO 114 FUNCIN ASESORA DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN DE EDUCADORES

La formacin de educadores tendr como fines generales: a. Formar un educador de la ms alta calidad cientfica y tica. B. Desarrollar la teora y la prctica pedaggica como parte fundamental del saber del educador. C. Fortalecer la investigacin en el campo pedaggico y en el saber especifico. d. Preparar educadores a nivel de pregrado y de postgrado para los diferentes niveles y formas de prestacin del servicio educativo.

La enseanza estar a cargo de personas de reconocida idoneidad moral, tica, pedaggica y profesional. El Gobierno Nacional crear las condiciones necesarias para facilitar a los educadores su mejoramiento profesional, con el fin de ofrecer un servicio educativo de calidad. La responsabilidad de dicho mejoramiento ser de los propios educadores, de la Nacin , de las entidades territoriales y de las instituciones educativas.

La formacin de los educadores estar dirigida a su profesionalizacin, actualizacin , especializacin y perfeccionamiento hasta los ms altos niveles de posgrado . Los ttulos obtenidos y los programas de perfeccionamiento que se adelanten dentro del marco de la ley, son validos como requisitos para la incorporacin y ascenso en el Escalafn Nacional Docente, conforme en la presente ley.

Corresponde a las universidades y a las dems instituciones de educacin superior que posean una facultad de educacin u otra unidad acadmica dedicada a la educacin, la formacin profesional, la de posgrado y la actualizacin de los educadores.

Con el fin de mantener un mejoramiento continuo de la calidad de los docentes, todo programa de formacin de docentes debe estar acreditado en forma previa, de acuerdo con las disposiciones que fije el Consejo Nacional de Educacin Superior, CESU o el ministerio de Educacin Nacional, para el caso de las Normales Superiores.

Las universidades , los centros de investigacin y las dems instituciones que se ocupan de la formacin de educadores cooperan con las secretarias de Educacin o con los organismos que haga sus veces, las asesoran en los aspectos cientficos y tcnicos y presentarn propuestas de polticas educativas al ministerio de Educacin Nacional.

TITULO VI DE LOS EDUCADORES CAPITULO 3 CARRERA DOCENTE

ARTCULO 115 REGIMEN ESPECIAL DE LOS EDUCADORES ESTATALES

ARTCULO 116 TITULO EXIGIDO PARA EJERCICIO DE LA DOCENCIA

ARTICULO 117 CORRESPONDENCIA ENTRE LA FORMACIN Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE EDUCADOR

ARTICULO 118 EJERCICIO DE LA DOCENCIA POR OTROS PROFESIONALES

ARTICULO 119 IDONEIDAD PROFESIONAL

El ejercicio de la profesin docente estatal se regir por las normas del rgimen especial del Estatuto Docente y por la presente ley. El rgimen prestacional de los educadores estatales es el establecido en la ley 91 de 1989, en la ley 60 de 1993 y en la presente ley. De conformidad con lo dispuesto en el articulo 53 de la constitucin poltica, el estado garantiza el derecho al pago oportuno y al reajuste peridico de las pensiones y salarios legales.

Para ejercer la docencia en el servicio educativo estatal se requiere titulo de licenciado en educacin o de posgrado en educacin, expedido por una universidad o por una institucin de educacin superior nacional o extranjera, o el ttulo de normalista superior expedido por las normales estructuradas expresamente autorizadas por el Ministerio de Educacin Nacional y adems estar inscrito en el escalafn nacional docente, salvo las excepciones contempladas en la presente ley y en el estatuto docente

El ejercicio de la profesin de educador corresponder a la formacin por l recibida. Para el efecto, las instituciones de educacin superior certificaran el nivel y rea del conocimiento en que hizo nfasis el programa acadmico

Por necesidades del servicio, quienes posean ttulo expedido por las instituciones de educacin superior , distinto al de profesional en educacin o licenciado, podrn ejercer la docencia en la educacin por niveles o grados , en el rea de su especialidad o en un rea afn. Estos profesionales podrn tambin ser inscritos en el Escalafn Nacional Docente, siempre y cuando acrediten estudios pedaggicos en el pas o en el extranjero, en una facultad de educacin o en otra unidad acadmica responsable de la formacin de educadores , con una duracin no menor de un ao.

Para los educadores , el ttulo, el ejercicio eficiente de la profesin y el cumplimiento de la ley sern prueba de idoneidad profesional. El cumplimiento de los deberes y obligaciones, la no violacin de las prohibiciones y el no incurrir en las causales de mala conducta establecidas en el estatuto docente, darn lugar a presuncin de idoneidad tica.

TITULO VI DE LOS EDUCADORES CAPITULO 4 ESCALAFON DOCENTE

ARTCULO 120 JUNTA NACIONAL DE ESCALAFON

ARTCULO 121 OFICINA DE ESCALAFN

ARTICULO 122 DELEGADO ANTE LA JUNTA SECCIONAL DE ESCALAFON

ARTICULO 123 INSCRIPCIN EN EL ESCALAFON

ARTICULO 124 PROCESOS DISCIPLINARIOS

ARTICULO 125 ACOSO SEXUAL

La junta Nacional de Escalafn seguir funcionando de acuerdo con lo establecido en el Estatuto Docente y tendr la siguiente conformacin: a. Un delegado del ministerio de Educacin Nacional b. Dos directores generales del Ministerio de Educacin Nacional, designados por el Ministro. c. El Jefe De La Oficina Jurdica Del Ministerio De Educacin Nacional. d. Dos representantes de los educadores, designados por la asociacin de docentes con personera jurdica que agrupe al mayor numero de afiliados. e. Un representante de las asociaciones de establecimientos educativos privados con personera jurdica, designado segn el procedimiento que establezca el reglamento

Las oficinas de escalafn harn parte de la estructura de las secretaras de educacin de las entidades territoriales respectivas, o de los organismos que hagan sus veces, de acuerdo con lo establecido en el articulo 14 de la ley 60 de 1993 y cumplirn las siguientes funciones: 1. Tramitar, conservar y actualizar la documentacin referente al escalafn docente. 2. Llevar el registro de todos los docentes y directivos docentes escalafonados, en concordancia con el registro Nacional de Docentes. 3. Asesorar a las Secretaria de Educacin o al organismo que haga sus veces a los directivos docentes y a los docentes en lo relacionado con el escalafn docente. 4. Velar por el cumplimiento de las normas sobre el nombramiento y traslado del personal docente de la respectiva jurisdiccin.

El ministro de Educacin Nacional tendr un delegado ante cada junta Seccional de Escalafn Departamental y del distrito capital de Santa fe de Bogot. Cumplir las funciones de secretario Ejecutivo de la junta y las dems que defina el Gobierno Nacional, de conformidad con el Estatuto Docente.

Las solicitudes de inscripcin que se presenten a las juntas seccionales de Escalafn , de conformidad con el estatuto docente; deben ser resueltas en un trmino mximo de dos meses transcurrido el cual, operar el silencio administrativo positivo en los trminos del articulo 41 del cdigo contencioso administrativo.

Para tramitar los procesos disciplinarios ante las juntas seccionales de escalafn habr un plazo mximo de 30 das, contados a partir del conocimiento del hecho sancionable. El incumplimiento de esta disposicin ser causal de mala conducta y se sancionara con la destitucin del funcionario responsable.

Se adiciona a las causales de mala conducta establecidas en el articulo 46 del decreto 2277 de 1979, el acoso sexual y en consecuencia a quien incurra en ella se le aplicar lo previsto en el articulo 53 del mencionado decreto y la sancin definitiva de exclusin del escalafn, de conformidad con el estatuto docente.

TITULO VI DE LOS EDUCADORES CAPITULO 5 DIRECTIVOS DOCENTES

ARTCULO 126 CARCTER DE DIRECTIVO DOCENTE

ARTCULO 127 AUTORIDAD NOMINADORA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES.

ARTICULO 128 REQUISITOS DE LOS CARGOS DE DIRECCIN DEL SECTOR EDUCATIVA

ARTICULO 129 CARGOS DIRECTIVOS DOCENTES

ARTICULO 130 FACULTADES SANCIONATORIAS

ARTICULO 131 ENCARGO DE FUNCIONES

ARTICULO 132 FACULTADES DEL RECTOR PARA SANCIONAR Y OTORGAR DISTINCIONES

Los directivos que ejerzan funciones de direccin , de coordinacin, de supervisin e inspeccin, de programacin y de asesora, son directivos docentes.

Los rectores o directores, vicerrectores , coordinadores , supervisores, directores de ncleo y dems directivos docentes de las instituciones educativas estatales a que se refiere el Estatuto Docente, sern nombrados por los gobernadores , los alcaldes de distritos o municipios que hayan asumido dicha competencia, previo concurso convocado por el departamento distrito.

Los cargos de direccin del sector educativo en las entidades territoriales, sern ejercicios por licenciados o profesionales de reconocida trayectoria en materia educativa.

Las entidades territoriales que asuman la prestacin directa de los servicios educativos estatales podrn crear cargos directivos docentes, siempre y cuando las instituciones educativas lo requieran, con las siguientes denominaciones : 1. Rectos o director 2. Vicerrector. 3.Coordinador 4. Director de Ncleo de desarrollo Educativo 5. Supervisor de Educacin

Los rectores o directores de las instituciones educativas del Estado tienen la facultad de sancionar disciplinariam ente a los docentes de su institucin de conformidad con el Estatuto Docente y la presente Ley y a los funcionarios administrativo s de acuerdo con lo establecido en la carrera administrativa.

En caso de ausencias temporales o definitivas de directivos docentes o de educadores en un establecimiento educativo estatal , el rector o director encargar de sus funciones a otra persona calificada vinculada a la institucin, mientras la autoridad competente suple la ausencia o provee el cargo.

El rector o director del establecimiento educativo podr otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantes segn el reglamento o manual de convivencia de ste, en concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educacin Nacional.