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EL SISTEMA EDUCATIVO SUPERIOR EN MXICO

Estructuras de gobierno de las IES y modalidades de participacin.


Los modelos de organizacin de las instituciones de educacin superior, en casi todas ellas existen cuerpos colegiados y rganos personales para la toma de decisiones.
Funciones

Legislativas, deliberativas y de consulta.

Los rganos personales corresponden a las autoridades ejecutivas y gozan de influencia en los cuerpos colegiados.

Los consejos universitarios Las juntas de Gobierno o Patronatos

Los cuerpos colegiados de la (IES)


Los consejos, academias o colegios de profesores.

Las escuelas, facultades, institutos o divisiones

Atiende los asuntos de la universidad.

Los consejos universitarios

Es una autoridad colegiada y representativa, que en algunas instituciones se llaman consejo general, colegio acadmico, asamblea universitaria o consejo directivo. Tienen una composicin tripartita (autoridades, acadmicos y alumnos).

Es la mxima autoridad universitaria y posee facultades reglamentarias sobre asuntos acadmicos y administrativos. Designa a los directores de las escuelas, facultades o institutos. Decide sobre el otorgamiento de grados acadmicos. Autoriza la incorporacin o revalidacin de estudios. Sanciona el presupuesto. Se encarga de aprobar los planes y programas.

Las juntas de Gobierno o los patronatos.


Se integra por personas seleccionadas por el Consejo Universitario y pueden participar personalidades externas a la institucin de Educacin Superior (IES). Tiene entre sus responsabilidades el patrimonio de la IES. Tienen como misin conseguir fondos adicionales a los subsidios gubernamentales y a las cuotas de los alumnos.

Estn representadas por consejos tcnicos.


Establecer las normas generales para desempeo de su dependencia. Formular y aprobar planes de estudio Sancionar los nombramientos del personal acadmico.

funciones

Las escuelas, facultades, institutos o divisiones.

Son foros de discusin sobre la poltica de la escuela en particular o de la IES en general.


Consejos, academias o colegio de profesores. Son instancias de deliberacin y consulta para la autoridad ejecutiva inmediata.

rganos personales
Los rganos personales que se reconocen en las IES son:
El rector
Entre sus funciones se encuentran: Representar legalmente a la Universidad Administrar el presupuesto universitario Conducir la poltica institucional y acadmica Presidir el Consejo Universitario Relaciones pblicas con los poderes estatales Designar funcionarios (Secretario General, Directores de administracin central, tesorero) Influir en las designaciones de directores de escuelas, facultades e institutos. Negociar subsidios Asignar recursos Firmar los ttulos

Los secretarios acadmicos

Sus principales funciones son: Realizar el control escolar Cuidar de la infraestructura de la IES Cuidar que la planta docente cumpla con sus obligaciones Presidir el consejo tcnico

Propone el nombramiento definitivo de profesores, planes y programas de estudio as como los calendarios escolares.
Somete a aprobacin del consejo tcnico el presupuesto de la IES

Preside algunas comisiones especiales

Los jefes de departamento

Entre sus funciones se encuentran:

Supervisar la docencia y promover la investigacin entre los miembros de departamento Coordinar las labores de los diferentes grupos Promover la publicacin de materiales

Facilitar la adquisicin de infraestructura para el departamento.

Un modelo centralizado en el cual las autoridades administrativas concentran el poder de las IES e influyen en la toma de decisin de los rganos colegiados. Un modelo que simplifica la gestin institucional en todos los mbitos y apoya a la academia, impulsando una cultura de la transparencia y la rendicin de cuentas.

Paradigmas

Modelos de gestin

Autonoma
Persigue preservar la vida acadmica de la universidad mantenindola libre de injerencias gubernamentales, polticas o sectarias.

caractersticas jurdicas
Es entendida como el ejercicio de ciertas facultades que originalmente corresponden al Estado y deposita en otra entidad creada por l. La autonoma se otorga mediante un acto jurdico emanado del rgano legislativo, ya sea federal o estatal. Sin embargo, la autonoma tiene que respetar lo obligatorio que impone el artculo tercero constitucional respecto al espritu nacionalista, cientfico, democrtico de solidaridad y de justicia.

La autonoma de las IES comprende los siguientes aspectos:


Autonoma normativa o legislativa ------- Leyes Propias Autonoma de gobierno ---------- Derecho Universitario Autonoma acadmica ---------- Libertad de Ctedra, Investigacin y Difusin Cultural Autonoma financiera y administrativa --------- Recursos Propios

Rendicin de cuentas
En los ltimos aos se ha resaltando la importancia de establecer un mecanismo de rendicin de cuentas cada vez ms transparente en las instituciones de educacin superior.
Como resultado de esta nueva iniciativa, los comits interinstitucionales para la evaluacin de la educacin superior (CIEES) tienen entre su propsito evaluar no slo lo relativo a la calidad de los programas educativos y formacin de profesores, sino que tambin evala las funciones de la administracin institucional y la difusin de la cultura.

Acreditacin y sistemas de evaluacin de la educacin superior en Mxico


La evaluacin de la educacin est relacionada con procedimientos tradicionales como la validez oficial de los estudios, el reconocimiento de los mismos, el otorgamiento de la autonoma y la incorporacin de estudios. En las ltimas dos dcadas, incluye cuestiones relacionadas con: Polticas de calidad Modelos de evaluacin Sistemas de acreditacin

Polticas de calidad
Con la finalidad de que se asegure la calidad de los programas de las IES se han creado diversas instancias: Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES) Padrn nacional de posgrado (SEP CONACYT) Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior.

Sistemas de acreditacin
A partir del ao 2000 se instituy el Consejo para la Acreditacin de La Educacin Superior (COPAES) con el propsito de regular los procesos de acreditacin y garantizar que los programas educativos acreditados tengas un nivel aceptable de desarrollo y consolidacin.
La finalidad primordial de la COPAES es acreditar los programas acadmicos de educacin superior que ofrezcan tanto las instituciones pblicas como particulares, previa valoracin de su capacidad organizativa, tcnica, operativa y de sus marcos de evaluacin para la acreditacin de programas acadmicos, de la administracin de sus procedimientos y de la imparcialidad del mismo.

Modelos de evaluacin
Han existido las siguientes instancias para los procesos de evaluacin y acreditacin de los programas educativos: CONAEVA (Consejo Nacional de Evaluacin de la Educacin Superior) CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa) ANUIES (Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior) FIMPES (Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior) CENEVAL (Centro Nacional para la Evaluacin de la Educacin Superior) CACEI (Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera) CONEVET (Consejo Nacional de Educacin de la Medicina Veterinaria y Zootecnia). CONAEDO (Consejo Nacional de Educacin Odontolgica) CIEES (Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior)